小學(xué)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設計范文
小學(xué)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設計范文
學(xué)習目標
1.理解課文主要內容。在理解課文內容的過(guò)程中感受藺相如的機智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。
2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系
3.認讀璧、藺等生字，會(huì )寫(xiě)趙、拒等生字。
學(xué)習重難點(diǎn)
了解完璧歸趙澠池之會(huì )負荊請罪的主要內容，感受人物形象。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)古典名著(zhù)，了解名著(zhù)內容
1.導入：你一定聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事它們都出自我國的古典名著(zhù)。哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的四大名著(zhù)是什么？（《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》）
我國的文學(xué)、歷史名著(zhù)浩如煙海，除了四大名著(zhù)，你還知道哪些名著(zhù)？（《三言二拍》《資治通鑒》等）名著(zhù)中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國漢代出現了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請同學(xué)們翻開(kāi)教材，讀一讀資料袋。（生讀）
2.破題、解題。題目中將指誰(shuí)？相又是指誰(shuí)？和的意思呢？
二、走進(jìn)課文內容，領(lǐng)悟文章中心
1.聽(tīng)課文配音朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文主要講了哪三個(gè)故事？指名說(shuō)后再讓學(xué)生上臺板書(shū)。（完璧歸趙 澠池相會(huì ) 負荊請罪）
2.學(xué)生自讀課文，把生字詞多讀幾遍。
生提出不理解的詞語(yǔ)當場(chǎng)交流解決。
3.指名接力自讀課文。想想，課文哪些自然段講完璧歸趙？哪些自然段講澠池之會(huì )？哪些自然段講負荊請罪？
讀后反饋、明確：第1～10自然段講完璧歸趙；第11～14自然段講澠池之會(huì )；第15～18自然段講負荊請罪。）
4.學(xué)習完璧歸趙的故事。
�。�1）指名讀課文第1～10自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問(wèn)題。
�。�2）先在小組內交流解決；再指名提出小組尚未解決的問(wèn)題，全班交流解決。
�。�3）以下的問(wèn)題如果學(xué)生沒(méi)有提及，可以由教師提問(wèn)，重點(diǎn)討論：
�、偬A相如想了一會(huì )兒，說(shuō)：我愿意帶著(zhù)和氏璧導秦國去。
藺相如說(shuō)話(huà)前為什么要想一會(huì )兒？（一是因為這是一個(gè)事關(guān)國家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，必須思考成熟，二是因為這是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考。但藺相如想了一會(huì )兒就有了解決問(wèn)題的辦法，表現出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著(zhù)和氏璧到強大的秦國去，表現出藺相如膽識過(guò)人和為了國家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。）
�、谔A相如理直氣壯地說(shuō)：我看您并不想交付十五座城�，F在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！
◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對理直氣壯的理解。
藺相如為什么能理直氣壯？（因為藺相如已經(jīng)把璧獻給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說(shuō)。）
◇藺相如真的要把腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上嗎？（藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王，目的是把璧要回來(lái)，送回趙國，不是真的要撞。但如果秦王硬逼他，他也會(huì )真撞的，他決不會(huì )讓和氏璧落到秦王手里。）
◇讀這句話(huà)，讀出理直氣壯的語(yǔ)氣來(lái)。
�、鄣搅伺e行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：
藺相如為什么能大大方方？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)？（踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著(zhù)、輕松、無(wú)懼無(wú)畏）
�、芮赝鯖](méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。
從只得客客氣氣中你讀懂了什么？
�。ㄇ赝醯目涂蜌鈿馀c藺相如的大大方方形成對比，說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利。只得說(shuō)明秦王的客客氣氣，是無(wú)可奈何，沒(méi)有別的辦法，不是甘心失敗。）
�、輳倪@個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？
�、尥瓿删毠P：
藺相如是一個(gè)__________________的人（膽識過(guò)人、機智勇敢、隨機應變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀）
�。�4）朗讀課文第1～10自然段。
三、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、繼續走進(jìn)課文，理解內容
前一節課，我們學(xué)習了課文中完璧歸趙的故事。今天我們繼續學(xué)習新的內容。
1.學(xué)習澠池之會(huì )的故事。
�。�1）生默讀課文第11至14自然段。提出幾個(gè)感興趣的或不理解的問(wèn)題進(jìn)行交流。如藺相如為何拼命地堅持要秦王為趙王擊缶？秦王為何不敢拿趙王怎么樣？
�。�2）提問(wèn)：
�、僭谡n文的這個(gè)部分中，你對哪些詞句感受最深刻？
�、谶@場(chǎng)斗爭，趙國和秦國是打個(gè)平手，還是趙國占了上風(fēng)？（趙國贏(yíng)占了上風(fēng)。因為秦國是強國，趙國是弱國，秦王和趙王一樣為對方演奏樂(lè )器，秦王吃虧了。再說(shuō)，趙王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被藺相如逼著(zhù)擊缶的，秦王和藺相如身份不一樣，要求對方的方法也不一樣，所以說(shuō)是趙國占了上風(fēng)。）
�、勰隳苡靡恍┰~語(yǔ)和句子來(lái)形容秦王的失敗嗎？（搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱）
�。�3）指導有感情地朗讀。
2.學(xué)習負荊請罪的故事。
�。�1）指名讀課文第15至18自然段。
�。�2）說(shuō)廉頗負荊請罪，同學(xué)們認為廉頗有罪嗎？（答案可以是──廉頗只能說(shuō)犯錯，不能說(shuō)有罪。廉頗認為自己有罪，這說(shuō)明廉頗對自己要求很?chē)栏�。以可以是──如果廉頗不及時(shí)改正錯誤,就要成為國家的罪人。
�。�3）廉頗負荊請罪，可以看出廉頗是是個(gè)怎樣的人？（知錯就改的人，最終還是以國家利益為重的人。）
�。�4）通過(guò)這個(gè)故事，你對藺相如又有哪些認識？（以國家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣）
�。�5）有感情地朗讀這部分。
二、回歸全文，總結提高
1.理解完璧歸趙澠池之會(huì )負荊請罪三個(gè)成語(yǔ)的含義。
2.說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
前面兩個(gè)故事，寫(xiě)廉頗與藺相如的和才維護了國家的尊嚴，保證了國家的安全。后面一個(gè)故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由不和到和。全文圍繞和字來(lái)寫(xiě)。
3.說(shuō)說(shuō)你喜歡文中哪個(gè)人物，為什么？
三、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2.有條件的同學(xué)課外閱讀司馬遷和其他歷史人物的故事。
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