基礎訓練經(jīng)典教案
基礎訓練經(jīng)典教案
一、教學(xué)要求
1.能準確拼讀音節，熟練運用數筆畫(huà)查字法；完成詞語(yǔ)搭配練習；能正確地將句子改成被字句。
2.練習說(shuō)一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，講講自己對所說(shuō)事情的看法。
3.閱讀短文，要求理解短文內容，給短文分段并說(shuō)出段意。
4.寫(xiě)春節期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
二、教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)字詞句部分
一、教學(xué)第一題
可先讓學(xué)生在下面各自拼讀，再指名三位同學(xué)分別讀三組詞，然后提醒學(xué)生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點(diǎn)省略的拼音規則，最后讓學(xué)生在音節下寫(xiě)出詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)如下：
光明 困難 堅強
創(chuàng )造 領(lǐng)導 工具
二、教學(xué)第二題，復習數筆畫(huà)查字法
1.以嘉獎中的嘉為例復習數筆畫(huà)查字法的一般步驟。
�、贁党黾巫值墓P畫(huà)數為14畫(huà)。
�、趶碾y檢字筆畫(huà)索引的十四畫(huà)中找出嘉。
�、鄹鶕巫趾竺娴捻�(yè)碼在字典中找出該字。
�、苈�(lián)系嘉獎一詞的大意，從嘉字的幾種意思中選出贊美。
2.要求學(xué)生按數筆畫(huà)查字法的步驟查后面的四個(gè)字。
奉命的奉共8畫(huà)，意思是接受。
奏效的奏共9畫(huà)，意思是呈現。
注釋的釋共12畫(huà)，意思是說(shuō)明，解說(shuō)。
囊括的囊共22畫(huà)，意思是口袋。
三、教學(xué)第三題，練習詞語(yǔ)的搭配
可先讓學(xué)生自行比較，想想括號內兩個(gè)詞語(yǔ)的區別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。
答案如下：
天空晴朗 灌溉稻田
發(fā)言熱烈 保衛祖國
工作細致 反映情況
身體健康 改善生活
四、教學(xué)第四題
先讓學(xué)生將所給句子改成被字句，再體會(huì )這樣改后句意的變化，即強調了移至句前的部分。
答案如下：
1.他的視線(xiàn)被樹(shù)叢擋住了。
2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。
3.揀來(lái)的石頭被小姑娘洗干凈了。
可補充下列練習：
1.清脆的歌聲打斷了我的思路。
2.螞蟻吃了一條大青蟲(chóng)。
3.森林爺爺戰勝了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打濕了。
第二課時(shí)
教學(xué)聽(tīng)話(huà)·說(shuō)話(huà)部分。
一、閱讀題目，明確要求
1.請同學(xué)們各自把題目讀兩遍，在說(shuō)明要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)下加上著(zhù)重號。
2.討論歸納題目要求。
選材要求：
�、賰热莘秶� 可贊揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內容范圍較為寬泛。
�、跀盗糠秶� 只要求說(shuō)一件事。
�、厶幩秶� 必須是路上所見(jiàn)。
說(shuō)話(huà)要求：
�、傧牒靡院笤僬f(shuō)。
�、谡f(shuō)時(shí)先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、蹖⑹虑榈慕�(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
�、茏詈罂梢哉f(shuō)說(shuō)自己對事情的看法。
二、開(kāi)拓思路，選擇事例
1.從空間位置上啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。
在你上學(xué)、放學(xué)路上見(jiàn)到過(guò)哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場(chǎng)購物游玩的路上見(jiàn)過(guò)什么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過(guò)什么事？
2.從內容的不同方面啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。
在路上你見(jiàn)過(guò)哪些好人好事，見(jiàn)過(guò)像尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？
在路上你見(jiàn)過(guò)哪些令人氣憤的壞人壞事？見(jiàn)過(guò)某些人自私自利、愛(ài)慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？
三、準備講述
1.請同學(xué)們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學(xué)生匯報）
2.回憶事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果，尤其是經(jīng)過(guò)部分請同學(xué)們想清楚。
3.你當時(shí)見(jiàn)過(guò)這件事時(shí)有什么想法？也就是你怎么看待見(jiàn)到的這件事？
四、學(xué)生講述
1.試說(shuō)評講。（可請一位口頭發(fā)表能力較強的同學(xué)先說(shuō)，教師對照題目中的要求進(jìn)行評講，評講后請這位同學(xué)再說(shuō)一遍作為示范。）
2.指名其他同學(xué)講述路上所見(jiàn)的事情，教師幫助糾正、補充。
五、小結（扣住題目要求，從材料的選擇和說(shuō)話(huà)的要求兩個(gè)方面進(jìn)行小結。）
第三課
時(shí)教學(xué)閱讀部分
一、閱讀題目，明確要求
1.請同學(xué)們先把題目讀一讀，看看有什么要求。
2.歸納題目要求。
�、俜侄�，概括段意。
�、谒伎甲詈笠粋€(gè)自然段的意思。
二、指導分段
1.默讀短文，思考每個(gè)自然段的意思。
2.討論歸納。每個(gè)自然段大意：
�、俅禾�，姥姥給我一片連根都沒(méi)有的仙人掌，我對它能否成活產(chǎn)生疑問(wèn)。
�、谶^(guò)了一個(gè)星期，仙人掌居然活了。
�、墼诹胰障�，仙人掌依然十分青翠。
�、芪覍⑿纷ι徏藿釉谙扇苏粕�，蟹爪蓮長(cháng)勢很旺，而仙人掌卻長(cháng)得不如以前了。
�、萑藗冊谛蕾p美麗的蟹爪蓮時(shí)不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。
討論歸納。
第一段（13自然段）：仙人掌頑強地活了下來(lái)，長(cháng)得很青翠。
第二段（第4自然段）：仙人掌將養分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。
第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。
三、理解短文內容
1.輕聲讀第一段，想想姥姥給我時(shí)，仙人掌是怎樣的？后來(lái)，仙人掌又長(cháng)得怎樣？它是在什么樣的條件下長(cháng)成這樣的？（無(wú)人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的生命力。）
2.默讀第4自然段，看看我把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長(cháng)得怎樣？分別用和～～畫(huà)出它們不同長(cháng)勢的詞語(yǔ)。（蟹爪蓮：活了逐漸茂盛長(cháng)勢很旺開(kāi)花了充滿(mǎn)生機。仙人掌：由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了）它們?yōu)槭裁磿?huì )顯現出完全不同的長(cháng)勢呢？如果你站在這株嫁接著(zhù)蟹爪蓮的仙人掌前，你會(huì )有什么感想呢？
3.齊讀第5自然段。能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？（這句話(huà)的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時(shí)，不能忘記為它輸送營(yíng)養的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長(cháng)過(guò)程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）
4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養學(xué)生成長(cháng)的教師，陪同運動(dòng)員訓練的陪練等幕后英雄。）
四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫(xiě)了我栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）
五、補充閱讀一篇短文。
第四、五、六課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，審題，明確要求
1.時(shí)間過(guò)得真快，寒假很快地過(guò)去了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。雖說(shuō)寒假比較短，但是寒假中卻有個(gè)我國最隆重的傳統節日春節。你們的春節過(guò)得愉快嗎？充實(shí)嗎？一定發(fā)生了許多事吧！今天，我們就來(lái)寫(xiě)春節期間發(fā)生的一件事。
2.請同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這次習作有什么要求。
3.我們先看看選材方面有什么要求？
討論歸納。
�、贂r(shí)間范圍 春節期間，可以是春節那一天，也可以是春節前后幾天。
�、跀盗糠秶� 一件事。
�、蹆热莘秶� 所選事例既要難忘，又要有意義，還須是身邊的事。
4.在寫(xiě)的方面題目中提出了哪些要求？（將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把怎樣難忘寫(xiě)具體。）
二、指導選材
1.實(shí)際比較，進(jìn)一步明確選材要求。
請同學(xué)們看看下列材料是否符合選材要求？
出示小黑板。
�、俅汗澠陂g下了一場(chǎng)大雪，我們幾個(gè)伙伴打雪仗、堆雪人，玩得非常高興。
�、诖汗澓蟮囊惶�，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，回家的路上遇到一位鄉下老奶奶問(wèn)路，我見(jiàn)她拄著(zhù)拐杖，行走不便，便將她送到了要去的地方。
�、坌麓謇锸蠛乐�，春節前的一天，我和小軍、小玲、小虎組成了一支滅鼠別動(dòng)隊，在新村里消滅老鼠，受到居民們的好評。
�、軜堑览锏膹垹敔斣诖汗澠陂g的一天夜里心臟病突發(fā)。鄰居們有的立刻叫來(lái)出租車(chē)，有的幫著(zhù)把爺爺背下樓，有的一直送到醫院，充分體現了一人有難、大家相幫的社會(huì )主義新風(fēng)尚。
2.對以上材料進(jìn)行分析比較。
第①項材料雖然符合寫(xiě)難忘的事的要求，但不能充分體現有意義。有意義的事，一般指使自己受到啟發(fā)教育的事。
第②項材料雖然符合寫(xiě)難忘的、有意義的事的要求，但不符合發(fā)生在身邊的事這一要求。一般說(shuō)來(lái)，發(fā)生在身邊的事可以是自己參與做的，也可以是看到但沒(méi)有參與的。如只是自己?jiǎn)为毸�，則不合要求。
第③④所列材料符合選材要求。
3.春節期間在你們身邊發(fā)生了一些什么事？其中哪些是難忘而有意義的？（可啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)幫助孤寡老人、掃雪、破除迷信、勤儉過(guò)節等事。）
4.確定要寫(xiě)的事。
三、指導構思
1.分開(kāi)頭、中間、結尾三部分構思。
2.匯報交流，教師評述。重點(diǎn)看看學(xué)生事情的經(jīng)過(guò)有沒(méi)有說(shuō)清楚，有沒(méi)有突出難忘。
四、起草、謄寫(xiě)
教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出。
五、講解
1.如新接班起初的兩三次作文可全批全改。如對學(xué)生作文情況已比較熟悉，可從好、中、差生中各挑三、四篇文章修改，以便了解此次作文班上的情況，有哪些成績(jì)、進(jìn)步，有哪些問(wèn)題、不足。在講評課上，教師先進(jìn)行講評。
2.再選擇一中上等學(xué)生的作文，抄出或用投影打出，教師帶領(lǐng)全班同學(xué)從內容到表達，進(jìn)行修改。
3.然后，讓每個(gè)同學(xué)修改自己的作文。寫(xiě)的較差的，鼓勵重寫(xiě)。
�。ㄖ笇В鹤魑挠脙烧n時(shí)，講評下周進(jìn)行，用一課時(shí)。）
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