有關(guān)《云朵上的學(xué)�！返淖x后感
暑期剛至，我便把《云朵上的學(xué)�！愤@本書(shū)讀完了。這是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》系列叢書(shū)中的第二十本，也是我認為最精彩，給我感觸最深的一本。
這本書(shū)以一只會(huì )笑的貓的視角，為我們描述了一個(gè)有趣而耐人尋味的故事：在西山山脈的最高峰，有一所云朵上的學(xué)校，貴婦犬小白和它的主人蜜兒，就在這所學(xué)校里。小白的女主人蜜兒是一位神秘的女老師。她常常在深夜里飄進(jìn)孩子們的房間，去收集孩子們所做的夢(mèng)。蜜兒老師會(huì )把那些因為學(xué)習壓力重而常常做惡夢(mèng)的孩子們帶到山上這所擁有魔力的學(xué)校里來(lái)。這里將大自然作為課堂，讓這些曾經(jīng)在學(xué)習壓力下噩夢(mèng)連連的孩子們，都變得快樂(lè )無(wú)比。
蜜兒她是一名富有愛(ài)心，善良美麗的老師。她有著(zhù)一雙會(huì )發(fā)現孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，她用她獨特的教育方式，鼓勵孩子們在大自然中愉快的玩耍，在玩耍中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)習到新的知識。
其實(shí)每個(gè)孩子最初都是熱愛(ài)學(xué)習的，但由于不同的教育方式，使得孩子們對學(xué)習的熱情大大的發(fā)生了改變。傳統的教育方式常常只是生硬的給孩子們灌輸知識，而在“云朵上的學(xué)�！崩�，蜜兒老師卻十分注重鼓勵孩子們自己通過(guò)探索與發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習知識。這兩種教育理念截然不同，使得孩子們的學(xué)習效果自然也截然不同。
采取生硬灌輸的教學(xué)方式，孩子們的學(xué)習態(tài)度是消極的，被動(dòng)的。他們常常會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一件很困難的事情，他們的心理壓力也會(huì )很大。他們越學(xué)越?jīng)]有自信，認為自己肯定學(xué)不好，甚至對學(xué)習產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。
而采取鼓勵孩子們自主探索和發(fā)現的教學(xué)方式，就很容易將孩子們的學(xué)習主動(dòng)性，積極性調動(dòng)起來(lái)。對未知的事物好奇，喜歡探索，是孩子們的共同天性。通過(guò)主動(dòng)的探索和發(fā)現去學(xué)習，孩子們會(huì )漸漸感到學(xué)習是輕松地，有趣的。于是，他們會(huì )越學(xué)越自信，越學(xué)越快樂(lè )。
這本書(shū)中的蜜兒老師就是采取了第二種教學(xué)方式，讓孩子們在大自然中主動(dòng)的'去探索和發(fā)現，這能很好地激發(fā)孩子們的好奇心，使孩子們學(xué)習有了動(dòng)力。孩子們的求知欲也在這個(gè)過(guò)程中得到最大程度的滿(mǎn)足。如果只是把知識簡(jiǎn)單地灌輸給孩子們，這樣做的結果只會(huì )讓孩子們的好奇心一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地喪失。即使孩子們愛(ài)學(xué)習，不去探索和發(fā)現，只會(huì )使他們的思想受到束縛。
作為家長(cháng)或老師，不能為了考試成績(jì)而采取“填鴨式”教育，而應該注重孩子們多方面能力的培養，使得孩子們得到多方面的發(fā)展。學(xué)知識多少不重要，重要的是讓孩子們熱愛(ài)學(xué)習，對學(xué)習產(chǎn)生興趣。學(xué)習興趣是促使孩子自覺(jué)學(xué)習的原動(dòng)力，如果孩子對學(xué)習有興趣，孩子們就不會(huì )把學(xué)習當成苦差事而加以拒絕。家長(cháng)應該讓孩子學(xué)習他感興趣的事情，而不能強迫孩子學(xué)習，如果父母不顧孩子的接受能力和興趣，不考慮孩子活潑好動(dòng)的天性，一味叫孩子學(xué)這、學(xué)那，則往往會(huì )使孩子對學(xué)習產(chǎn)生厭倦，產(chǎn)生嚴重的學(xué)習心理障礙。
學(xué)習對于孩子們來(lái)說(shuō)，既有令人興奮的成功，也有使人困惑的失敗。
不斷取得學(xué)習上的成功，是對學(xué)習的最佳刺激與鞭策。很多孩子不愛(ài)學(xué)習的原因，多是由于學(xué)習總是失敗，考試成績(jì)總是不如人。因此，一定要根據孩子的實(shí)際能力，恰當地為孩子確定學(xué)習目標，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣孩子就能通過(guò)努力而獲得成功的體驗，從而對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
對于孩子們的失敗、過(guò)錯，家長(cháng)不能一味的指責，殊不知，這樣做只會(huì )極大地傷害孩子的自尊心，使孩子對學(xué)習產(chǎn)生厭倦心理。幫助孩子找到失敗的原因，循循善誘，多鼓勵孩子，盡快讓孩子從“失敗”走向“成功”，這才是家長(cháng)應該做的。
學(xué)習強度不可超過(guò)孩子的承受能力。許多家長(cháng)望子成龍心切，在課后又幫孩子安排了家教和補習，想借此來(lái)達到提高孩子成績(jì)的目的。其實(shí)這樣很容易產(chǎn)生事倍功半的惡果：一是因為孩子在學(xué)校學(xué)習了一天本來(lái)已經(jīng)很累了，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習，則大大超過(guò)了孩子的承受能力，這種"課堂--家庭式"的接力學(xué)習往往使孩子失去對學(xué)習的新奇感，開(kāi)始厭倦學(xué)習。
父母的言行是孩子最好的榜樣。要使孩子熱愛(ài)學(xué)習，自己必須愛(ài)讀書(shū)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。如果父母成天玩麻將、看電視、跳舞、應酬，那么要想孩子“出污泥而不染”，也是絕對不可能的。
為了拯救那些不快樂(lè )的孩子們，每天晚上蜜兒老師都會(huì )撐著(zhù)一把美麗的油紙傘，穿著(zhù)白色的蕾絲紗裙，飛向星空，去尋找因學(xué)習壓力重而噩夢(mèng)連連的孩子們，然后把他們帶到云朵上的學(xué)校里來(lái)，讓孩子們開(kāi)心地生活在這里。雖然我們看不見(jiàn)她，但是假如你仰望星空，可能她正在你的身邊，或你們家的屋頂上，向著(zhù)你微笑呢……
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