作文上的紅雙圈讀后感（精選5篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的作文上的紅雙圈讀后感（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
作文上的紅雙圈讀后感1
文中提到的《補考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發(fā)表文學(xué)作品，最終成為了知名作家。
所以作文《補考》可以說(shuō)是她成長(cháng)中的一塊里程碑。而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng )作的大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵。
文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵學(xué)生把自己的成長(cháng)故事傾訴出來(lái)。傾訴自己的成長(cháng)故事往往能以小見(jiàn)大。
這篇作文體現出作者對這九十八個(gè)紅雙圈的感激，如果沒(méi)有這九十八個(gè)紅雙圈，作者也許不會(huì )走作家這一路的。
作文上的紅雙圈讀后感2
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當初對作者的鼓勵所感動(dòng)。
這篇文章寫(xiě)的是一次學(xué)校的征文比賽，作者報了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學(xué)告訴作者他的文章貼出來(lái)了。作者去看，發(fā)現作文有九十八個(gè)紅雙圈。后來(lái)有個(gè)縣辦工作人員經(jīng)過(guò)，發(fā)現了作者的文章，就帶走并登在了一個(gè)縣辦刊物上。后來(lái)幾經(jīng)周轉，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著(zhù)向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對作者的期望。正是這種期望，讓老師開(kāi)始漸漸地鼓勵作者，成就了作者日后的成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒(méi)有當年作文中的紅雙圈，會(huì )有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒(méi)有當初老師對“我”的鼓勵，就不會(huì )有“我”今天的一切，同時(shí)，也透露了老師對學(xué)生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵和期望，有老師對學(xué)生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。正是有這些期望與
鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強大。使我們親親的祖國成為世界一大強國，成為了又一顆世界矚目的新星。
作文上的紅雙圈讀后感3
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻，卻又默默無(wú)聞。轉眼間，小學(xué)六年時(shí)光從我們嬉鬧中、奮筆疾書(shū)中過(guò)去了，每每憶起自己剛入學(xué)時(shí)童稚的模樣，都忍不住掀開(kāi)相冊，尋找同學(xué)們留下的倩影。書(shū)桌上《作文上的紅雙圈》這本書(shū)映入眼簾。
夜十分地靜，經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間我才讀完這本書(shū)，大概是講：作者在中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評，被張貼在學(xué)校櫥窗里，幾經(jīng)轉折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵下，她毅然走上了寫(xiě)作的道路，而老師給予她的九十八個(gè)紅雙圈，也就成為了她寫(xiě)作的起點(diǎn)和她寫(xiě)作生涯的動(dòng)力。
無(wú)心插柳柳成陰，她的老師又怎么會(huì )想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個(gè)紅雙圈會(huì )給一個(gè)幼下的心靈明確了未來(lái)的方向？在少年時(shí)代，往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵，都能給予人無(wú)窮的力量。文中的.王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔，才點(diǎn)燃了她對寫(xiě)作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
作文上的紅雙圈讀后感4
今天我讀了語(yǔ)文書(shū)上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。
這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語(yǔ)文老師給作者的參賽作文《補考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使作者的作文發(fā)表在刊物上，作者受到了激勵，走上了文學(xué)創(chuàng )作的路，成為了知名作家的事，體現了老師對學(xué)生人生的影響，作者對恩師無(wú)限感激。
我也不例外，有一次，我們學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們到學(xué)校后，我們的老師把最近表現好的和表現壞的都說(shuō)了一遍，而我卻是在最近表現不好的，我非常害怕爸爸回家后打我�？墒�，到家后，把并沒(méi)有打我，而且說(shuō)，老師說(shuō)我很好。什么，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)學(xué)校到班門(mén)口，明明聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)我學(xué)習不好，爸爸卻回來(lái)跟我說(shuō)老師說(shuō)我學(xué)習很好，此時(shí)此刻我才意識到爸爸在對我鼓勵。
同學(xué)們，其實(shí)一個(gè)鼓勵，甚至是一句話(huà)，我們也會(huì )受到鼓舞。九十八個(gè)紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它們是一艘帶他前進(jìn)的船！
作文上的紅雙圈讀后感5
在成長(cháng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵，往往能給人無(wú)窮的力量。
文中的老師和父親就是這么做的，老師圈起來(lái)的紅雙圈和父親的鼓勵使作者黃蓓佳無(wú)窮的力量，讓她走上了寫(xiě)作的道路�，F實(shí)生活中，也是一樣。一次小小的鼓勵，或許能成為一個(gè)人人生的轉折點(diǎn)。也許，在某次，你的鼓勵讓周?chē)娜�，有了學(xué)習的動(dòng)力。
所以，我們也要學(xué)會(huì )多多鼓勵周?chē)娜�，比如同學(xué)，比如老師，比如父母，比如朋友……
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