《長(cháng)亭送別》的教案
《長(cháng)亭送別》的教案
教學(xué)目標
1．欣賞《長(cháng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
2．鑒賞富于文采的曲詞。
3．運用多種多樣的修辭手法生動(dòng)形象地表現人物的心理性格特征。
4．善于化用或借用古代詩(shī)詞的語(yǔ)句乃至意境。
5．人物之美、意境之美。
教學(xué)重點(diǎn)：本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：《西廂記》的曲文之美；藝術(shù)形象崔鶯鶯的典型意義。
教學(xué)設想
1．通過(guò)教學(xué)媒體創(chuàng )設情景，培養學(xué)生初步賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色的能力。
2．以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，帶動(dòng)詞句的理解和思想內容的分析及藝術(shù)手法的運用。
課前預習
1．對照注解和課前提示，通讀全文
2．熟讀曲詞《朝天子》《二煞》，背誦曲詞《端正好》《滾繡球》《一煞》《收尾》；
3．了解作者王實(shí)甫；
4．了解《西廂記》的故事情節；
5．了解本折《長(cháng)亭送別》的劇情。
教學(xué)內容和過(guò)程
第一課時(shí)
一．導入課文
你們認識幾個(gè)寫(xiě)愁高手？寫(xiě)愁高手將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水（問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流），秦觀(guān)又將愁變成隨水而流的東西（便作春江都是淚，流不盡許多愁），李清照又進(jìn)一步將愁搬上了船（只恐雙溪舴艋（zemeng）舟，載不動(dòng)，許多愁），王實(shí)甫則把愁裝在了車(chē)上（遍人間煩惱填胸臆，量這大小車(chē)兒如何載得起）。這大小車(chē)兒如何載得起的愁到底是什么愁？
二．課堂自學(xué)
1、字詞正音：
筵(yán)席 保揣(chǎi)身體 憔悴(qiáocuì) 暮靄(ǎi) 胸臆(xiōngyì)
2.字形比較：
倩疏林萋迷 婧才凄涼 云霄 今宵 靚麗掙揣 靖邊惴栗
菁華遮蔽 腈綸敝衣 舞弊 羅幃 思維 維護狼藉 書(shū)籍
3.詞語(yǔ)補注：
�、� 筵席：宴飲的酒席。
�、� 蹙愁眉：皺著(zhù)眉頭。蹙：皺、收縮。
�、� 杯盤(pán)狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，凌辱。
�、� 金榜：古代科舉殿試錄取時(shí)，發(fā)榜公布的文告。
�、� 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。
�、� 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話(huà)或想法。
4．資料檢索：
�、偻鯇�(shí)甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng )作活動(dòng)大致在元成宗的元貞大德年間。長(cháng)期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當是位不得志的落拓文人 。編撰雜劇 13 種 ，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船 》、《 芙蓉亭 》各傳曲文一折，余則散佚。
�、谖鲙浢钤~通戲語(yǔ)牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢(mèng)》第二十三回)
林黛玉把花具且都放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，余香滿(mǎn)口。雖看完了書(shū)。卻只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道：妹妹，你說(shuō)好不好?林黛玉笑道：果然有趣。寶玉笑道：我就是個(gè)多愁多病的身，你就是那傾國傾城貌。林黛玉聽(tīng)了，不覺(jué)帶腮連耳通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：你這該死的，胡說(shuō)!好好的把這淫詞艷曲弄了來(lái)，還學(xué)了這些混話(huà)來(lái)欺負我。我告訴舅舅、舅母去。說(shuō)到欺負兩個(gè)字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著(zhù)了急，向前攔住說(shuō)道：好妹妹，千萬(wàn)饒我這一遭，原是我說(shuō)錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭黿吞了去，變個(gè)大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。說(shuō)的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著(zhù)眼睛，一面笑道：一般也唬的這個(gè)調兒，還只管胡說(shuō)。呸，原來(lái)是苗而不秀，是個(gè)銀樣臘槍頭。寶玉聽(tīng)了，笑道：你這個(gè)呢?我也告訴去。林黛玉笑道：你說(shuō)你會(huì )過(guò)目成誦，難道我就不能一目十行么?
這里林黛玉見(jiàn)寶玉去了，又聽(tīng)見(jiàn)眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽(tīng)見(jiàn)墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。林黛玉聽(tīng)了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽(tīng)，又聽(tīng)唱道是：良辰美景奈何天，賞心樂(lè )事誰(shuí)家院。聽(tīng)了這兩句，不覺(jué)點(diǎn)頭自嘆，心下自思道：原來(lái)戲上也有好文章�？上廊酥恢磻�，未必能領(lǐng)略這其中的趣味。想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽(tīng)曲子。又側耳時(shí)，只聽(tīng)唱道：則為你如花美眷，似水流年林黛玉聽(tīng)了這兩句，不覺(jué)心動(dòng)神搖。又聽(tīng)道你在幽閨自憐等句，益發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼如花美眷，似水流年八個(gè)字的滋味。忽又想起前日見(jiàn)古人詩(shī)中有水流花謝兩無(wú)情之句，再又有詞中有流水落花春去也，天上人間之句，又兼方才所見(jiàn)《西廂記》中花落水流紅，閑愁萬(wàn)種，之句，都一時(shí)想起來(lái)，湊聚在一處。仔細忖度，不覺(jué)心痛神癡，眼中落淚。
三．思考練習
1．《長(cháng)亭送別》這折戲按時(shí)間的推移、情節的發(fā)展，可概括為四幅圖畫(huà)，請你構思設計好畫(huà)面，并擬好小標題。
2．鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化，表現了她的什么性格特征。
3．哪幾支曲子情景交融，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
4．本折曲詞有幾處化用了古典詩(shī)詞。
第二課時(shí)
課文導學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習重點(diǎn)
本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語(yǔ)言表現在什么地方？
以景物描寫(xiě)設置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達到了情景交融的藝術(shù)境界�！抖苏谩芬磺�，前四句，一句一景，以具有深秋時(shí)節特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問(wèn)自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹(shù)林是被她的離情感動(dòng)而變紅的。一個(gè)染字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂(yōu)傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無(wú)法分開(kāi)，創(chuàng )造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境�！兑簧贰芬磺�，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽(yáng)古道，禾黍秋風(fēng)，構成一幅深秋郊外黃昏的畫(huà)面�！兑簧贰放c《端正好》兩相輝映，并與《滾繡球》曲中恨不倩疏林掛住斜陽(yáng)互相照應；《收尾》以四圍山色中，一鞭殘照里再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點(diǎn)染。這就自始至終、相當完美地描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。
王實(shí)甫的戲曲語(yǔ)言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統一。這在《長(cháng)亭送別》一折中尤為突出。
�。ǘ├砬鍖哟�
《長(cháng)亭送別》一折戲因系老夫人以相國門(mén)第不招白衣女婿為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛(ài)情人的分手才顯得特別纏綿感人。戲由三個(gè)緊密銜接的場(chǎng)面組成：一、赴亭惜別；二、把酒餞別；三、殘照離別。三個(gè)場(chǎng)面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫(huà)了鶯鶯送行時(shí)的細致復雜的心境意緒。結構如圖：
一．暮秋天氣、離人傷感——底色和基調；
�、傥黠L(fēng)黃葉意癡心醉——各自暗相思
二． ②合歡未已眼底空留——重情輕名利
�、蹆梢馀腔矞I眼愁眉——意恐遲遲歸
三．夕陽(yáng)古道煩惱填胸——怎一個(gè)愁字了得
�。ㄈ⿲�(xiě)作特點(diǎn)鑒賞
�、僮髡呤窃鯓舆\用多種多樣的修辭方法生動(dòng)形象地表現人物的心理的？
全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問(wèn)等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比等結合，因情隨物而設。例如，聽(tīng)得道一聲去也，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(cháng)亭，減了玉肌，昨宵今日，清減了小腰圍夸張地表現感情折磨下的身心交瘁；將來(lái)的酒共食，嘗著(zhù)似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味，淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低都是夸張兼比喻，寫(xiě)離別之情，達到愁極恨絕、無(wú)以復加的地步；淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕，用了紅淚和青衫淚兩個(gè)典故，是夸張兼用典，形容傷心之至；暖溶溶的玉醅，白泠泠似水是夸張、比喻和對比，以厭酒表現愁苦至極。作品中的夸張描寫(xiě)，大都將人物感情寄附于客觀(guān)事物，借助鮮明生動(dòng)的形象來(lái)展示人物的內心世界，具有強烈的感染力。
《叨叨令》一曲，將車(chē)、馬，被、枕，衫、袖，書(shū)、信這些常用詞帶上兒字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類(lèi)，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛寫(xiě)得哀哀切切，見(jiàn)情見(jiàn)態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在耳。
�、谌诠糯�(shī)詞與民間口語(yǔ)為一體。
作者善于把典雅凝練的古代詩(shī)詞與通俗流暢的民間口語(yǔ)融為一體，從而形成清麗華美、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。
作品融入了不少古代詩(shī)詞的語(yǔ)句，其特有的語(yǔ)義、情味和表達效果與劇中語(yǔ)境相契合，增添了語(yǔ)言的文采和表現力。例如，《端正好》中的碧云天，黃花地，化用范仲淹《蘇幕遮》詞中碧云天，黃葉地語(yǔ)句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍；《朝天子》中的蝸角虛名，蠅頭微利，引用蘇軾《滿(mǎn)庭芳》詞原句，形象地表現鶯鶯珍重愛(ài)情、輕視功名利祿的思想感情;《耍孩兒》中未飲心先醉，化用柳永《訴衷情近》詞中未飲心如醉之句，一字之易，更加夸張，語(yǔ)意更加沉重，表現了鶯鶯餞別時(shí)的極端愁苦。
作品還融入了大量運用民間口語(yǔ)，吸收了不少的方言詞和俗語(yǔ)，而且善于將民間口語(yǔ)加工為富于文采的文學(xué)語(yǔ)言。例如《滾繡球》一曲的語(yǔ)匯、語(yǔ)句都具有民間口語(yǔ)的風(fēng)格，可以說(shuō)是口語(yǔ)的韻律化，通俗自然、生動(dòng)活潑而又富于文采。
第三課時(shí)
難點(diǎn)點(diǎn)撥
1．如何理解《西廂記》的曲文之美？
一曰意美。從戲劇內容看，意美就是準確、生動(dòng)、形象地表現性格。意美也可以延伸為意態(tài)美，意美還可以拓展為意境之美，狀難狀之景，達難達之情。到晚來(lái)悶把西樓倚，見(jiàn)了些夕陽(yáng)古道，衰柳長(cháng)堤等句表面上寫(xiě)倚樓觀(guān)景，實(shí)際上大有深意。
二曰形美。形與意實(shí)為表里，相互依存。從戲劇形式看，曲文中方塊字的排列，組合有其獨特的魅力，對稱(chēng)的是整齊的美，不對稱(chēng)的是參差的美。不要把排比、對仗、駢四儷六之類(lèi)看成純粹形式主義的勞什子，那是漢字獨具的建筑美。又因為舞臺上的曲文有賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)的鑒賞，所以形美更包括聲韻格律的音樂(lè )美。古典曲文十分講究句式、節奏、平仄、四聲、押韻、襯字等等。青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶等句形聲兼備，謂為形美。
三曰神美。內容與形式的高度統一，使曲文達到一個(gè)全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可釋為神韻。神美往往只能意會(huì )不可言傳，古往今來(lái)詞家甚少得之。碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚!傳說(shuō)王實(shí)甫寫(xiě)至此處嘔血而亡。事涉無(wú)稽，但這支曲子的神韻確實(shí)如風(fēng)如水，可以感知、認同。
2．如何理解鶯鶯這一人物形象？
鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和幸福愛(ài)情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫(xiě)了鶯鶯依依不舍的痛苦之情，另一方面也表現了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠別。這種埋怨正是愛(ài)極痛極的一種變態(tài)心理，是一種深情的癡語(yǔ)。鶯鶯既傾訴著(zhù)內心的萬(wàn)種離愁、無(wú)限幽思。又流露出怕被遺棄的痛苦心理。此時(shí)此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說(shuō)，然而她對憐取眼前人的臨別贈言，其實(shí)正是她內心隱憂(yōu)的曲折吐露，也是當時(shí)社會(huì )中司空見(jiàn)慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來(lái)，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實(shí)上張生應試是被逼的，他們的分離乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發(fā)出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進(jìn)一步把怨憤指向那可惡的名利思想。蝸角虛名，蠅頭微利世俗的名利觀(guān)念造成了青年男女的愛(ài)情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個(gè)更高的水平。
課內語(yǔ)段閱讀
閱讀下面一段曲詞，完成1-4題。
《正宮·端正好》碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。
《耍孩兒》淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問(wèn)歸期，雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。
《四煞》這憂(yōu)愁訴與誰(shuí)？相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來(lái)悶把西樓倚，見(jiàn)了些夕陽(yáng)古道，衰柳長(cháng)堤。
《一煞》青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶。我為甚么懶上車(chē)兒內，來(lái)時(shí)甚急，去后何遲。
《收尾》四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這大小車(chē)兒如何載得起。
1.對《正宮·端正好》一曲分析不正確的一項是：
A．通過(guò)鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的痛苦壓抑的心情。
B．藍天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風(fēng)中融成一體，構成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。
C．曉來(lái)兩句，使客觀(guān)景色帶上了濃重的主觀(guān)色彩，構成一種無(wú)我之境。
D．染、醉二字，不僅把外射的感受化為具有動(dòng)態(tài)的心理過(guò)程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見(jiàn)。后者既寫(xiě)出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。
(答案：C。曉來(lái)兩句應為有我之境。王國維《人間詞話(huà)》云有我之境物皆著(zhù)我之顏色無(wú)我之境不知何者為我，何者為物。該句有主觀(guān)色彩當為有我之境。)
2.對《 耍孩兒》一曲分析不正確的一項是：
A．司馬青衫系用典，出自白居易《琶琵行》中江州司馬青衫濕一句；
B．伯勞東去燕西飛亦系用典，化用了樂(lè )府詩(shī)《東飛伯勞歌》中的詩(shī)句；
C．雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯句是借酒澆愁，及時(shí)行樂(lè )的表現；
D．眼中流血，心內成灰，這是鶯鶯送別張生悲戚、依戀、怨恨的集中表現。
(答案：C。應為借酒餞行非為借酒澆愁，及時(shí)行樂(lè )。)
3.下列對《一煞》一曲的分析不正確的一項是：
A．夕陽(yáng)一句，看似乎易，含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時(shí)，而今卻揮袂遠別，人何以堪!
B．一個(gè)古字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著(zhù)人物內心的許多潛臺詞，也啟示著(zhù)讀者觀(guān)眾的豐富聯(lián)想。
C．無(wú)人語(yǔ)三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻繪了鶯鶯笑吟吟一處來(lái)，哭啼啼獨自歸的孤獨感和無(wú)處可訴的痛苦心理。
D．來(lái)時(shí)一句，直抒胸臆，表現鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。
(答案：D。留戀美景顯然不當。)
4.到晚來(lái)悶把西樓倚，見(jiàn)了些夕陽(yáng)古道，衰柳長(cháng)堤一段曲文，多處化引了古詩(shī)文語(yǔ)句，下列不屬此列的一項是：
A．無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。 李煜《相見(jiàn)歡》
B．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。馬致遠《天凈沙》
C．多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》
D．獨自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難李煜《浪淘沙令》
(答案：D。該句寫(xiě)的是亡國之痛，不是離別之愁。)
試以《長(cháng)亭送別》最后一句遍人間煩惱填胸臆，量這大小車(chē)兒如何載得起李后主《虞美人》中的問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流，秦觀(guān)《江城子》中便作春江都是淚，流不盡許多愁，李清照《武陵春》中只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁作一比較分析。
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