素質(zhì)教育在美國優(yōu)秀讀后感
前段時(shí)間有幸讀了《素質(zhì)教育在美國》這本書(shū)，在讀這本書(shū)之前我對美國教育有點(diǎn)滴了解，曾片面認為美式教育開(kāi)放，對孩子的個(gè)性培養比較好，而我們的教育就是缺少了這一點(diǎn)。在讀完了這本書(shū)后，讓我對美式教育有了更深刻地認識，對我們自身的教育也有了更多感悟。其實(shí)，凡事都是有利有弊，就如書(shū)中所說(shuō)的“教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也還是人�！�
“如果連你都不相信自己，誰(shuí)還敢投你的票呢？”這句話(huà)讓我感觸至深，現在我們一直鼓勵孩子自信，包括我們現在的小組合作教學(xué)形式，也是為了給孩子更多地機會(huì )展示自己，能自信、大方�？墒呛芏鄷r(shí)候，我們卻沒(méi)有給孩子創(chuàng )造機會(huì )。比如，我們經(jīng)常評選的優(yōu)秀學(xué)生，往往都是同學(xué)們推選出來(lái)的，卻很少讓他們自己推薦自己。往往別的孩子在夸獎自己的時(shí)候，臉上不是自信而是不自在。開(kāi)學(xué)時(shí)，在班干部競選中，雖然一直都是鼓勵孩子自薦自己，可是效果還是不明顯。如果我們能堅持鼓勵孩子，多給孩子們自薦的機會(huì )，相信我們培養出來(lái)的孩子更自信！
“沒(méi)商量”的“天條”這一小節也讓我有較深的感觸，特別是其中的權利和義務(wù)，學(xué)生的義務(wù)：盡自己最大的努力去學(xué)習，在集會(huì )或各種活動(dòng)中要舉止適當，完成作業(yè)，保證家長(cháng)能看到學(xué)校讓帶回家的各種文件和報告。(讀后感 www.xindetihui.net)我覺(jué)得現在的孩子就是需要讓他們明白學(xué)習是自己應盡的義務(wù)，以上一些義務(wù)更是他們應該應盡的義務(wù)，不能任由孩子把完成作業(yè)當成是爸爸媽媽的`義務(wù)。分清各自的任務(wù)，認真地盡自己職責完成自己的義務(wù)，這樣更有利培養有責任心的下一代。
看完了這本書(shū)，我還有一些觸動(dòng)，就是美式教育特別維護教師的權益，這樣能保證教師更好地工作。雖然我不贊成過(guò)去地棒打式教育，但是現在的學(xué)生和家長(cháng)就是上帝這種風(fēng)氣也不行，明理的家長(cháng)還能理解和支持老師的工作，而很多不明理的家長(cháng)卻是以為自己真的就是上帝，認為老師就是應該和他們一樣袒護孩子，即使孩子犯了錯誤也不容許老師教育孩子，更別說(shuō)適當地懲罰了。而這本書(shū)中提到的幾種懲罰孩子的形式對本書(shū)作者的兒子的成長(cháng)還是有效的。
如果真的能取人之長(cháng)，補己之短，相信我們的教育一定會(huì )更輝煌！
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