《統計》教案及教后反思
《統計》教案及教后反思
教學(xué)內容：
淅教版數學(xué)第五冊
教材說(shuō)明：
教材先出示有各種小動(dòng)物的實(shí)際場(chǎng)景圖，從實(shí)際需要出發(fā)引導學(xué)生分類(lèi)整理。通過(guò)分類(lèi)整理成象形統計圖，讓學(xué)生初步學(xué)習統計，認識統計的意義和作用。
統計是一種數學(xué)思想，也是認識客觀(guān)事物常用的一種方法。讓學(xué)生學(xué)習統計時(shí)，要引導他們經(jīng)歷收集、整理信息的過(guò)程，經(jīng)歷把整理出的數據用圖表形式表達出來(lái)的過(guò)程，經(jīng)歷對統計的數據進(jìn)行分析、判斷的過(guò)程，從中理解并掌握一些有關(guān)統計的基礎知識和基本技能，學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)際情境中自己動(dòng)手統計，在學(xué)習活動(dòng)達到教學(xué)目標是本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習數據整理，感知數學(xué)在生活里的應用。
2、感受數據的整理的過(guò)程，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
3、初步的有序觀(guān)察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的探索意識和探索能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們的好朋友——大象奇奇也要過(guò)生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過(guò)生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來(lái)了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因為我可以和小朋友們一起過(guò)生日。待會(huì )兒還有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！小動(dòng)物們戴著(zhù)頭飾唱生日歌邊依次入場(chǎng)
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？
生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？現在容易數得清嗎？
教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？
二、展開(kāi)新課：
1、初步認識統計
學(xué)生分組討論后匯報，引導學(xué)生想出分一分、排一排的分類(lèi)統計的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，怎樣排隊比較整齊又容易看出每種動(dòng)物有幾只？
學(xué)生上臺操作。引導學(xué)生排不同的隊形。
師：小動(dòng)物們還帶來(lái)了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？
小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理，貼一貼。
學(xué)生學(xué)習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標準，恰當地評價(jià)同學(xué)的作品。適時(shí)引出課本第68頁(yè)例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數填在橫線(xiàn)下面的括號里。（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：小朋友們有這么多發(fā)現，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。（揭示課題）
2、嘗試統計鮮花
這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來(lái)了好多客人的情況。我聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友還給大象準備了生日禮物呢！你們準備了什么呢？生答。原來(lái)是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統計一下嗎？
學(xué)生在音樂(lè )聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)整理，粘貼在課本第69頁(yè)例圖上，并統計出鮮花的數量，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評價(jià)哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書(shū)舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生舉書(shū)本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師：通過(guò)統計，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
三、鞏固拓展：
1、統計水果
師：小朋友說(shuō)得真好！看，大象奇奇跑來(lái)感謝你們了
大象：謝謝你們的幫助。我想買(mǎi)些水果給你們吃，你們愛(ài)吃什么水果呀？學(xué)生交流。
師：水果店里只有蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買(mǎi)一些？哪些少買(mǎi)一些？怎么辦呢？
學(xué)生交流，引導學(xué)生用小組統計的方法。
師提出活動(dòng)要求：挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(cháng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè )聲中選水果并統計。）
各小組長(cháng)上臺展示交流，老師將各小組的統計圖一起在實(shí)物投影儀上展示。（便于學(xué)生觀(guān)察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現在知道買(mǎi)哪些水果了嗎？
師：小朋友還為大象準備了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現在就表演給大象聽(tīng)好嗎？
生表演唱：假如幸福的話(huà)你就拍拍手
師：大象，你下次還愿意來(lái)我們一（3）班過(guò)生日嗎？
2、統計各小組得的智慧星的數量。
談話(huà)：今天我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽(yù)，那么在今天的活動(dòng)中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統計每組有幾顆智慧星。）
教師請兩個(gè)小朋友上來(lái)統計一下。兩名學(xué)生統計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。
3、課堂小結：小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
今天學(xué)了統計，課后你準備統計什么？生自由交流。
你們想得真多��！課后選一項進(jìn)行統計，然后我們再來(lái)交流統計的情況，好嗎？
教后反思：
《數學(xué)新課程標準》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)需要的數學(xué)。要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng )造性地重組教材，創(chuàng )設情境，從有趣的生活場(chǎng)景中引出問(wèn)題，使學(xué)生自己產(chǎn)生要解決問(wèn)題的需要。通過(guò)學(xué)習探索，經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數一數”的過(guò)程，逐步理解“統計”的含義，再將“統計” 的方法應用于探究生活中的其他問(wèn)題。
在教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng )設：課始，選擇了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、設計學(xué)生熟悉的“過(guò)生日”的生活場(chǎng)景引入教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；課中，通過(guò)向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學(xué)生又一次充滿(mǎn)激情，從而自覺(jué)地投入統計鮮花的自主活動(dòng)中；課末，設計大象買(mǎi)水果感謝小朋友的內容，使學(xué)生產(chǎn)生了幫大象統計水果種類(lèi)和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學(xué)中，我還注重了學(xué)習自主探究能力的培養，從學(xué)生動(dòng)手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數一數的操作活動(dòng)到動(dòng)腦筋思考怎樣幫大象統計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動(dòng)，都讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷和體驗了學(xué)習統計的過(guò)程。
在教學(xué)中也出現了一些不足之處，如有的環(huán)節還不能面向全體，如展示小動(dòng)物、鮮花整理統計的過(guò)程，只有一部分學(xué)生能進(jìn)行交流。還有對學(xué)生活動(dòng)中出現的意外情況要巧妙地點(diǎn)撥，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精練這些方面都要不斷的努力。
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