教育從家庭開(kāi)始讀后感
教育從家庭開(kāi)始讀后感怎么寫(xiě)？以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
教育從家庭開(kāi)始讀后感一
巴爾博士的一句話(huà)：孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。孩子是我們生命的延續，是一塊純潔的凈土，是需要我們耐心的、細心的播上優(yōu)良的種子，以獲得生命的希望。教育不應在學(xué)校由教師開(kāi)始，而應在家庭由家長(cháng)開(kāi)始。
我認為這非常有道理。作為孩子的家長(cháng)，望子成龍與望女成鳳是他們最大的心愿，如何把孩子培養成才是每一個(gè)家長(cháng)都要面對的課題，并不是每一人都能成為一個(gè)合格的家長(cháng)，因為做家長(cháng)也不是天生就會(huì )的，也需要學(xué)習，也需要用心去經(jīng)營(yíng)的。往往有的家長(cháng)錯誤地認為，包辦孩子的一切就是疼愛(ài)，這不是站在發(fā)展的眼光去面對孩子的教育問(wèn)題。
面對這個(gè)問(wèn)題，有時(shí)也會(huì )困惑，如何去更好的發(fā)掘與開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習積極性是做父母頭等大事。面對一個(gè)不太聽(tīng)話(huà)的孩子，家長(cháng)可能會(huì )采取不同的辦法，有的敦敦教導，有的色厲內荏，有的循循善誘，總之不一而足。但方法不一樣造成的結果也會(huì )不一樣，對孩子成長(cháng)所產(chǎn)生的影響也就不一樣，孩子將來(lái)命運的收獲就有所不同。所以說(shuō)，作家長(cháng)的一定要揣摩教育子女的力度，調節教育孩子的方式方法，不斷調整教育孩子的心態(tài)，這是造就孩子健康成長(cháng)的必要條件。
孩子的教育是從家長(cháng)開(kāi)始的，從孩子出生咿呀學(xué)語(yǔ)，到長(cháng)大成人都不斷的受到家長(cháng)的影響，這是基于孩子的生長(cháng)環(huán)境所決定，是家長(cháng)天天在影響著(zhù)他，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，從家長(cháng)日常飲食起居的生活習慣，到工作學(xué)習的態(tài)度與處世的手段與原則，無(wú)不潛移默化地影響了他的行為準則。在不知不覺(jué)間就留下了家長(cháng)的烙印，或者受此影響而形成他自己的世界觀(guān)與人生觀(guān)。所以說(shuō)，作為家長(cháng)一定要成為孩子健康成長(cháng)的榜樣，最好能成為一面旗幟。讓孩子繼承優(yōu)秀，摒棄低級惡俗的東西，讓他們懷著(zhù)感恩與來(lái)尊敬對待自己的父母，讓這世界充滿(mǎn)了愛(ài)。
其實(shí)，家庭就是學(xué)校之外的另一所大學(xué)，它比孩子上的小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的學(xué)期都要長(cháng)，它可能是二十年、三十年，也可能是一輩子。對于那些孩子個(gè)個(gè)都能成才的家庭來(lái)說(shuō)，他們的家庭就是一所成功的育人與樹(shù)人的大學(xué)。從我們身邊就能看出，有許多家長(cháng)在教育子女方面取得很大的成功，他們教育的孩子個(gè)頂個(gè)的都能成才，說(shuō)明他們教育孩子的方式方法上，必然有其合適的地方。因此，作為致力于培養孩子的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，一定要多思考、多交流，通過(guò)學(xué)習提高自己的教育水平，讓孩子在較高的教育水準上得到全面發(fā)展。
教育從家庭開(kāi)始讀后感二
新學(xué)期剛剛開(kāi)始，對于一年級新生的每一位家長(cháng)都有不同的感受，相同的是心里會(huì )有種孩子般的欣喜、激動(dòng)。因為孩子進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習啦，走進(jìn)人生的一個(gè)重要階段。每一位家長(cháng)都有“望子成龍、望女成鳳”的心愿，每一位家庭是人們出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，是人們接受“人之初”教育的場(chǎng)所。家庭又是人們一生中生活時(shí)間最長(cháng)久的環(huán)境。家庭教育對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它都是一種終身教育。系統的學(xué)校教育雖然要連續實(shí)施相當長(cháng)的時(shí)間，也只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。各個(gè)等級的學(xué)校教育，實(shí)施的時(shí)間更為短暫。家庭教育則于此不同。從人們呱呱落地出生，甚至是未出生時(shí)就開(kāi)始接受胎教，一直延續到離開(kāi)人世。樣的要求，幾年過(guò)后，孩子的發(fā)展一樣嗎？不一樣！距少父母在希望中失望，多少家長(cháng)在期望中絕望，是什么原因？答案就是家庭教育不同。
教育從家庭開(kāi)始。家庭是人們出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，是人們接受“人之初”教育的場(chǎng)所。家庭又是人們一生中生活時(shí)間最長(cháng)久的環(huán)境。家庭教育對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它都是一種終身教育。系統的學(xué)校教育雖然要連續實(shí)施相當長(cháng)的時(shí)間，也只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。各個(gè)等級的學(xué)校教育，實(shí)施的時(shí)間更為短暫。家庭教育則于此不同。從人們呱呱落地出生，甚至是未出生時(shí)就開(kāi)始接受胎教，一直延續到離開(kāi)人世。所以說(shuō)，每個(gè)家長(cháng)都是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，學(xué)校的老師最多教孩子五六年，但是，家長(cháng)卻是要跟著(zhù)孩子一輩子，耳聞目染，一言一行無(wú)不在影響著(zhù)孩子，“教”著(zhù)孩子，孩子是父母的影子、翻版。孩子的成功離不開(kāi)父母的功勞，孩子的不如人意同樣烙有父母的印記。
成功由理念出發(fā)�；貞涴B育孩子18年的歷程，深感若要孩子成功就必須要和孩子一起成長(cháng)，也就是要和孩子一起“好好學(xué)習”，更新家庭教育理念，找尋那些最適合自己孩子的方法。都說(shuō)“眼界決定境界”，方向對了才有成功的可能，理念錯了越是努力，離成功越遠。
在證件泛濫的今天，沒(méi)有駕駛證不能當司機、沒(méi)有教師證不能當老師、沒(méi)有律師證不能當律師、沒(méi)有會(huì )計證不能管財務(wù)。但是，沒(méi)有一個(gè)機構是培訓爸爸媽媽的，不拿到怎樣做個(gè)合格父母的證件，不能當爹媽。當一個(gè)新生命來(lái)臨了，我們自然就晉級為父母。面對一個(gè)新的生命，缺乏經(jīng)驗的年輕父母難免要手忙腳亂，對孩子的教育或是來(lái)自父輩的言傳身教。傳統的家庭教育是一種傳承，我的.父母怎樣教育我的，我就效仿怎樣教育我的孩子，有的是照著(zhù)書(shū)本照本宣科；有的是自己摸著(zhù)石頭過(guò)河。孩子的教育又受環(huán)境的影響、受社會(huì )的影響、受個(gè)性差異的影響，因此教育過(guò)程中會(huì )出現的一大堆問(wèn)題，這些是身為父母的人難以預料的。
另一個(gè)原因，在我們的成長(cháng)過(guò)程中得到的信息的途徑是單一的，所受的教育是正統，現在的孩子在這個(gè)繁雜的社會(huì )里，受著(zhù)各種熏陶與影響，信息量之大是你無(wú)法想象的。一旦家長(cháng)缺少學(xué)習，無(wú)論工作還是教子都會(huì )落后，落后于社會(huì )、落后于孩子，你會(huì )發(fā)現孩子離你越來(lái)越遠，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言。身為父母沒(méi)有學(xué)習，難免教育理念會(huì )過(guò)時(shí)，教育方法會(huì )陳舊，收效甚微或不見(jiàn)其功是顯而易見(jiàn)的事。
孩子不可復制，生命不可從來(lái)。我們不能后悔，我們不能?chē)L試，我們不能冒險，正如諾貝爾獲得者，智利一位詩(shī)人（加里埃爾拉米斯特拉爾）的一首詩(shī)寫(xiě)的：許多需要的東西我們可以等待，但是兒童不能等。他們的骨骼正在生成；血液正在生成；心智正在生成。對兒童我們不能說(shuō)明天，他的名字叫今天。
一年級是教育的又一個(gè)好時(shí)機，孩子已經(jīng)來(lái)到你的身邊六七年了，或許看到孩子的一些驚喜，也或許看到了一些擔憂(yōu)，趕快學(xué)習吧！只有學(xué)習生命才會(huì )精彩，只有學(xué)習我們教子路上少些坎坷，多些鮮花。唯有學(xué)習，才是作稱(chēng)職家長(cháng)的途徑。我深信這樣的兩句話(huà)：
教育從家庭開(kāi)始，成功由理念出發(fā)。
孩子的成功才是做父母人生最大的成功。
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