《新課標與數學(xué)教學(xué)內容》讀后感范文
在愉快的寒假期間，我閱讀了《新課標與“數學(xué)教學(xué)內容”》一書(shū)，雖然是從小學(xué)到高中的有關(guān)知識點(diǎn)，但是從中發(fā)現了無(wú)論是哪個(gè)年級之中總有一定的聯(lián)系，不同區別也就在于。
數學(xué)課程總體目標的提出則緊緊圍繞這些基本理念，提出“通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的重要數學(xué)知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能”，充分體現了基本理念所倡導的“基礎性”強調應該精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能，努力改變課程內容的繁、難。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”倡導新數學(xué)課程要向學(xué)生提供現實(shí)的、有趣的和富有挑戰性的數學(xué)學(xué)習內容，這些內容將成為學(xué)生主動(dòng)地從事觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流的主要素材。例如第一學(xué)段（1—3年級）“數與代數”內容領(lǐng)域，關(guān)于“常見(jiàn)的量”的具體目標包括：在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解他們之間的關(guān)系；能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結合自己的活動(dòng)經(jīng)驗，體驗時(shí)間長(cháng)短。這些具體目標強調，在教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數與量的意義。
書(shū)中給我們感受最深的是下篇的2章。主要是講解了兩個(gè)與把握新課程理念密切相關(guān)的專(zhuān)題————數學(xué)創(chuàng )新能力與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行討論，從關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展與重視教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度，落實(shí)新課程改革賦予我們的任務(wù)提出建議。至于如何認識數學(xué)創(chuàng )新能力，我認為應該從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力培養：
一、興趣是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主要動(dòng)力。
“興趣是最好的老師！”，興趣是創(chuàng )新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應引發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，增強學(xué)生思維的內驅力，解決學(xué)生創(chuàng )新思維的動(dòng)機問(wèn)題。在教學(xué)數學(xué)知識時(shí)，通過(guò)有關(guān)的實(shí)際例子，說(shuō)明數學(xué)在科學(xué)發(fā)展中的作用，使學(xué)生認識學(xué)習數學(xué)的.意義，鼓勵學(xué)生學(xué)習成才，并積極參加數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣和成就動(dòng)機。提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生了解所有的數學(xué)成就都是在舊知識基礎上的創(chuàng )新，這一切都源于對數學(xué)濃厚的興趣。源于強烈的創(chuàng )新意識。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，在知識的學(xué)習時(shí)，如果只為講而講，學(xué)生容易乏味，激不起興趣，要有意識地設置懸念，如果先給學(xué)生創(chuàng )設一問(wèn)題情景，引導學(xué)生進(jìn)入情景之中，賦予生命力，使學(xué)生在情景激發(fā)的興奮點(diǎn)上，尋求思路，大膽創(chuàng )新。誘發(fā)學(xué)生的好奇心，啟迪學(xué)生積極思維，點(diǎn)燃學(xué)生積極思維的火花。
三、重視數學(xué)思想方法的教學(xué)。
數學(xué)思想方法是人們對數學(xué)知識的本質(zhì)的認識，是數學(xué)的思維方法與實(shí)踐的概括。數學(xué)的知識內容始終反映著(zhù)兩條線(xiàn)，即數學(xué)基礎知識和數學(xué)思想方法，每一章乃至每一道題都體現著(zhù)這兩條線(xiàn)的有機結合。
四、評價(jià)策略是培養創(chuàng )新意識的催化劑。
一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
隨著(zhù)《新課標》教學(xué)建設和評價(jià)建議的采納和實(shí)施。隨著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)情境的敞開(kāi)和教師權威的重構，教材內容必然走向多樣化，教學(xué)過(guò)程必然走向開(kāi)放化，師生關(guān)系必然走向民主化，再加上實(shí)踐活動(dòng)、綜合運用、課題學(xué)習知識模塊的引入，學(xué)生的學(xué)習主體角色和地位得以真正認可和提升。思維活動(dòng)空間得以真正的拓展，數學(xué)創(chuàng )新能力必然會(huì )得到充分的展現機會(huì )，因此，如何認識和評價(jià)學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新能力是我們數學(xué)教育工作者面臨的緊迫課題。作為一線(xiàn)教師，讓我們共同探討、交流、分享數學(xué)新課程實(shí)施中的酸甜苦辣，共同在課程教學(xué)的理論與實(shí)踐中積累經(jīng)驗，并讓經(jīng)驗不斷澆灌“新課程”這一正在綻放的美麗花蕾。
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