給班主任的建議讀后感
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作家高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子，則是一件大事，《給班主任的建議》讀后感�！弊霭嘀魅坞y，做一名成功的班主任更難，很多剛從事班主任工作的年輕老師可能都會(huì )有這樣的感覺(jué)。我也不例外。但暑假里用心去讀了《給班主任的建議》這本書(shū)后，我感覺(jué)到自己獲益良多。
首先，這本書(shū)教會(huì )我們如何與學(xué)生相處。關(guān)于這方面的內容，書(shū)中的一些教育案例給我很大的觸動(dòng)：自己不是曾經(jīng)遇到這樣的情況嗎？當初我是如何去處理這些事件的？面對學(xué)生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有沒(méi)有從自身的方面來(lái)找原因呢？自己又是以什么方式去應對呢？別人的方法為何能收到“柳暗花明”的效果而我卻遇到“山重水覆”的窘境呢？例如，書(shū)中提到這樣一個(gè)案例：一位年輕班主任在課堂上誤解了一位男生，批評他當堂吃零食，令這位男生很反感，在弄清楚情況后，這位班主任卻能放下尊貴的班主任架子，真誠地向那位學(xué)生寫(xiě)了封道歉信。終于，老師的真誠打動(dòng)了那位學(xué)生，使那位學(xué)生更加自覺(jué)起來(lái)。這便是工作的藝術(shù)。班主任在管理班級的過(guò)程中，與學(xué)生產(chǎn)生摩擦在所難免，關(guān)鍵是要用心去做工作，以真誠換取真心。
這本書(shū)也教會(huì )我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身邊的資源開(kāi)展道德教育等。例如，書(shū)中有班主任用自己的“溫柔的眼淚”來(lái)“征服”了她的學(xué)生，學(xué)生在看到老師流淚以后，反而都變得懂事了；還有的班主任善用天時(shí)地利，請一些成功了的“師兄”“師姐”來(lái)給學(xué)生上班會(huì )課，收到了意想不到的好效果等。是的，教無(wú)定法，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的“人”，面對同一種情況，不同的班主任會(huì )有不同的處理方式，但名師卻能“出奇制勝”，這恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我們平時(shí)都能冷靜地想一想，善于利用身邊的教育資源，我們也能出奇制勝的。
此外，這本書(shū)也給我們揭示了孩子內心豐富的情感世界，教會(huì )我們怎樣做好與學(xué)生家長(cháng)的溝通工作和為德育教育探討新的方法等，這些問(wèn)題，是成長(cháng)為優(yōu)秀班主任的年輕老師必須理解和面對的。讀完了這本書(shū)，相信你也能獲得智慧和啟迪，能更加從容地應對日常的班級管理工作，從而成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任。
總之，《給班主任的建議》教給我很多班級工作藝術(shù)和經(jīng)驗，這些經(jīng)驗也極具典型性，它將使我受益無(wú)窮，它同時(shí)也讓我相信：只要用心去播種，定能收獲成功！
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培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知識就是力量！讀書(shū)是最直接，最迅速吸收新知識的方法。帶著(zhù)我內心的需要和對知識的渴求，和七星區教育局彭老師的建議，捧起了又一本書(shū)《給年輕班主任的建議》。
《給年輕班主任的建議》這本書(shū)是中國教育學(xué)會(huì )理事，天津市班主任研究會(huì )副理事長(cháng)張萬(wàn)祥先生主編的。全書(shū)共分七章，“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界”、“借助家長(cháng)的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠專(zhuān)業(yè)的班主任”。這部書(shū)匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，算得上是班主任的“葵花寶典”。
班主任工作是一項特別艱巨、甚至艱難的工作，所有的教育問(wèn)題都會(huì )在班主任工作中呈現出來(lái)。此書(shū)告訴我們年輕的班主任，作為班主任應該特別有愛(ài)心，特別有耐心，特別有慧心，特別有細心，特別有上進(jìn)心，還要有童心。
一、 班主任應該特別有愛(ài)心
“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就是如同池塘里沒(méi)有水一樣，不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！边@是中國近現代教育家夏丐尊的話(huà)。有愛(ài)心，被教育行家習慣的稱(chēng)為是合格教師的底線(xiàn)，也就是說(shuō)，衡量一個(gè)教師是否合格，除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外，重要的是看這個(gè)教師是否有“愛(ài)孩子“的心。
二、 班主任應該特別有慧心
今天的孩子生長(cháng)在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，很多教師和家長(cháng)抱怨，現在的孩子要什么給什么，該滿(mǎn)足的都滿(mǎn)足了，可就是不好好學(xué)習。面對現狀，我們最缺少的是另一種思考：現在的孩子心里面想些什么？他們心靈深處究竟需要什么？作家高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，連母雞都會(huì )做的事情�！币簿褪钦f(shuō)我們的教師都愛(ài)我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛(ài)，愛(ài)的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內心的需要，用慧心去想出一套對孩子有用的方案，并去實(shí)施。
不管是哪個(gè)班，總會(huì )有一些難搞的學(xué)生所謂的'“混混生”，這些孩子總是令人頭疼。但
如果你能把這些孩子搞定，那心里會(huì )充滿(mǎn)了成就感。書(shū)中有一篇文章，題為《走近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學(xué)生的一些方法。主要分四步：準確歸因，真心交流，妥當的方法，足夠的耐心。這其中的準確的歸因和妥當的方法都需要教師擁有一顆慧心，只有這樣這樣才能有效。管理班級更是需要。
三、班主任要有耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作對象是一個(gè)班級體，是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的，有的學(xué)生犯了錯誤，經(jīng)過(guò)教育，認識了錯誤，但過(guò)了一段時(shí)間又會(huì )重犯，這就要求班主任工作耐心細致，勤于觀(guān)察，講究方法，防止反復。學(xué)生是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、環(huán)境的變化，其思想行為也會(huì )不斷的變化，正所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”。因此教師對學(xué)生的了解應該是長(cháng)期的、持久的、不能用僵化的觀(guān)點(diǎn)，靜止不變的觀(guān)點(diǎn)看待自己教育的對象。而是隨著(zhù)其時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而更加深入的了解。
四、班主任要有責任心
對待工作要有一顆很強的責任心。在教學(xué)上，我們要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。認真備好每一堂課，用心上好每一節課，細心批好每一份作業(yè)。一邊不斷學(xué)習鉆研現代教育理念，一邊虛心地向同事們請教，要積極探索“輕負擔，高質(zhì)量”的可行性的素質(zhì)教育之路與農村小學(xué)實(shí)施新課改的可行性路子。隨著(zhù)新課程的全面實(shí)施，我們認真地參與到課改的隊伍中，響應新課標，全身心地投入于“走進(jìn)新課程，實(shí)施新課標”的教育科研活動(dòng)中,積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。我們在工作實(shí)踐中要掌握一套行之有效的管理方法，學(xué)生在你的帶領(lǐng)下要能?chē)栏褚笞约�，分清可為與不可為，主人翁的意識大大加強，每一個(gè)人的能力都有所發(fā)展，特別是班干部的組織能力和管理能力大有提高。
五、班主任要有童心
愛(ài)心還體現在與生同樂(lè )�！芭c生同樂(lè )”是班主任同學(xué)生建立感情、樹(shù)立威信，做學(xué)生“良師益友”的橋梁。在開(kāi)展活動(dòng)中，班主任和藹可親，放下架子，放開(kāi)手腳，“與生同樂(lè )”，該“露”一手時(shí)就“露”一手，最大限度地發(fā)揮自己的特長(cháng)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)一步了解班主任，從而更尊敬、佩服班主任。 在活動(dòng)中體現出來(lái)班主任的愛(ài)心，是對全班同學(xué)的愛(ài)心教育，能大大激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強班集體的凝聚力。
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng )新�！笨傊�，班主任工作是一份充滿(mǎn)挑戰性的工作，我只有不斷地學(xué)習，總結才會(huì )有更大的進(jìn)步。
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