語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、辨析近義詞，并正確使用。
3、能用另一種方法寫(xiě)句子。
4、進(jìn)行閱讀訓練，促進(jìn)積累。
5、規范寫(xiě)字。
6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。
7、學(xué)寫(xiě)便條。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)便條、用便條。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
復習鞏固漢語(yǔ)拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫(xiě)句子。進(jìn)行閱讀訓練，促進(jìn)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
1、出示音節，請學(xué)生自由讀音節。
2、提示：
三拼音節：zuò huá huò miǎn（困）
易錯音節：shuǐ xù
3、寫(xiě)詞語(yǔ)：作業(yè) 地基 滑梯 或者 以免 趟水 突然 繼續
要求正確、端正、整潔 （注意：別把“免”寫(xiě)成“兔”。）
二、選擇適當的詞語(yǔ)填空，然后再讀一讀。
1、辨析“愛(ài)護”“愛(ài)戴” 并正確填空。
指導：
A、出示詞語(yǔ) ：愛(ài)戴 愛(ài)護 指名學(xué)生讀，想想各在什么情況下用。
B、出示句子：
我們要（ ）公共財物。
趙老師處處關(guān)心我們，我們非常（ ）她。
C、想想怎樣填空，并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)理由。
2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導方法同上。
三、照樣子改寫(xiě)句子。
1、出示兩個(gè)句子，請學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么異同。
2、試著(zhù)照樣子改寫(xiě)以下兩個(gè)句子。
在樹(shù)枝上站著(zhù)一只小鳥(niǎo)。
一架飛機停在跑道上
四、找一篇短文讀給大家聽(tīng),并把題目寫(xiě)下來(lái)。
1、指名讀題，并說(shuō)說(shuō)題目要求。（課外書(shū)上的、自己喜歡的、短文）
2、把自己喜歡的短文讀給大家聽(tīng)。（讀短文，大家認真聽(tīng)，并根據要求進(jìn)行評議。）
3、把題目工工整整地寫(xiě)在書(shū)上的書(shū)名號里。（寫(xiě)題目。）
五、作業(yè)：讀一本課外書(shū)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
進(jìn)行規范地寫(xiě)字口語(yǔ)交際的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)的.愿望，培養勤思維、快反應的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，真正地交際起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、先整體觀(guān)察字，再寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示四個(gè)字，請同學(xué)讀一讀。（讀生字）
2、觀(guān)察四個(gè)字，分析它們的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。（這些字都是前面課文中的生字，學(xué)生有基礎，能獨立分析）分析生字并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)？
�、倩鹤⒁狻捌洹卑 巴痢钡奶攸c(diǎn)。
�、谀褐虚g的“灬”最寬，別把字寫(xiě)得瘦長(cháng)。
�、垌殻鹤筮叺摹搬辍币獙�(xiě)得舒展大方。
�、馨撸褐虚g部分要高出去，不要把字寫(xiě)得橫寬
3、獨立寫(xiě)字。
4、對照范字自我反饋。
5、繼續寫(xiě)字，要比前一個(gè)有進(jìn)步。
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
指名讀讀題目，說(shuō)說(shuō)題目要求我們做什么。
�。�1）說(shuō)說(shuō)新想法。
A、獨立思考后，在小組里說(shuō)一說(shuō)，選出發(fā)言人。（說(shuō)說(shuō)新想法、對老師同學(xué)的新希望）
B、班內交流。
�。�2）對老師、同學(xué)的希望。
教師談話(huà)：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來(lái)。
�。�3）你還希望同學(xué)怎樣做？想好后可以找他去跟他說(shuō)。（同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。）（困）
三、課堂小結：
四、作業(yè)：完成課后第五題。
習作（第一課時(shí)）：學(xué)寫(xiě)便條
教學(xué)目標：
知道便條的用途并掌握寫(xiě)便條的格式。能在現實(shí)生活中用便條。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )寫(xiě)便條。
教學(xué)難點(diǎn)：在現實(shí)生活中用便條。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確目的，激發(fā)需求：
教師談話(huà)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)便條（板書(shū)：寫(xiě)便條）。其實(shí)大家早就會(huì )寫(xiě)便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫(xiě)的留言條就是便條的一種。（板書(shū)：留言條）除了留言，還有許多時(shí)候我們要用到便條，比如：母親節到了，你寫(xiě)個(gè)紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫(xiě)個(gè)便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……
二、讀懂例子，學(xué)習方法：
1、出示例1：小明特別想去動(dòng)物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒(méi)去成的情況下，他會(huì )怎么做？
出示便條，讀一讀，說(shuō)說(shuō)便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內容不同。）
2、總結寫(xiě)便條的格式：
�。�1）第一行寫(xiě)便條寫(xiě)給誰(shuí)，頂格寫(xiě)。
�。�2）第二行寫(xiě)什么事。開(kāi)頭空兩個(gè)格寫(xiě)“您好!”
�。�3）最后寫(xiě)上便條是誰(shuí)寫(xiě)的和日期。寫(xiě)在便條的右下。
3、便條的內容該怎么寫(xiě)？（要真實(shí)，想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)；要簡(jiǎn)練，用一兩句話(huà)說(shuō)清楚，寫(xiě)通順；要正確，不寫(xiě)錯別字。）
4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個(gè)便條是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的, 她為什么寫(xiě)這個(gè)便條？（困）
�。ū銞l是玲玲寫(xiě)給趙老師的。趙老師在學(xué)習生活上處處關(guān)心玲玲，玲玲很感動(dòng),想叫趙老師媽媽當面又叫不出口，所以她寫(xiě)個(gè)便條表明心跡。）
三、寫(xiě)便條：
1、你也想寫(xiě)便條嗎？你打算寫(xiě)給誰(shuí)，為什么寫(xiě)，怎么寫(xiě)？寫(xiě)好以后怎么交到對方的手里？
想好以后在班里說(shuō)一說(shuō)。
舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫(xiě)個(gè)便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。
2、要求學(xué)生根據自己的生活實(shí)際寫(xiě)便條教師行間巡視，重點(diǎn)指導。
四、課堂小結：
五、板書(shū)設計：
習作： 寫(xiě)便條
留言條 要求： 要真實(shí)，想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)；
便條 要簡(jiǎn)練，用一兩句話(huà)說(shuō)清楚，寫(xiě)通順；
…… 要正確，不寫(xiě)錯別字。
習作（第二課時(shí)）：學(xué)寫(xiě)便條
教學(xué)目標：對學(xué)生所寫(xiě)便條進(jìn)行講評，使大家寫(xiě)便條用便條的能力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)：如何對自己的便條進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：自己修改便條。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示優(yōu)秀便條：
1、挑選幾份寫(xiě)得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫(xiě)的便條，說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。
2、大家評議這些便條寫(xiě)得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據自己的生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)。）
二、集體共同修改一張便條：
展示便條，請指出不足，提出修改建議。
1、格式問(wèn)題。
2、內容問(wèn)題。
三、自己修改便條：自己修改便條。
四、再讀便條。
五、作業(yè)：繼續修改自己的便條。
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 2
一、教材內容分析
《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)第一冊第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫(huà)，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。
二、學(xué)習目標
1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。識字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法
�。�、互動(dòng)合作
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對學(xué)生而言，互動(dòng)意味著(zhù)個(gè)性的張顯、主體性的凸現，創(chuàng )造性的解放。對教師而言，不僅是傳授知識，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習的合作者、點(diǎn)撥者、引導者。教學(xué)設計在識字、朗讀、演說(shuō)中都體現了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識字，師生合作，拓展識字，自主合作，感悟朗讀，教師指導等。
�。�、注重情趣
根據兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識字，動(dòng)畫(huà)朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè )童年。
�。�、感悟學(xué)法
語(yǔ)文學(xué)習無(wú)定法，重在得法。施教之功，貴在導學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開(kāi)始，就要有意識地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達到“我會(huì )學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識字，運用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規律和法則。習得學(xué)法，激活思維，張揚個(gè)性。
四、教學(xué)思路
學(xué)生剛入學(xué)一個(gè)多月，在學(xué)完漢語(yǔ)拼音，過(guò)渡到課文的學(xué)習。這是一篇富有童趣的兒歌。學(xué)生年齡小，課堂上要讓學(xué)生能認真聽(tīng)講是一件比較難的事，在教學(xué)中一是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，二是用多媒體輔助教學(xué)，用精彩的畫(huà)面吸引學(xué)生去學(xué)習，三是用生字卡片、游戲讓學(xué)生主動(dòng)識字。
課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，出現課文中的4幅圖）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2、四季
�。ǘ┱w感知課文內容，學(xué)習生字
1、今天，春、夏、秋、冬四個(gè)季節也來(lái)到了我們的課堂，我們來(lái)看看每個(gè)季節來(lái)的是誰(shuí)？大家可要仔細觀(guān)察，師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，出現課文中的4幅圖）
揭題：這四幅有趣的'圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2、四季
�。▽W(xué)生聽(tīng)課文錄音）
2、點(diǎn)生說(shuō)“春夏秋冬”派誰(shuí)來(lái)了？學(xué)生回答。
春天：草芽
小鳥(niǎo)
夏天：荷葉
青蛙
秋天：谷穗
冬天：雪人
3、四季的景色可真美！老師相信通過(guò)這節課的學(xué)習，你們一定會(huì )喜愛(ài)四季的，現在我們就走進(jìn)四季，去感受它的美好吧�。ù蜷_(kāi)書(shū)61頁(yè)）請小朋友自由朗讀課文，（1）碰到不認識的就請拼音朋友幫幫你吧！把課文讀通順，圈出來(lái)本課我們要認識的生字，拼讀幾遍。
�。�3）標一標課文有幾句話(huà)？
4、檢查生字
�。�1）逐一卡片出示生字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著(zhù)拼讀。
�。�2）兩人小組自主識字（拿出卡片，把會(huì )讀的當小老師領(lǐng)讀，試著(zhù)組詞說(shuō)話(huà)）想想生字是由我們以前認識的那些字合起來(lái)的。
�。�3）學(xué)生交流。取下卡片，學(xué)生認讀。引導學(xué)生認識偏旁（言字旁、口字旁、國字框、雨字頭、月字旁）引導組詞說(shuō)話(huà)。
�。�4）游戲檢查識字。
同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師和同學(xué)們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，游戲規則：聽(tīng)老師讀拼音，各小組在手中的卡片上找出相應的生字，比一比哪些小組找得對，找得快？
5、檢查課文
�。�1）這些生字寶寶藏到課文里，你還能認得清，讀得準嗎？再把課文讀一讀，把生字的音讀準。（學(xué)生自由讀課文）
�。�2）指名依次讀課文的四句話(huà)。（教師依次出示課文中的4句話(huà)）
誰(shuí)敢來(lái)讀一讀？（分別指名朗讀）讀的同學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)仔細聽(tīng)他讀的對不對，字音準不準。
(3)師生合作讀課文
老師讀課題，指4名同學(xué)分別讀春、夏、秋、冬。
�。ㄈ┬蕾p四季
學(xué)生欣賞四季的景色，小聲說(shuō)說(shuō)你知道它們是哪個(gè)季節的景色嗎？
�。ㄋ模┛偨Y全文
一年四季這么美，我們要保護自然，愛(ài)護花草樹(shù)木，做一個(gè)環(huán)保小衛士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、研讀課文
1、讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)學(xué)習。（小組合作學(xué)習）
2、小組匯報交流(允許學(xué)生用不同的形式交流，可以是感情朗讀，可以是表演，合作讀句子)
教師相機引導感悟景色的優(yōu)美。（課件出示相關(guān)季節的景色圖）
3、評價(jià)，你覺(jué)得剛才的朗讀、表演怎么樣？
4、教師指導朗讀。（重點(diǎn)詞句的指導，“頑皮”
“就是冬天”等）
學(xué)生不看書(shū)，看課件的圖片，邊欣賞圖畫(huà)，邊做動(dòng)作，邊背誦課文。
5、想一想這么美麗的景色是誰(shuí)送來(lái)的了？（大自然）
6、讀了課文，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，如：谷穗問(wèn)什么彎彎的？課文中的小草、荷葉、谷穗、雪人問(wèn)什么會(huì )說(shuō)話(huà)？等）質(zhì)疑后學(xué)生相互解答，說(shuō)說(shuō)你怎么想的。
教師引導方法。這是一首兒歌，用擬人的方法讓我們來(lái)認識四季。
三、思維拓展，強化訓練。
1．模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)。
__________會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�
__________會(huì )對青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�
__________會(huì )對____說(shuō)：“我是秋天�！�
__________會(huì )對____說(shuō)：“我是冬天�！�
過(guò)渡：同學(xué)們課文寫(xiě)的真美，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2．介紹收集的圖片，練習說(shuō)話(huà)。
3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)
四、寫(xiě)字指導。
過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好。下面讓我們一起來(lái)認識一個(gè)新朋友“]”，你看它像什么？
1．認識筆畫(huà)“]”，指導書(shū)空練習。
2．指導書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導學(xué)生發(fā)現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意些什么。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。
五、總結。
今天，我們不僅學(xué)會(huì )了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
教學(xué)反思：
這是參加點(diǎn)軍區語(yǔ)文達標課驗收所執教的內容。在這節課上，同學(xué)們的學(xué)習積極性較高，在生字的學(xué)習上，小組合組學(xué)習有了初步的成型，有小組長(cháng)，有學(xué)習的氛圍（小組同學(xué)坐在一起），有學(xué)習的方法，先讀生字，再組詞，接著(zhù)組內介紹字形，有的小組還能用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。游戲的形式受到了同學(xué)們的歡迎，同學(xué)們對本節課要求認識的生字有了比較深刻的印象。不足的是：一、課堂上，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間過(guò)少，還有少部分同學(xué)對課文讀得不夠流利，在預習上有的同學(xué)做得不夠；二是對于語(yǔ)言表達的訓練較少。要指導學(xué)生把所學(xué)生字和生活相聯(lián)系起來(lái)。
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 3
活動(dòng)參與：七年級（7）班全體學(xué)生
資源利用：黃山世紀廣場(chǎng)三區四縣各景點(diǎn)展示臺、網(wǎng)上資料、黃山三區四縣地方志及其他有關(guān)書(shū)籍資料。
活動(dòng)目標：新課程標準認為語(yǔ)文是工具性與人文性的統一，注重自主、合作、探究的學(xué)習方法，重視培養學(xué)生熱愛(ài)祖國秀麗河山的感情，要求學(xué)生具有搜集資料和處理信息的能力。通過(guò)參觀(guān)世紀廣場(chǎng)各景點(diǎn)展示臺，讓學(xué)生直觀(guān)感受黃山的優(yōu)美風(fēng)光和歷史文化遺產(chǎn)。通過(guò)網(wǎng)上資料的調查，全面了解黃山市各區縣的歷史淵源、地理概況、人文景觀(guān)、文化遺產(chǎn)及其他情況。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃山，為建設更美的家園努力學(xué)習的熱情，同時(shí)讓學(xué)生了解、繼承徽州文化，鍛煉他們查閱資料和合作解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內容：本活動(dòng)分三個(gè)部分。第一部分：參觀(guān)黃山世紀廣場(chǎng)景點(diǎn)展示臺，第二部分：學(xué)生分7個(gè)小組查資料、寫(xiě)調查報告，第三部分：調查報告匯報會(huì )及成果展覽。
第一部分實(shí)施情況（參觀(guān)）
時(shí)間：9月15日下午3點(diǎn)30-----5點(diǎn)30分
地點(diǎn)：世紀廣場(chǎng)
形式：分成7個(gè)小組分別調查三區四縣，在各小組語(yǔ)文組長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)并作記錄。
預期目的：
一、通過(guò)實(shí)地參觀(guān)，讓學(xué)生直接了解徽州文化和悠久的歷史，更全面地掌握黃山作為國際旅游城市的自然資源和民俗風(fēng)情，直觀(guān)考察徽派古建筑的精妙，追尋古徽州名人的足跡，探索徽州文化的發(fā)展歷程和在國內的地位。培養學(xué)生保護自然資源的意識，熱愛(ài)新安江，美化家鄉的熱情。喚起學(xué)生以黃山為榮的自豪感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)讀書(shū)的熱情，并不斷學(xué)習徽州名人，繼承徽派優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和他們悠久的歷史文化遺產(chǎn)。
二、通過(guò)對家鄉的`探索理解語(yǔ)文的博大精深，確立大語(yǔ)文觀(guān)念。認識到語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與語(yǔ)文有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，改變過(guò)去認為語(yǔ)文教學(xué)僅僅是課堂上的教學(xué)的錯誤觀(guān)念，培養學(xué)生處處觀(guān)察生活，思考生活的良好習慣，引導學(xué)生鉆研黃山的歷史文化遺產(chǎn)，真正讓學(xué)生直接地接觸語(yǔ)文材料，從中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，收集語(yǔ)文，研究語(yǔ)文，以至提高文學(xué)鑒賞能力，審美能力，分析能力，真正達到全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的目的。
三、本次活動(dòng)要使學(xué)生認識到語(yǔ)文學(xué)科與歷史、繪畫(huà)、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的聯(lián)系。了解黃山各區縣的地理概況，離不開(kāi)地理知識，了解它們的自然資源又與自然有關(guān)，源遠流傳的徽文化是歷史的范疇，獨具一格的徽派古建筑更是集繪畫(huà)、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的語(yǔ)文是研究黃山的基礎，另一方面通過(guò)這次活動(dòng)又能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我們有必要讓學(xué)生了解學(xué)科間的這種聯(lián)系，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通的學(xué)習方法，有助于提高他們學(xué)習效率，也可激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。
第二部分實(shí)施情況（查資料、寫(xiě)報告）
時(shí)間：9月17日-----27日，分散進(jìn)行
地點(diǎn)：可以集中討論，也可分工查找資料。
形式：以小組為單位，先分別找資料，再集中資料，分工寫(xiě)作，大致分歷史淵源、地理概況、人文景觀(guān)、文化遺產(chǎn)和其他五個(gè)部分寫(xiě)調查報告。最后由組長(cháng)定稿，謄稿。
預期目的：
一、有助于培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法，先每小組每個(gè)人都需要查找相關(guān)資料，然后把資料集中加以整理，分類(lèi)，修改，這需要很好的合作精神，能共同完成任務(wù)，能夠共同探討提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、在信息時(shí)代，電腦發(fā)揮著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的功能，利用好電腦有助于我們的學(xué)習，新課程標準要求學(xué)生具有搜集和處理信息的能力，網(wǎng)上查資料的能力，本次活動(dòng)正體現這一要求，使學(xué)生改變電腦只能玩游戲的看法，倡導學(xué)生利用電腦查閱資料，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，在課外學(xué)語(yǔ)文。
三、能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，對材料的分析、綜合能力。對已查到的資料，學(xué)生必須加以修改、處理，而且按要求分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)出來(lái)。這樣一方面使學(xué)生積累了大量的寫(xiě)作素材，另一方面又使他們在不斷的對資料的修改中提高文章處理的能力，語(yǔ)意理解力，從而鍛煉寫(xiě)作能力。
第三部分實(shí)施情況（匯報、展覽）
時(shí)間：9月29日下午第三節課
地點(diǎn)：本班教室“課外活動(dòng)”欄目
形式：
1、每組組長(cháng)將本組的調查報告簡(jiǎn)要地向同學(xué)匯報，讓每位學(xué)生都能夠了解黃山，走近黃山，熱愛(ài)黃山。
2、將調查報告貼在教室后“課外活動(dòng)”欄目，讓大家更進(jìn)一步熟知黃山。
預期目的：展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，肯定他們的成績(jì)，激發(fā)他們積極參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，通過(guò)組與組之間的交流，使每位學(xué)生都能夠全面獲得有關(guān)黃山三區四縣的各項內容，更加全面了解這些地方，豐富他們的知識，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。
這是實(shí)施新課程標準以來(lái)，我們對語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的第一次嘗試，學(xué)生濃厚的興趣，高漲的熱情，積極的投入，學(xué)生在活動(dòng)課上的收獲，都讓我們對新課程新標準充滿(mǎn)信心，相信在新課標的指引下，我們的語(yǔ)文教學(xué)又將出現一片新的曙光。
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 4
一、教材分析：
《江南春》是唐朝詩(shī)人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優(yōu)美的江南風(fēng)光，同時(shí)寄托了興亡之感，是一首懷古詩(shī)。在教學(xué)之前也看了不少老師的關(guān)于此課教學(xué)的案例，發(fā)現了一個(gè)共同點(diǎn)，將后兩句定位課堂教學(xué)的重點(diǎn)，我深不以為然。
顧名思義，《江南春》是描繪優(yōu)美的江南春光的，在詩(shī)中，作者通過(guò)一系列的意象展示了了一幅優(yōu)美的江南春景圖：鶯歌燕舞、綠樹(shù)紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，展開(kāi)想象，千里江南那秀美的風(fēng)光。在教學(xué)時(shí)不能因為詩(shī)句看似簡(jiǎn)單而忽略緊抓重點(diǎn)詞句，在教學(xué)時(shí)，應抓住“啼”(可以和“叫”進(jìn)行比較教學(xué))、“綠指什么？”、“紅指什么？”、“水村（小橋流水人家）”、“山郭（出示圖片）”、“酒旗風(fēng)”等詞理解想象江南水鄉優(yōu)美的風(fēng)光，體會(huì )詩(shī)歌的意境，沉浸在江南水鄉的四月天。
詩(shī)歌后兩句是杜牧的想象，后兩句不難理解，“寺”、“樓臺”都是寺廟的`意思，南朝統治者建造了那么多寺廟，現在還存在多少呢？對于這兩句，學(xué)生能理解多少是多少，并不能作為重點(diǎn)來(lái)講解，因為對于國家興亡之感和字里行間流露出來(lái)的諷喻意味并不是四年級的學(xué)生能理解的，在課堂上，我發(fā)現即使學(xué)生說(shuō)的頭頭是道，但是答案要么是教輔書(shū)籍上的，要么人云亦云，教師在適當的介紹“南朝”這個(gè)時(shí)代背景后，引導學(xué)生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。
對于詩(shī)歌教學(xué)，在備課時(shí)的分析教材中，我們經(jīng)常會(huì )有這樣的感覺(jué)，這樣簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，學(xué)生早已爛熟于心，就那么幾個(gè)字，各種教輔已經(jīng)講它分析的透徹無(wú)比，老師還要教什么？我想學(xué)生所掌握的種種應付考試是沒(méi)有問(wèn)題的，但是作為老師，如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡(jiǎn)單了，在課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學(xué)生運用自己的方式體會(huì )到我國燦爛文化的魅力，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，放飛智慧才是教學(xué)的根本。
二、活動(dòng)背景：
這首詩(shī)是四年級學(xué)生必備的課外詩(shī)，四年級的孩子對抽象的東西不能完全接受，對形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會(huì )更好，在教學(xué)中還要充分帶動(dòng)學(xué)生的五官感受去全方位的學(xué)習，充分利用四年級學(xué)生的過(guò)渡狀態(tài)靈活應用教學(xué)方法。
三、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生感受讀詩(shī)的美
2、讓學(xué)生自己感受詩(shī)中描繪的景物并畫(huà)下來(lái)，體會(huì )畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)
3、比較學(xué)生互相的理解，討論詩(shī)鏡詩(shī)意
4、和學(xué)生一起唱詩(shī)，體會(huì )古人把詩(shī)當歌詞來(lái)唱的美好，加強詩(shī)的記憶和理解
四、活動(dòng)準備：
1、每人準備一張紙和彩筆
2、教師準備：課件、該詩(shī)的繪件、該詩(shī)的朗誦件、該詩(shī)的歌唱件
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程
1閉眼聽(tīng)歌，猜歌名。
用當下最流行的歌，讓學(xué)生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對江南的理解，引出古詩(shī)《江南春》
2、聽(tīng)范讀念該詩(shī)，體會(huì )該詩(shī)的韻律，請學(xué)生議論讀該詩(shī)的重點(diǎn)讀音在哪里，讓孩子自己讀
3、讓學(xué)生自己體會(huì )詩(shī)的意境，拿出紙和彩筆，把自己理解的詩(shī)境畫(huà)出來(lái)，并將詩(shī)提在畫(huà)中
4、討論各自的畫(huà)的不足之處，補缺補漏，完善各自的畫(huà)
5、學(xué)生根據討論出的詩(shī)境體會(huì )作者寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情
6、帶著(zhù)對詩(shī)的理解，帶著(zhù)作者當時(shí)寫(xiě)詩(shī)的感情，和錄音一起唱詩(shī)，同時(shí)感受古人唱詩(shī)的感覺(jué)
�。ǘ┦占答佭^(guò)程
1、收集學(xué)生對該詩(shī)的記憶程度
2、收集學(xué)生對該詩(shī)的理解情況
3、收集學(xué)生對該教學(xué)方法的評價(jià)
4、成立教學(xué)方法研究小組，收集學(xué)生各自喜歡的教學(xué)研究方法。
收集對象：
收集者：
時(shí)間:
收集工具：
問(wèn)卷
具體做法：讓學(xué)生到學(xué)生中去收集語(yǔ)文教學(xué)中他們喜歡的教學(xué)方法，集中廣大孩子的教學(xué)思路，運用到實(shí)際教學(xué)中去，讓同學(xué)們充分參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，帶動(dòng)孩子自主性，自覺(jué)性。
�。ㄈ┏闪⒔虒W(xué)方法研究小組
1、將收集來(lái)的教學(xué)方法做個(gè)數據整理
2、學(xué)生自行研究語(yǔ)文一部分課程的教案
3、討論教案適用程度
4、將教案實(shí)施到教學(xué)中，體驗教案實(shí)際運用過(guò)程中的受歡迎程度
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 5
【教材說(shuō)明】
人教版國標本實(shí)驗教材從二年級下冊開(kāi)始，在“語(yǔ)文園地”中設置了全新欄目──“”。它的主要作用是拓寬學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)空，引導學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習內容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》提出教師要重視開(kāi)發(fā)利用課程資源，強調跨學(xué)科學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展；倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。因此，在進(jìn)行“”學(xué)習時(shí)，我們應積極開(kāi)發(fā)、利用多方位的課程資源（圖書(shū)館、科技館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、人力資源、自然生態(tài)資源和其他社會(huì )文化資源等），創(chuàng )造開(kāi)放的語(yǔ)文空間，營(yíng)造多彩的綜藝課堂，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習成果，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人，形成內涵豐富的大語(yǔ)文教育。
第四冊“語(yǔ)文園地三”中的“”圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉這一主題，展示了我國民族和行政區劃的知識。教學(xué)目的是：
1．讓學(xué)生了解我國是個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習慣等方面都有自己鮮明的特點(diǎn)。
2．讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國的行政區劃和各省、自治區、直轄市的地理位置。
【課外準備】
小組分工、搜集資料、交流整理、籌備展示、設計表達。
【教學(xué)過(guò)程】
一、地理航班：知識導航
1．歌曲導入：播放《中國大舞臺》
師：（深情吟誦）好一個(gè)中國大舞臺，萬(wàn)里長(cháng)城多豪邁，黃河長(cháng)江如金色的綢帶，舞得那神州如畫(huà)、壯志滿(mǎn)懷。中國是個(gè)幅員遼闊、富饒美麗的大舞臺，（出示中國地圖）這就是我們偉大祖國的版圖，她像──（生齊說(shuō)）一只引吭高歌的雄雞。
2．我國有──（生齊說(shuō)）北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)2個(gè)特別行政區和28個(gè)�。ㄗ灾螀^）。讓我們乘坐“地理航班”，在地圖上找一找吧！
學(xué)生同桌間“你說(shuō)我找”，再上臺指認大地圖。
3．我國有56個(gè)民族，讓我們找一找少數民族聚集的地方。
學(xué)生指認：新疆（維吾爾族）寧夏（回族）廣西（壯族）等。
二、音像森林：賞心悅目
播放錄像，全班共享。
1．乘坐“走遍中國”專(zhuān)列：游覽名勝古跡。如：故宮、長(cháng)城、泰山、廬山、岳陽(yáng)樓等。
2．乘坐“民族風(fēng)情”專(zhuān)列：了解民族服飾、風(fēng)俗。如維吾爾族、回族、朝鮮族、蒙古族等。
三、神州舞臺：異彩紛呈
給學(xué)生一定的時(shí)間準備，舉行“神州之旅”小組擂臺賽。學(xué)生自發(fā)組成：“覽盡名勝”旅行社和“民族之花”旅行社。
1．妙口生花：“指點(diǎn)”江山。
課件出示地名，各“旅行社”搶答。
黃山：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
泰山：會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。
廬山瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
西湖：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蘇杭：上有天堂，下有蘇杭。
劍閣：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
岳陽(yáng)樓：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。
江南：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南？
阿里山：高山青，澗水藍。阿里山的`姑娘美如畫(huà)，阿里山的少年壯如山。
2．載歌載舞：大展才藝。
以“旅行社”為單位，演唱民族地區風(fēng)土人情的歌曲。如《阿里山的姑娘》《我想去桂林》《青藏高原》等。也可以表演少數民族的舞蹈。
可利用家長(cháng)資源，邀請屬于少數民族的家長(cháng)現場(chǎng)向學(xué)生介紹該民族的風(fēng)俗習慣。還可利用本地社會(huì )資源，邀請當地文藝團體教學(xué)生唱少數民族歌曲、跳少數民族舞蹈。
3．詠?lái)灳胖荩簮?ài)我中華。
師：（唱《愛(ài)我中華》）“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華�！�
師生朗誦二年級上冊韻文：“我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。黃河奔，長(cháng)江涌，長(cháng)城長(cháng)，珠峰聳。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華�！�
學(xué)生以組為單位，選代表朗誦贊美中華民族的詩(shī)文。
四、返程列車(chē)：個(gè)性飛揚
學(xué)生課后可以選擇自己最喜歡的一處名勝或少數民族聚集地寫(xiě)導游詞；可以用電腦制作平面或Flash宣傳廣告；可以為祖國名勝或少數民族填詞、寫(xiě)詩(shī)；可以在櫥窗里展示自己的繪畫(huà)、書(shū)法作品；可以利用節日外出旅游，拍下照片、收集景點(diǎn)門(mén)票、宣傳卡帶回來(lái)全班共享；還可以因地制宜，到旅行社向導游采訪(fǎng)學(xué)習；為學(xué)生提供彰顯個(gè)性的多維空間。
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 6
畢美華
一、活動(dòng)目標
A、知識目標：通過(guò)對旅游門(mén)票的收集、展示、交流，獲取多方面的知識。了解旅游常識等等。
B、能力目標：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，網(wǎng)上學(xué)習，培養學(xué)生獲取信息，處理信息，形成知識的能力。有計劃地做事，能與他人合作互助，培養協(xié)作能力，口語(yǔ)表達能力和動(dòng)手操作能力。
C、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然之情，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識等等。
D、發(fā)展目標：會(huì )發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。對大自然環(huán)境保護，對祖國的發(fā)展等產(chǎn)生探求興趣。
二、學(xué)習資源：
1、門(mén)票、圖片、書(shū)籍（地理方面）；
2、中國旅游網(wǎng)、全國各省市旅游網(wǎng)；
3、訪(fǎng)問(wèn)、調查去過(guò)某地旅游的人。
三、活動(dòng)準備：
1、課前布置學(xué)生收集旅游門(mén)票，調查訪(fǎng)問(wèn)去過(guò)某地旅游的人，上網(wǎng)查尋有關(guān)景點(diǎn)的圖片及介紹，給自己收集的門(mén)票圖片配上解說(shuō)詞。
2、教師自制的祖國各地景點(diǎn)演示文稿，實(shí)物投影儀
3、將全班學(xué)生分成若干小組。每組準備一張四開(kāi)白紙，一把剪刀，固體膠水，彩筆等。
四、活動(dòng)流程：根據教學(xué)目標，采取以下教學(xué)流程：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣——談話(huà)導入，任務(wù)驅動(dòng)—門(mén)票展示，各顯其能——編輯排版，交流匯報——全班評價(jià)，表?yè)P激勵。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
播放祖國各地的景點(diǎn)圖片幻燈課件。
1、師生觀(guān)看，學(xué)生說(shuō)出各是什么地方的什么景點(diǎn)？
2、談感受：看了圖片你有什么感受？你去過(guò)那些地方？你最向往祖國哪個(gè)地方？為什么？
�。ǘ┱勗�(huà)導入，任務(wù)驅動(dòng)
師：是啊，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，令人向往的地方很多，有的同學(xué)利用五·一，十·一,寒暑假跟著(zhù)父母旅游過(guò)一些地方，可是，也有一些同學(xué)沒(méi)有這個(gè)機會(huì )。前些日子我讓同學(xué)們收集了一些旅游門(mén)票，作了一些準備工作。這些門(mén)票的設計各有特色，但共同的特點(diǎn)就是濃縮了該地的風(fēng)光。上面不光有門(mén)票價(jià)格，還有圖案及文字介紹。它就像一個(gè)窗口，透過(guò)這個(gè)窗口，可以讓我們開(kāi)闊眼界。人說(shuō)看景不如聽(tīng)景。今天，我們就請你做一回平面風(fēng)景導游員，就你收集的`門(mén)票，選一個(gè)景點(diǎn)來(lái)向大家做一解說(shuō)。
�。ㄈ╅T(mén)票展示，各顯其能
根據自己向往的旅游地和去過(guò)該地的同學(xué)，組成一個(gè)小組，起個(gè)組名（如黃山組，長(cháng)城組），把各自收集的門(mén)票、圖片展出來(lái)，從中選出一兩個(gè)景點(diǎn)，由一人解說(shuō)，一人記錄，一人詢(xún)問(wèn)，老師巡視指導，也可參與討論。如：
四川黃龍組
1、發(fā)言人介紹：（拿出黃龍門(mén)票）這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門(mén)票，票價(jià)80元，上面的圖畫(huà)是五彩池。就像課文中描寫(xiě)的那樣，五彩池色彩斑斕，有天藍的，有碧綠的，有的金燦燦，有的黃澄澄，還有的半紫半黃，什么葡萄灰，杏黃，海洋綠，應有盡有。大的，小的，形狀各不相同，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像蘋(píng)果，還有的像蓮花，且都鑲上了金邊。
從這張門(mén)票上我們還可以了解到，四川黃龍是世界自然遺產(chǎn)和生物圈保護區。這里的猴子不怕人，它們隨時(shí)可以接近游客，還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！
門(mén)票的背面印有“游客須知”，對景點(diǎn)的環(huán)境保護作了具體的規定，從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長(cháng)10毫米，形成不易，極其脆弱，是不允許進(jìn)入五彩池的。
2、問(wèn)：五彩池的水為什么會(huì )呈現出那么多顏色來(lái)呢？水里有魚(yú)嗎？
3、小組討論：
生：課文不是說(shuō)水是沒(méi)有顏色的，是水底的石灰巖折射太陽(yáng)光，才有那么多顏色的。
生：水里有沒(méi)有魚(yú)兒，那次去還真沒(méi)見(jiàn)著(zhù)。
生：那么陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)光，五彩池還會(huì )有那么多顏色嗎？
生：是��？
師：這個(gè)問(wèn)題提得太好了，連老師都不太清楚，我想，既然是折射太陽(yáng)光，那么下雨天應該是沒(méi)有那么多顏色的。為了弄準確 ，我們還是分頭去尋找答案，查書(shū)、上網(wǎng)或找人問(wèn)問(wèn)。我們比比看看誰(shuí)先弄清楚，好嗎？
黃山組
1、發(fā)言人介紹：我去過(guò)黃山，這是黃山的門(mén)票和我在網(wǎng)上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長(cháng)，泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑，雁蕩山之巧石，峨眉山之秀麗，黃山無(wú)不兼而有之。明代旅行家，地理學(xué)家徐霞客兩游黃山，贊嘆道：“登黃山在下無(wú)山，觀(guān)止矣�！庇至粝隆疤┥綒w來(lái)不看岳，黃山歸來(lái)不看山”的美譽(yù)。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。
2、生：我想去黃山，但不知應該做那些準備？
3、討論：
�。�1）去過(guò)的同學(xué)介紹經(jīng)驗；
�。�2）老師引導學(xué)生查尋有關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，對黃山的地理位置，環(huán)境，主要景點(diǎn)及旅游路線(xiàn)等有大致的了解。
其他小組活動(dòng)（略）
�。ㄋ模┡虐婢庉�，交流匯報
1、排版編輯成報
�。�1）各小組把收集的門(mén)票選擇張貼在準備好的白紙上，把圖片及解說(shuō)詞剪貼在門(mén)票周?chē)�，小組成員共同設計，勾畫(huà)，編輯成展報。
�。�2）共同簽上組名，小組創(chuàng )作人員姓名。
2、展示交流匯報
把做的最快最好的展報，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，全班共同評議。
�。�1）該組發(fā)言人介紹門(mén)票來(lái)歷，風(fēng)景簡(jiǎn)介和小組對門(mén)票展報的設計方案。
�。�2）把各組的門(mén)票展報都貼在班級的墻報欄中。
�。ㄎ澹� 全班評價(jià)，表?yè)P激勵
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說(shuō)好普通話(huà)。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
4、通過(guò)運用修改符號修改病句的練習，使學(xué)生能夠發(fā)現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過(guò)來(lái)，幫助準確地表達句意。
5、通過(guò)閱讀短文的訓練，培養學(xué)生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說(shuō)好普通話(huà)。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)單的運用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天我們學(xué)習語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8。
二、讀詞語(yǔ)。
1、指名讀，注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當的詞語(yǔ)。
1、獨立完成。
2、匯報，交流。
3、教師指導。豐富積累，學(xué)會(huì )運用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì )運用。）
2、獨立填寫(xiě)。
五、課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：6、12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)運用修改符號修改病句的練習，使學(xué)生能夠發(fā)現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過(guò)來(lái)，幫助準確地表達句意。
2、通過(guò)閱讀短文的訓練，培養學(xué)生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準病處。
2、明白病因，使用修改符號修改正確。
3、默讀復查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）
2、默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（學(xué)會(huì )概括自然段的'主要內容。）
3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚(yú)被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚(yú)求生的方法，學(xué)會(huì )根據課后練習題閱讀短文。）
4、再讀短文。
三、課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
第三課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)時(shí)間：6、13
教學(xué)目標：
1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養學(xué)生搜集資料的能力。
2、根據已經(jīng)有的資料確定小報的內容，整理材料。
教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。
教學(xué)難點(diǎn)：對已有資料進(jìn)行再加工。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：這一單元我們主要學(xué)習了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。
二、小組合作，搜集資料。
1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報的內容。
1、根據所給資料，確定本期小報的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。
第四課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)時(shí)間：6、16
教學(xué)目標：
1、全班交流，評議修改寫(xiě)作內容。
2、設計版面，完成小報的設計。
3、展覽交流，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設計版面，完成小報。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：上節課大家都對自己的資料進(jìn)行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。
二、評議修改寫(xiě)作內容。
1、自愿介紹，將自己的習作讀給大家聽(tīng)。
2、全班評議，交流。
3、修改自己的習作。
三、設計版面，完成小報。
1、小組交流，把版面設計合理，完成繪制。
2、填充內容。
四、展示交流。
1、自愿匯報，介紹。
2、培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
五、課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 8
教材分析：
《旅游大使》是s版語(yǔ)文十二冊百花園五的口語(yǔ)交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
學(xué)情分析：
在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習了《故宮》、《敦煌壁畫(huà)》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當的說(shuō)明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀(guān)特色介紹給別人聽(tīng)，還需要老師有效的引導。
設計理念：
這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《旅游大使》，本設計主要體現以下幾點(diǎn)理念。
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識。
2、通過(guò)播放課件，創(chuàng )設交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
3、在交際過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、評等方式，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搜集、整理、分析資料的過(guò)程，培養學(xué)生處理信息的能力。
2、能把自己見(jiàn)到的名勝古跡或自然景觀(guān)與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
4、在交流中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能獲得知識，感受樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。
2、繪制旅游線(xiàn)路示意圖，并用舉例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游勝地。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用舉例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識，自己通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，了解我國或家鄉有哪些名勝古跡或自然景觀(guān)；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設交際氛圍，激發(fā)交流興趣
1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪一處�！鞠炔ゼ亦l的，再播全國的�！�
2、說(shuō)說(shuō)你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。
師過(guò)渡：我們這節課要交流的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)。
二、學(xué)生自讀導語(yǔ)，明確要求
�。ㄒ唬�、話(huà)題內容
1、指名讀導語(yǔ)，其他同學(xué)想一想本次口語(yǔ)交際的話(huà)題內容。
2、生說(shuō)，師板書(shū)：當旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景
3、理解“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這個(gè)成語(yǔ)的意思�！拘稳輰W(xué)問(wèn)淵博，見(jiàn)多識廣�！�
師引導：也就是說(shuō)本次旅游大使交流的內容既要有書(shū)本知識，也要有生活知識，把書(shū)中學(xué)到的或搜集到的知識與觀(guān)察實(shí)踐得到的`知識結合起來(lái)。
�。ǘ�、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線(xiàn)路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀(guān)，說(shuō)話(huà)速度、語(yǔ)調要恰當。
2、運用例子或數據來(lái)說(shuō)明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。
�。ㄈ�、活動(dòng)評價(jià)
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀(guān)，說(shuō)話(huà)的速度、語(yǔ)調是否適當。
2、是否能舉例子、用數字來(lái)說(shuō)明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。
3、聽(tīng)介紹時(shí)，要留心地名和表示方位的詞語(yǔ)，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心，不明白的及時(shí)提出來(lái)讓“旅游大使”解答�！具@兩項內容是把文章寫(xiě)得有條理、生動(dòng)具體的主要方法。教師讓說(shuō)和聽(tīng)的學(xué)生都注意這兩項，對培養學(xué)生有序地描寫(xiě)景物有很大幫助�！�
三、組內交流
1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個(gè)名字。
2、組內交流：輪流當“旅游大使”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝�！竟膭顚W(xué)生靈活使用旅游線(xiàn)路圖、課前準備的文字或圖片資料�！�
3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評選最佳“旅游大使”
1、每個(gè)組的最佳“旅游大使”上臺為全班同學(xué)介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家觀(guān)看或者把游覽路線(xiàn)示意圖貼在黑板上）【注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。在適當的時(shí)間予以正確的引導】
2、聽(tīng)眾對自己喜歡的旅游大使的內容進(jìn)行采訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)更詳細的內容�！驹谥v解過(guò)程中，可適當讓聽(tīng)眾向介紹著(zhù)發(fā)問(wèn)，有介紹者回答，強化口語(yǔ)交際的全員性、互動(dòng)性�！�
3、師生評價(jià)：他們介紹得怎么樣？【評價(jià)要依據本次口語(yǔ)交際提出的評價(jià)要求。既要有教師的點(diǎn)評，也要有學(xué)生的點(diǎn)評；既要指出不足、提出建議，更要肯定優(yōu)點(diǎn)、表達贊許。體現口語(yǔ)交際評價(jià)的及時(shí)性、激勵性】
4、評選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽(tīng)眾！
五、活動(dòng)小結
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。
2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？
3、通過(guò)這次口語(yǔ)交際，大家有哪些收獲或感受?【要啟發(fā)學(xué)生多角度談，如：保護名勝古跡；今后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，加深對祖國的了解，熱愛(ài)祖國；多與同學(xué)交流，提高交際水平；想親眼目睹祖國的山山水水……】
六、課堂小結
“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”,不“行萬(wàn)里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”,不“讀萬(wàn)卷書(shū)”,那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結合起來(lái),知識才能化為力量,書(shū)本才能變成財富。所以，我們要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。
七、拓展練習：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類(lèi)、整理成一份剪報。
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際：旅游大使
當旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì )是語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和參與意識。
一、情感目標
1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和社會(huì )參與意識。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
二、能力目標
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養學(xué)生現代信息技術(shù)的熟練應用，通過(guò)與現代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標
1、在小組合作中開(kāi)展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實(shí)現資源共享，使雙方達到共贏(yíng)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)設備。
2、照片、數據、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
主持人：中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣�(huì )公布了處理城市垃圾國家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對校園扔垃圾情況進(jìn)行了調查，下面請大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調查方法？
�。ㄒ唬└餍〗M成員在班上相互交流。
�。ǘ┙處熆偨Y學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪(fǎng)、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數據.........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節課，我們就請各小組來(lái)展示自己的調查結果。
二、小組匯報
�。ㄒ唬⿺z影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
�。�1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
�。�3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
�。ǘ┭菟囆〗M匯報
�。�1）情景再現："殘存食物的形成"。
�。�2）情景再現："廢紙山的形成"。
�。�3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。
�。�4）師隨機采訪(fǎng)：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現象呢？學(xué)生結合實(shí)際談自己的行為習慣。
�。ㄈ┱{查員小組匯報
�。�1）調查A匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學(xué)結合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
�。�2）調查員B匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，驗證調查數字的可信度。
�。�3）調查員C匯報同學(xué)食物殘存調查情況，從而謹請同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費"。
�。�4）調查員D匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學(xué)生展開(kāi)討論。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )小組匯報
學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結合多媒體展示資料及圖片）
�。�1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
�。�2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
�。�3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
�。ㄒ唬┨峁C會(huì )：據我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì )。下面，就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。ǘ⿲W(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
�。▽W(xué)生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的'合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習。所以，在自由展示中從校內說(shuō)到了校外，由現象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）
四、小結延伸
�。ㄒ唬┱劯惺埽郝�(tīng)了大家匯總的資料及調查結果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
�。ǘ┇I計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校、社會(huì )上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3．培養學(xué)生遣詞造句的能力。
4．學(xué)習使用冒號、引號。
5．感受長(cháng)輩對自己的關(guān)心希望。
6．圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，些具體。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習使用冒號、引號
教學(xué)難點(diǎn)
練習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一句話(huà)，并把內容寫(xiě)具體。
教具準備：
字典
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3．培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生遣詞造句的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的語(yǔ)感
一、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個(gè)字。
�。ㄒ唬┳x懂題目要求。
�。ǘ┐_定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫(xiě)答案。
�。ㄈ┙處焸�(gè)別指導沒(méi)掌握好部首查字法的學(xué)生。
�。ㄋ模┯喺鸢�，并針對出現的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導和練習。
二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。
�。ㄒ唬┳x懂題目要求。
�。ǘ⿲W(xué)生獨立填寫(xiě)兩個(gè)，教師指導后繼續填寫(xiě)后6個(gè)詞。
�。ㄈ┲鹪~訂正。
�。ㄋ模┨顚�(xiě)后讀一讀。
三、照樣子把句子補充完整。
�。ㄒ唬┙榻B本練習的.意思。
�。ǘ┝私狻肮弧北硎臼聦�(shí)與所說(shuō)或所想的一致。
在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說(shuō)的，在
“果然”后面要寫(xiě)與所想、所說(shuō)相符的事實(shí)。
�。ㄈ┳寣W(xué)生自讀第一句話(huà)，體會(huì )“果然”的意思和作用。
�。ㄋ模┛陬^練習把后兩個(gè)句子補充完整，教師訂正。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生寫(xiě)出來(lái)，教師訂正。
教學(xué)反思：學(xué)生對詞語(yǔ)搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個(gè)詞理解的較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習使用冒號、引號。
2．感受長(cháng)輩對自己的關(guān)心希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習使用冒號和引號
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )冒號和引號的用法。
一、想想冒號、引號的用法，給下面的話(huà)加上合適的標點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿵土暶疤栆柕挠梅�。
�。ǘ┳x一讀兩句話(huà)，了解句子的意思，再加標點(diǎn)。
�。ㄈ┘雍脴它c(diǎn)再讀一讀。
�。ㄋ模┳圆�、小組互查。
�。ㄎ澹╅喿x《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標點(diǎn)符號》
二、讀下面的幾段話(huà)，想想每段話(huà)是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的，先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？
�。ㄒ唬┮欢卧�(huà)，教師引導學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。用筆把那句話(huà)畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ⿴熒献髯x文中的三段話(huà)。
2．默讀，想一想先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？
3．指名說(shuō)。
4．一起回憶，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來(lái)自學(xué)第二段話(huà)。
5．交流糾正，自學(xué)第三段話(huà)，交流糾正。
教學(xué)反思：
對于標點(diǎn)符號的使用和作用教師給學(xué)生講的過(guò)多，應該給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)具體。
2、培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際：
�。ㄒ唬┳x題目要求，讓學(xué)生解釋要求�；丶蚁蚋改噶私庾约旱拿值膩�(lái)歷。
�。ǘ┱故痉独�。
�。ㄈ┻x一兩名同學(xué)，猜一猜名字的來(lái)歷。
�。ㄋ模┩澜榻B，指名介紹，評議。
二、你喜歡什么或有什么特長(cháng)圍繞一方面寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ㄒ唬┫胂胱约合矚g什么或有什么特長(cháng)，用事實(shí)說(shuō)明。
�。ǘ┙Y合第五題小組說(shuō)，指名說(shuō)，評議。
�。ㄈ┆毩�(xiě)，并自讀修改。
�。ㄋ模┰u析作文，小組互相修改。
�。o(wú)）賞讀優(yōu)秀作品。
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語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2
名字的來(lái)歷：
↓
怎么來(lái)的→特殊含義
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