《生命生命》讀后感（通用20篇）

　　讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都具有頑強的生命力。下面是關(guān)于《生命生命》讀后感，歡迎閱讀！

　　《生命生命》讀后感 1

　　讀了《生命生命》這篇課文，我心潮澎湃，喜歡上這篇課文。

　　作者杏林子通過(guò)有著(zhù)強烈求生欲望的飛蛾；瓜苗不屈生長(cháng)；傾聽(tīng)自己的心跳；讓我得到了對生命的'感悟：要好好的珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。讀了這篇課文我想：如果世界上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不損人利己，那這個(gè)世界會(huì )真的美麗，人們也會(huì )過(guò)的很幸福。

　　看了杏林子的資料后，我更是感慨萬(wàn)分。十二歲患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，這場(chǎng)糾纏她一生的病痛，改變了她的人生道路。一九八○年當選臺灣十大杰出女青年，一九八三年獲得國家文藝基金散文獎。更創(chuàng )辦伊甸殘障基金，身體力行，為殘障朋友服務(wù)。2003年2月8日不幸去世，享年61歲。

　　讀了這篇課文我明白了生命的意義是：是奮斗，是貢獻，更有勇氣去面對生活。

　　《生命生命》讀后感 2

　　天，我讀了《生命，生命》這篇課文受到啟發(fā)，雖然起初我關(guān)不知道生命是什么？生命，要如何好好使用……但讀了這篇文章我終于明白了，生命是什么。

　　課文講了“我”在燈光下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停下來(lái)地打擾我，“我”趁它停下來(lái)時(shí)伸手抓住它飛蛾明明知道自己是逃不掉的。但是，它鼓動(dòng)著(zhù)雙翅想要逃出去。一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫中，過(guò)了幾天竟然長(cháng)出了一小瓜苗，盡管它只活了幾天…有一次“我”用醫生的聽(tīng)診器趁聽(tīng)自己的心跳，便使“我”知道了這是“我”的生命，“我”可以好好的珍惜它也可以白白的遭踏它，一切由我自己決定，我必須對自己負責。

　　是��！生命是自己的`我們可以讓生命變地更有價(jià)值也可以讓生命黯淡無(wú)光。所以，我必須對自己負責任。我們應該珍惜生命，讓有限的生命體現無(wú)現的價(jià)值！

　　我們作為一名小學(xué)生，作為一名健全的兒童，更應該珍惜時(shí)光，在學(xué)習上，在生活上，我們遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難，就沮喪，比起海倫·凱勒她所欲到困難比算什么。我們應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰。獲得勝利，只有這樣才能讓我們的人生更加輝煌。

　　讀了這篇文章，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄，我們必須對自己負責，無(wú)論如何都讓我們一同堅持下去。

　　《生命生命》讀后感 3

　　今天我讀了《生命生命》這篇課文，明白了幾個(gè)道理。

　　文中以我，香瓜苗和飛蛾為例，寫(xiě)出了他們不屈服的精神和生命的意味。

　　我認為，生命很短暫，很渺小，但可以表現的很偉大，也可以表現的很無(wú)用，關(guān)鍵在于你是否珍惜時(shí)間，是否熱愛(ài)生命。

　　熱愛(ài)生命的`人，會(huì )讓自己過(guò)得很有意義，會(huì )認為每一秒都是珍貴的。同時(shí)也會(huì )努力學(xué)習，認真干好每一件事，最后就會(huì )取得好成績(jì)，對社會(huì )有貢獻，同時(shí)是一個(gè)偉大的人。

　　不熱愛(ài)生命的人，會(huì )認為生命沒(méi)有意義，也不會(huì )對自己懷有信心，不會(huì )認真做任何事，也不會(huì )取得好成績(jì)。最后只會(huì )做一個(gè)碌碌無(wú)為的人，一個(gè)對社會(huì )無(wú)用的人。

　　我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，讓我們有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值吧！

　　《生命生命》讀后感 4

　　十月十六日，我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。這篇課文從飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳等幾件小事中體現出生命的意義。生命雖短，但我們可以克服一切艱難險阻，讓短暫的生命體現出非凡的價(jià)值。

　　在文中，“飛蛾求生”那一段最令我感動(dòng)。飛蛾在生命受到嚴重威脅時(shí)，拼命掙扎，無(wú)論怎樣危險，無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力。一個(gè)小小的`飛蛾，都有強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)如此，更何況我們人呢？我想，在我們的生命中肯定會(huì )遇到重重困難，更有生命受到威脅的時(shí)候，所以我們更應該積極尋求解決問(wèn)題的辦法，克服困難，于困境中求生，“生”的希望就在于與困難和危險的努力抗爭之中。

　　生活是美好的，生命是珍貴的，我們應該珍愛(ài)生命、善待生命，讓生命積極、樂(lè )觀(guān)、向上。

　　讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)生命吧！這樣我們的人生將會(huì )更加美麗。

　　《生命生命》讀后感 5

　　“我常常想，生命是什么呢？”剛讀到這句話(huà)時(shí)，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！

　　這篇作文的作者——杏林子自十二歲起，就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，”全身關(guān)節大部分受到損害，但她仍然堅持自修，最終成為文學(xué)史上的一位著(zhù)名作家�！渡�命生命》，作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，分別運用了三個(gè)事例，來(lái)舒發(fā)自己對生命的熱愛(ài)之情！但對我印象最深的一句話(huà)是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的.生命體現出無(wú)限的價(jià)值，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

　　我們一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的人，對生命卻毫不在意！一只飛蛾在旁邊騷擾著(zhù)我們，其中不管是誰(shuí)都很有可能把這只飛蛾送上天堂，但作者沒(méi)有，當飛蛾在她手中躍動(dòng)時(shí)，她感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！于是忍不住松開(kāi)手，飛蛾飛走了，一個(gè)小生命并沒(méi)有在她手中摧毀。

　　這篇課文對我感觸很深，課后我反復朗讀了它，收獲很多，一個(gè)幼小的瓜苗，可以在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)。我們人也一樣，無(wú)論你是在順境還是困境，只要勇敢地面對就有希望。一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶，因為生命本身就是一樁奇跡！

　　生命是花，綠綠的草地上，微風(fēng)搖曳著(zhù)它的絢爛。生命是樹(shù)，皚皚的森林里，雪松傲立著(zhù)它的挺拔。

　　《生命生命》讀后感 6

　　前幾天，我學(xué)習了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。

　　《生命生命》主要通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生、磚縫中頑強生長(cháng)的小瓜苗和靜聽(tīng)心跳這三件事，寫(xiě)出了生命的寶貴。

　　當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

　　在生活中也有許多珍惜生命的.例子：史蒂芬——霍金是當代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著(zhù)輪椅、挑戰命運的戰士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。

　　雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》﹐探索著(zhù)宇宙的起源。

　　雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話(huà)告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。

　　《生命生命》讀后感 7

　　我讀了《生命生命》這一課，我明白了許多。起初，我與作者一樣，都不明白生命是什么，以及它存在的意義是什么。但是學(xué)習了這篇課文，我明白了生命是什么了。

　　是那飛蛾求生的欲望告訴我的嗎？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我的嗎？還是是那代表生命的心跳告訴我的？

　　是的！沒(méi)錯！他們都在用行動(dòng)無(wú)聲地訴我：萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，并且他們珍惜生命！

　　當今社會(huì )，車(chē)禍每分每秒都在發(fā)生。每次我看到新聞上播放著(zhù)某地發(fā)生車(chē)禍時(shí)，都會(huì )覺(jué)得心痛不已！那都是一條條活生生的生命��！你肯定不會(huì )想到，前幾秒還活蹦亂跳的小學(xué)生，幾秒后就被車(chē)撞倒在地，真是痛人心扉。唉，還要說(shuō)什么呢？痛心，痛心！

　　即使那只飛蛾已經(jīng)知道自己是不可能逃出人類(lèi)的手掌心的，可是，它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有一絲一毫放棄希望！即使那截瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那心跳聲是如此脆弱，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！

　　一想到自己，我就深感慚愧。從前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這個(gè)小生命踩死�？涩F在不一樣了，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我時(shí)，在弄死它之前，我就想到他畢竟也是一條小生命��！我就立馬打消了這個(gè)念頭，輕輕地把它放在地上，讓它回自己的家。

　　是啊，生命是自己的.，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，就像雷鋒叔叔說(shuō)的那樣，要讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！

　　《生命生命》讀后感 8

　　生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長(cháng)的小瓜苗，絕境中奮力生長(cháng)的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……

　　《生命生命》的作者杏林子曾經(jīng)不止一次問(wèn)自己，生命是什么呢？生命是杏林子手中掙扎的飛蛾；生命是杏林子看到在石縫中頑強生長(cháng)的瓜苗；生命是杏林子靜聽(tīng)自己的心跳……

　　在漫漫的歷史長(cháng)河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值。

　　這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說(shuō)的，現實(shí)生活中也是這么做的。

　　杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身大部分不能動(dòng)彈了，手不能抬，腳不能動(dòng)，胳膊也不可以抬，頭不能轉，但是他憑著(zhù)堅強的毅力，寫(xiě)了許多本書(shū)，每一本都是她手里流出的血和汗……她的`書(shū)感動(dòng)了許多人。

　　我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著(zhù)，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見(jiàn)有一只蜘蛛開(kāi)始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅持著(zhù)織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。

　　這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因為這是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。

　　《生命生命》讀后感 9

　　今天，我讀了一篇文章，叫《生命生命》。這是一篇對生命進(jìn)行思考和感悟的文章。它重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)故事。告訴我們要珍惜生命、珍惜時(shí)間，不懈努力、讓人生更有意義。

　　其中，我認為《傾聽(tīng)心跳》的道理高過(guò)前兩個(gè)故事，因為從這個(gè)故事告訴我動(dòng)植物都那樣愛(ài)惜生命，我們人類(lèi)這樣高級的動(dòng)物呢？所以我們因該對自己的生命更加負責的道理。

　　而上個(gè)星期六，我也從書(shū)上看到了一個(gè)小女孩三歲時(shí)患上了疾病，她的`父母都極其悲痛，但是這個(gè)三歲小女孩卻并不知情，因為她的父母知道她喜歡畫(huà)畫(huà)，所以讓她以畫(huà)畫(huà)消磨時(shí)光，但小女孩卻沒(méi)有，因為因為她每天在病床上畫(huà)了許許多多的栩栩如生的畫(huà)，但到她七歲時(shí)她不辛死去了，不過(guò)她那8000多張畫(huà)卻永駐人間。

　　今天，從這篇文章讓我知道了生命雖是有限的，但你可以讓它變成無(wú)限的價(jià)值！

　　《生命生命》讀后感 10

　　今天，我讀了《生命生命》，心靈被深深的震撼了。作者杏林子從12歲開(kāi)始就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，腿不能走、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉，好像一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的木偶人。然而，殘而不廢的她仍然憑著(zhù)堅強的毅力，成為了臺灣著(zhù)名的作家，也成為我們的榜樣。

　　文中那只具有強烈求生欲望的飛蛾令我震驚，因此我也明白了無(wú)論是人還是生物，都有著(zhù)強烈的求生欲望，都極其珍惜及重視自己的生命。還有那些在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(cháng)出來(lái)的一截小瓜苗，它有著(zhù)不屈向上，茁壯成長(cháng)的.精神，使我明白，有些人或生物都有著(zhù)頑強的生命力。即使只能活幾天，也不會(huì )放棄享受生活的權力。其實(shí)，生活中的每個(gè)生物都很頑強。如：那一次，我做完作業(yè)，望著(zhù)窗外，看見(jiàn)樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來(lái)是一叢小草生長(cháng)在那磚縫中。這一叢不起眼的小草，竟然有如此強的生命力，就因為它有這股力量，才可以這么頑強展示給世間層層綠意。而我們的生命就掌握在自己手中，只要我們對自己生命負責，無(wú)論貧窮還是富足，只要熱愛(ài)生活，有生活目標，并為之努力奮斗，就會(huì )活出精彩的自己。

　　正如杏林子所說(shuō)的：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！弊屛覀円孕恿肿訛榘駱�，珍愛(ài)生命，不向命運屈服。我們雖然不能把握生命的長(cháng)度，我們可以拓展生命的寬度。積極向上，滿(mǎn)懷熱情地生活，生活亦會(huì )待我如此。

　　《生命生命》讀后感 11

　　我們今天學(xué)習了《生命生命》這篇課文，這使我懂得了生命是多么重要��！同時(shí)，我們也認識了一位臺灣作家——杏林子

　　杏子林她是多么堅強的人啊，她雖然是一位重度的殘疾人，但她卻將有限的生命體現出了無(wú)限的價(jià)值。讀了這篇課文，我最有感觸的是第二自然段，那只飛蛾被杏林子給抓住了，明明是只有死路一條，可它明知如此，卻還在那兒拼命地掙扎，它的那種求生的欲望讓杏林子震驚。

　　記得有一次，我去舊倉庫里找東西，那里面布滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng)，其中一片蜘蛛網(wǎng)上粘上了一只蚊子，那只蚊子拼命地掙脫，終于從蜘蛛網(wǎng)上掙脫出來(lái)了，這是多么強大的生命力啊，它的那種求生欲望令我深深的感受到了生命的力量。

　　杏林子那種熱愛(ài)生命，對生命很樂(lè )觀(guān)，頑強的精神值得我們學(xué)習。是啊，我們的'生命是有限的，但是我們要將有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，要讓自己活得更加光彩有力。

　　《生命生命》讀后感 12

　　學(xué)了《生命生命》這篇課文，我明白了什么是生命，答案就在課文中。

　　一只小飛蛾求生：一只飛蛾被杏林子抓住了，飛蛾它努力掙扎，杏林子的手只要一用力，飛蛾就不能動(dòng)了，可是林杏子抓著(zhù)時(shí)，一股力量傳來(lái)，這就是生命的力量。

　　墻角邊的磚縫中掉了一個(gè)香瓜子，沒(méi)幾天就在沒(méi)土、沒(méi)陽(yáng)光的堅硬的地方生長(cháng)出了，即使只活了幾天，這就是生命的力量。

　　又有一次杏林子，用醫生的聽(tīng)診器聽(tīng)著(zhù)自己的心跳，我們可以對自己的生命負責。

　　這一些事讓我明白了，要珍愛(ài)生命，尊重生命。

　　杏林子，她本名為劉俠，她，12歲起患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身受害，腳不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，但是她再努力，數十年來(lái)，堅持自修，最終成了臺灣文壇上的`著(zhù)名作家。殘而不廢的她，憑著(zhù)堅強的毅力，筆耕不輟，著(zhù)有40多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)和傳記還有劇本，被譽(yù)為“臺灣最具影力的作家”。她過(guò)的書(shū)有：《遙遠的路》、《生命頌》、《生之歌》等等。

　　同學(xué)們，生命是最寶貴的，對人和動(dòng)物說(shuō)，生命只有一次，我們一定要好好保護它！

　　《生命生命》讀后感 13

　　今天，我讀了《生命生命》這一課，我深深感受到了生命的可貴。本文一共講了三件事情，其中我最喜歡小瓜苗的故事了。

　　一不小心掉進(jìn)磚縫的瓜子，竟然長(cháng)出了瓜苗！這需要多么大的勇氣��！在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水，沒(méi)有泥土的艱苦環(huán)境下，小瓜子不屈向上，茁壯成長(cháng)，沖破了堅硬的外殼，最后竟然長(cháng)成了瓜苗，雖然它只活了幾天。相對于那些掉在泥土里的瓜子，這顆瓜子非常不幸，可它并沒(méi)有灰心，它的芽更加努力地向外冒，它的根更加努力地往里鉆，所有阻擋它的碎石，都被它頂到一旁。它這么努力，只為見(jiàn)一眼陽(yáng)光，它的.生命力多頑強��！再看看我們，有這么好的生活條件，還不認真學(xué)習，真對不起我們的生命。一個(gè)人活著(zhù)，可以好好使用自己的生命，也可以白白地糟蹋它。我們要對自己負責。

　　從這篇文章中，我知道了人的生命是有限的，我們要珍愛(ài)生命，對自己負責。

　　《生命生命》讀后感 14

　　《生命，生命》的主要內容是：作者從飛蛾掙扎求生、瓜苗在磚縫不屈的生命而頑強生長(cháng)和用聽(tīng)診器聽(tīng)到的心跳聲中，感受到了生命的力量。

　　凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲(chóng)也竟然如此，更何況是人呢？

　　一粒掉進(jìn)磚縫的'香瓜子，在作者眼前，卻長(cháng)出了一棵小瓜苗。在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的一個(gè)糟糕的環(huán)境中，頑強地生長(cháng)，發(fā)芽，雖然只活了幾天，但它為生態(tài)而奮斗的精神讓我贊嘆不已。

　　一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地珍惜生命，才會(huì )讓人生更意義。

　　雖然人只能活到九十歲左右，但是，人在這短短的幾十年內，卻可以為社會(huì )創(chuàng )造更好的生活環(huán)境，我決定，一定不讓生命白白流失，讓生命能活的更加有價(jià)值。

　　《生命生命》讀后感 15

　　生命，生命！是��！生命，就是值得他人用強烈的語(yǔ)氣去體會(huì )，去欣賞。生命是上天賜給我們最珍貴的禮物，值得我們用一生的輪回感受它的美妙。每一個(gè)生命都是完整無(wú)缺的，就算你很難通過(guò)它去感知世界—就算你是一個(gè)殘疾人，你也要愛(ài)惜你那寶貴的生命。它就在你手中，你要如何對待它？

　　生命永遠是堅強的，就算是大千世界中微弱的一員。傍晚，作者手中那只掙扎著(zhù)的'飛蛾，為了沖破困境、保護生命而不顧一切地努力燃起自身的全部力量去突破圍困自己的牢籠；絕境中仍能扎根生長(cháng)，不怕風(fēng)吹雨打的香瓜子，創(chuàng )造了生命的奇跡，使它這一生活的有意義，雖然它只活了幾天……

　　《生命生命》，所告訴我們的道理無(wú)非只有一個(gè)—生命只屬于你，至于要怎樣完善它，就是你今生的任務(wù)！

　　《生命生命》讀后感 16

　　今天，我們學(xué)習了“生命生命”一課。閱讀本書(shū)后，我有很深厚的感情。

　　在各種自然天災人禍面前，生命是那樣的頑強。但同時(shí)我們生命教育又是企業(yè)那樣的脆弱。生命質(zhì)量不一定是一個(gè)長(cháng)久健康平安的，它更不是沒(méi)有永恒的，它是一種有限的，而且是短暫的。它是這個(gè)世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人工作都可以進(jìn)行自由市場(chǎng)支配它，你可以讓它是通過(guò)一塊發(fā)光的金子，充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完整個(gè)生命的征程；也可以這樣糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過(guò)且過(guò)，懷著(zhù)糊弄的心態(tài)，結束學(xué)生自己的生命。

　　諾貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命，是大自然為人類(lèi)雕刻的一塊玉石”我覺(jué)得這句話(huà)太好了，人生就像一塊寶石，看到你想過(guò)得艱難，還是你真的想把它雕刻成無(wú)價(jià)之寶。我們只有一次機會(huì )，我們必須認真對待。

　　在一個(gè)學(xué)生早晨，一個(gè)伐木工人和我們往常都是一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵具有很大的松樹(shù)，樹(shù)干或者因為使用彈力產(chǎn)生反射活動(dòng)回來(lái)，壓在了工人的腿上。工人階級企圖將腿拔出來(lái)，但每一次的努力發(fā)展都以中國失敗問(wèn)題告終。于是，工作作為文人又用斧子去砍樹(shù)干，斧柄斷了，這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干，他發(fā)現：樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果一個(gè)人連他的鋸子都壞了，那他就要死在這方面一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對準要求自己被樹(shù)干壓住的腿，忍著(zhù)常人更加難以選擇忍受的巨痛，強行截斷了企業(yè)自己的腿。工人進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎了一下便爬著(zhù)回去。他一寸一寸的挪動(dòng)，一次社會(huì )又一次的昏倒，也一次思想又一次的醒來(lái)，接著(zhù)通過(guò)又一寸一寸的爬著(zhù)……這個(gè)伐木工人為了求生的欲望也是令我影響極為世界震驚。我沒(méi)有時(shí)間想到這些人在經(jīng)濟危機的時(shí)刻，竟可以及時(shí)做出這樣如此的`決斷，我更被認為這個(gè)伐木工人以及頑強的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠保持冷靜，精神上還是沒(méi)有被打垮。

　　我們一定要保護好自己的生命，在面對死神時(shí)沉著(zhù)冷靜，不能手忙腳亂。只有保護好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著(zhù)，每天進(jìn)步著(zhù)。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫(xiě)在行動(dòng)中。每天都做最好的自己！

　　《生命生命》讀后感 17

　　昨天，當我學(xué)完杏林子的《生命生命》一課時(shí)，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，不屈向上的瓜苗，沉穩有力的心跳都在告訴著(zhù)我：它們熱愛(ài)生命！特別是其中飛蛾被抓后，極力鼓動(dòng)雙翅，掙扎著(zhù)想要逃脫時(shí)的那種強烈的求生欲望，讓我非常震撼。雖然小小的飛蛾只有9天的生命，雖然它早知自己被抓后可能無(wú)法生還，但哪怕只有一線(xiàn)生機，它也要努力挽回自己的生命，想讓自己短暫的一生精彩綻放！

　　細心體會(huì )之下，忽然發(fā)現其實(shí)在生活中也有不少這樣的事。記得那是去年夏天的一個(gè)午后，由于天氣太熱，我就從冰箱中拿出一根棒冰美美地吃了起來(lái)。這時(shí)，不知從什么地方飛來(lái)了一只蒼蠅，它“嗡嗡”叫著(zhù)，似乎想分享我手中的美味。我當然是不肯的啦，就單手一揮，一下子把它拍到了地上，黃黃的'水都出來(lái)了，我想它一定沒(méi)氣了。于是，就毫不在意地繼續吃起了手中可口的棒冰。但是，十幾秒鐘以后，奇跡出現了——只見(jiàn)那只原本被打趴在地上的蒼蠅掙扎著(zhù)從地上爬了起來(lái)，一次，兩次，三次……由慢到快，它用盡全身所有的力氣振動(dòng)著(zhù)它那幾乎折斷的雙翅。飛起來(lái)了，哎呀！又掉下去了。再次起飛，沖向半空，哎呀！又掉下來(lái)了……最后，在它的不懈努力下，它終于顫顫巍巍地接近了那扇對它來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了自由氣息的窗戶(hù)，一個(gè)振翅，就不見(jiàn)蹤影了。當時(shí)，眼前的那一幕讓我整個(gè)看呆了：多么頑強的蒼蠅��！雖然它在生活中是人人喊打的害蟲(chóng)，但是它對自由的渴望，對生的企盼在那一刻卻是那樣強烈，那樣鮮明！

　　同學(xué)們，生命只屬于自己。我們既可以讓它成為長(cháng)明的燈塔，也可以讓它黯淡無(wú)光。人生中也不乏成功、失敗、快樂(lè )、苦惱。我們千萬(wàn)不能因為受到了一點(diǎn)挫折就喪失生活下去的勇氣。相反，面對著(zhù)這多姿多彩的人生，我們更應該珍惜生命，讓自己活得更加精彩！你們覺(jué)得呢？

　　《生命生命》讀后感 18

　　讀了《生命生命》這一課文，我對生命有了一定的認識。我深深地感到生命的可貴。

　　這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫(xiě)出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中長(cháng)出的瓜苗”寫(xiě)的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來(lái)；最后一件事是“靜聽(tīng)心跳”，作者在一次靜聽(tīng)自己的心跳的同時(shí)，感到自己的心跳是那么的有規律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的`。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫(xiě)的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛(ài)生命。像瓜苗一樣活得茁壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規律，活得更加努力！珍惜生命是聰明人的做法，浪費和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉，腿不能抬。但她卻成了“臺灣最具影響力的作家”。

　　在此我提醒大家，生命是自己的，我們可以任意使用它。也正因為生命是自己的，我們更要對自己負責，好好的對待它，要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。

　　《生命生命》讀后感 19

　　今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義。

　　雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�!小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的.一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？

　　像這篇文章的作者杏林子阿姨原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜生命，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。

　　我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。

　　那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。

　　我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。

　　《生命生命》讀后感 20

　　當我學(xué)完《生命，生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì )到對生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　《生命，生命》一文寫(xiě)出了生命的珍貴：小飛蛾在險境中強烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(cháng)；“我”傾聽(tīng)自己的沉穩心跳。作者通過(guò)這三件小事，寫(xiě)出了對生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想。

　　當趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身百分之九十關(guān)節損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著(zhù)信心和堅強的毅力，成為寶島著(zhù)名女作家，被評為第八屆“寶島十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì )到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責”這句話(huà)的含義。

　　當我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話(huà)時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺上那棵“幸福樹(shù)”：兩年前的里我去教室幫忙澆花，發(fā)現這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著(zhù)綠色。我想：它肯定活不成了，就不準備管它�？蓩寢尣蝗绦陌阉�扔掉，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現它活過(guò)來(lái)了，當春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)候，從樹(shù)干兩旁發(fā)出了嫩黃的'葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(cháng)越好，綠油油的。等它又長(cháng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(cháng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。

　　從這棵小樹(shù)苗上我再次體會(huì )到生命的寶貴，我現在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習，就是浪費自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴格要求自己，好好學(xué)習，認真鍛煉身體，對自己負責，珍惜生命、善待生命，爭取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對社會(huì )有用的人！

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