《非暴力溝通親子篇》讀后感范文
自我成長(cháng)手冊――讀《非暴力溝通-親子篇》今日有感于時(shí)間，有感于覺(jué)。時(shí)間是每天不夠用，因為以前浪費時(shí)間了。深切的感到，孩子長(cháng)大了，以后會(huì )不帶我玩了，我得快點(diǎn)兒成長(cháng)，尊重孩子，關(guān)注孩子的內心世界，不要權力下位的孩子，而要建立起快樂(lè )，健康、合作、身教模式。
覺(jué)于我的內心世界有良之感、美好的求知欲，營(yíng)造美好幸福家庭給孩子帶來(lái)的快樂(lè )氛圍。身心于覺(jué)然之家——定要淡然心靜。忙碌的一天結束，已是夜深人靜，讀完此篇章看著(zhù)孩子熟睡的樣子不禁親吻了一下，老公仍在電腦前奮力拼搏，精于工作，內心感動(dòng)，為了這個(gè)家，親愛(ài)的辛苦了！
說(shuō)到陪伴孩子，我還能陪伴幾時(shí)呢？總給孩子貼標簽，看到文中所寫(xiě)，很是自責。尊重、溝通、傾聽(tīng)，要學(xué)會(huì )和孩子合作。還有比較，“比”――比孩子，比老公、比老婆、比房，比車(chē)等等。老師曾提及“比”字它是一把匕首在戳自己――比痛――有比較我們才要擇善從之。
給自己警示，言傳身教，動(dòng)嘴前要深呼吸、思考、要用尊重和溝通的語(yǔ)言。學(xué)習運用一公尺教育技巧和孩子溝通，協(xié)作、制定教育目標。很多時(shí)候都是我們對孩子的種種想法，直接決定如何看待和對待他們，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，等待開(kāi)口的機會(huì )。常在家里相互間尊重于合作，不給孩子貼標簽，責備，下命令等，更不得抹殺孩子的選擇權，還要鼓勵他們去選擇，也是增強合作避免沖突的方式。把選擇權交給孩子，參與日常生活，可以很好的鍛煉孩子自立。審視自己制定的目標，則需要改變霸權主義，和孩子并進(jìn)，合作快樂(lè )成長(cháng)。
我需要什么？我又看重或注重什么？我又怎樣做了，滿(mǎn)足自己了嗎？理解孩子內心，尊重、感受孩子的世界，去溝通達成共識在協(xié)力合作。通常大人的需要都是無(wú)可厚非的滿(mǎn)足自己，而孩子們有這樣那樣的行為都是在試圖滿(mǎn)足某種需要，這時(shí)大人應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)感受幫助孩子學(xué)習如何更好的滿(mǎn)足自己的需要。在行為背后，需要，應被尊重，肯定、和對孩子要有耐心。家是每個(gè)人的歸屬，金屋、銀屋，不如自己的草屋。孩子歸屬于這個(gè)家，不但要給孩子建立情感上安全感，更是要做到精心呵護。如果孩子情感得到滿(mǎn)足，孩子才會(huì )自信，才會(huì )接納自己和別人。只有學(xué)會(huì )欣賞自己的寶貝，從孩子的視角看問(wèn)題，尋求和孩子聯(lián)結，展示自己對孩子的關(guān)愛(ài)，向孩子學(xué)習放下怨恨重歸于好的精神，傾聽(tīng)，理解、尊重、信任，讓孩子得到安全感，信任感，歸屬感�？鞓�(lè )，健康的成長(cháng)。
讀完本章節細細回味了孩子給我的禮物，說(shuō)來(lái)慚愧，我們大人真的不如孩子，總把自己的想法強加于孩子身上，按照我們的'套路走。孩子是天來(lái)之性，真切、依偎父母，尋找著(zhù)安全感，一切言行來(lái)自父母的身教。孩子是父母最好的禮物，我們回應孩子的禮物時(shí)要用心感受，接受，去感謝。以前對于禮物二字只是物質(zhì)上的，而今頗有感，讓我和小業(yè)林有了親子、溝通，傾聽(tīng)的升級。和孩子一起分享他的快樂(lè )，煩惱。給予用心，愛(ài)心，耐心的陪伴。
說(shuō)起孩子需要，突然感覺(jué)內心有些隱痛。需要不是金錢(qián)去衡量的，不要把你的其它或金錢(qián)觀(guān)的情緒用暴力語(yǔ)言的方式來(lái)扼殺孩子，讓孩子沒(méi)有安全感，自信。孩子需要的是愛(ài)，尊重，溝通，傾聽(tīng)。發(fā)生沖突時(shí)，不是去嚇唬，吼叫，這一種辦法解決，讀書(shū)筆記.不要做失能的父母，需要滿(mǎn)足，更需要合作，連結共同創(chuàng )造，和孩子慶祝合作成功，一起成長(cháng)，希望我們家的爸爸有所思，齊心協(xié)力，形成合力，教養孩子。我需要一個(gè)互相理解，尊重對方和孩子的家，不去評判別人的對錯，去貼個(gè)標簽，懂得感恩于人，修好自心。在文中很形象的把豺狗語(yǔ)言和長(cháng)頸鹿語(yǔ)言表現于現實(shí)生活中，也是揚長(cháng)避短吧。人的思想，眼界高低不一，之所以說(shuō)話(huà)的方式就不一樣了。發(fā)自?xún)刃牡囊淖冏约�，像長(cháng)頸鹿一樣有顆大心臟。讀點(diǎn)書(shū)，使自己安靜，淡然。感謝，感恩有一盞明燈無(wú)私的指引，指導著(zhù)我們，我要腳踏實(shí)地去進(jìn)步。
讀完此章節，沉靜許久，曾多次評判孩子，把情緒撒在孩子身上。孩子放學(xué)回家不愿寫(xiě)字，就來(lái)一頓說(shuō)教，字寫(xiě)的不好就發(fā)火。通過(guò)學(xué)習審視自己，還沒(méi)有完全學(xué)會(huì )按“暫停鍵”，可能對待孩子問(wèn)題太著(zhù)急了�，F在需要的是靜心，接納孩子，用傾聽(tīng)的方式和孩子建立聯(lián)結。希望我的家人和我一起學(xué)習努力。今天文中以游戲角色扮演的方法，讓我們去感受自己和他人的感受需要。游戲中解決憤怒轉化，平和的化解沖突，把評判解讀為需要。家庭生活中不要爭論誰(shuí)對或錯，多一些理解，尊重多好��！
這是本書(shū)最后部分內容了，每一則案例故事分析都讓我有所觸動(dòng)，仿入身臨其境。觀(guān)察孩子的需要，如何去滿(mǎn)足，同時(shí)克制自己的嘴巴。不去評判觀(guān)察，不給孩子下命令，貼標簽。當孩子需要和自己需要發(fā)生沖突時(shí)，我們要傾聽(tīng)，尊重，溝通，要看到事情的倆面性，一起找到解決的方案，都得到滿(mǎn)足，走入無(wú)錯區，一起成長(cháng)！
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