《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)反思

《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)反思

　　課文《走遍天下書(shū)為侶》以環(huán)游世界帶何物引出“書(shū)”，之后作者暢談自己讀書(shū)的感受及做法，號召人們要認真讀書(shū)。全文表現了作者對精神世界的無(wú)限追求。

　　初讀，覺(jué)得甚是淺顯：課文給我們講解了讀書(shū)的種種好處及反復讀書(shū)的之法，真是一目了然。再一細讀，又覺(jué)得難以理解透徹，說(shuō)得明白。書(shū)是朋友好理解，書(shū)是家挺抽象的，用角落暗喻書(shū)的內容，用光線(xiàn)暗指書(shū)中的知識道理是學(xué)生無(wú)法自己讀懂的。即使是優(yōu)秀的學(xué)生，也很難有通過(guò)讀書(shū)去認識作者的觀(guān)念；能與作者交流的也應不多。所以要讓小學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )到的意境，其實(shí)是很難達到的。

　　為此，我在教學(xué)時(shí)，充分尊重學(xué)生的情感體驗，放手讓孩子們去閱讀、勾畫(huà)、批注。在自己的認識、體驗上朗讀好課文便行。其間，老師以“因為……所以……”這一句式來(lái)引導學(xué)生體會(huì )作者以書(shū)為侶的原因，體會(huì )讀書(shū)的諸多好處；用“如果……就……”這一句式讓學(xué)生結合自己的讀書(shū)感悟來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)能給世界減少哪些麻煩。前者加深了學(xué)生對文本的理解，后者加深了學(xué)生對自己讀書(shū)的認識并拓展到課文之外，恰當的進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓練。

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