動(dòng)物的運動(dòng)和行為教案

動(dòng)物的運動(dòng)和行為教案

　　【內容與解析】

　　本章要學(xué)的內容是動(dòng)物的運動(dòng)和行為，指的是動(dòng)物的運動(dòng)，先天性行為和學(xué)習行為，社會(huì )行為，其核心是動(dòng)物的運動(dòng)和先天性行為及學(xué)習行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動(dòng)物的運動(dòng)系統是如何配合運動(dòng)的，區分什么是先天性行為，什么是學(xué)習行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)各種環(huán)境中的動(dòng)物的運動(dòng)方式，本章的內容就是在此基礎上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。

　　【目標與分析】

　　1、目標：了解動(dòng)物運動(dòng)系統的組成，運動(dòng)行為的特征，掌握骨、關(guān)節、肌肉的協(xié)調配合運動(dòng)，區分先天性行為和學(xué)習行為。

　　2、分析：了解動(dòng)物運動(dòng)系統的組成，運動(dòng)行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗，進(jìn)一步總結出來(lái)，掌握骨、關(guān)節、肌肉的協(xié)調配合運動(dòng)，區分先天性行為和學(xué)習行為，就是要教師向學(xué)生演示骨、關(guān)節、肌肉的配合運動(dòng)總結出其答案，通過(guò)探究實(shí)驗使學(xué)生明白各種動(dòng)物的行為有哪些特征，從而區分先天性行為和學(xué)習行為。

　　【問(wèn)題診斷分析】

　　在本章節的中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是難以理解掌握探究實(shí)驗，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是該實(shí)驗涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區分變量、對照組、實(shí)驗組。要解決這一問(wèn)題，就要向學(xué)生清楚的闡述什么是對照實(shí)驗，多舉實(shí)例，幫助學(xué)生形成對探究實(shí)驗的認識，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強其辨別能力。

　　【過(guò)程】

　　問(wèn)題一：動(dòng)物的運動(dòng)

　　設計意圖：通過(guò)此題的設計使學(xué)生了解運動(dòng)系統的組成，運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義，掌握骨、關(guān)節、肌肉是如何協(xié)調配合運動(dòng)的。

　　師生活動(dòng)：學(xué)生仔細閱讀課本，教師向學(xué)生清晰講述并演示各種運動(dòng)，引導學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題。

　　問(wèn)題1：什么叫動(dòng)物想行為？

　　動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)。

　　問(wèn)題2：哺乳動(dòng)物運動(dòng)系統由哪幾部分組成？

　　哺乳動(dòng)物的運動(dòng)系統由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、？骨、趾骨。

　　問(wèn)題3：人的骨由206塊構成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對骨的運動(dòng)有什么？

　　骨和骨之間靠關(guān)節連接。

　　關(guān)節是運動(dòng)的支點(diǎn)，使運動(dòng)靈活自如。

　　問(wèn)題4：觀(guān)察肌肉與骨和關(guān)節關(guān)系的關(guān)系圖，一組骨骼的兩端是附著(zhù)在同一塊骨上還是不同的骨上，這對于運動(dòng)有什么意義？

　　附著(zhù)在不同骨上。

　　骨繞關(guān)節運動(dòng)，使骨在肌肉收縮時(shí)可牽引不同的骨進(jìn)行運動(dòng)，產(chǎn)生各種動(dòng)作。

　　問(wèn)題5：骨骼肌由哪幾部分構成？

　　由肌腱和肌腹構成。

　　問(wèn)題6：骨、關(guān)節、肌肉三者之間的關(guān)系如何？它們是如何配合運動(dòng)的？

　　三者是協(xié)調配合的關(guān)系。

　　當骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì )牽引骨繞關(guān)節運動(dòng)，于是軀體就會(huì )產(chǎn)生運動(dòng)，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調配合運動(dòng)。

　　問(wèn)題7：屈肘和伸肘時(shí)，骨骼肌是如何變化的？

　　屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

　　問(wèn)題8：運動(dòng)僅靠運動(dòng)系統完成的嗎？

　　運動(dòng)不僅是由運動(dòng)系統完成的，它需要神經(jīng)系統的控制和調節，還需要循環(huán)系統，呼吸系統、消化系統的協(xié)調配合。

　　問(wèn)題9：運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義？

　　有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。

　　問(wèn)題二：先天性行為和學(xué)習行為

　　設計意圖：通過(guò)此題的設計使學(xué)生區分先天性行為和學(xué)習行為，掌握通過(guò)探究實(shí)驗來(lái)驗證先天性行為和學(xué)習行為。

　　師生活動(dòng)：學(xué)生仔細閱讀課本，教師向學(xué)生舉例說(shuō)明，引導學(xué)生思考回答下列問(wèn)題，

　　問(wèn)題1：動(dòng)物的行為有哪些？

　　先天性行為和學(xué)習行為。

　　問(wèn)題2：怎樣區分先天性行為和學(xué)習行為？

　　先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的行為，由動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)所決定。如蜻蜓點(diǎn)水、鳥(niǎo)筑巢、孔雀開(kāi)屏等；

　　學(xué)習行為：由生活經(jīng)驗和學(xué)習而獲得的行為。如小狗算算術(shù)，老虎跳火圈等。

　　問(wèn)題3：先天性行為和學(xué)習行為對動(dòng)物的維持生存的意義是什么？

　　先天性行為是動(dòng)物生存的基本條件，學(xué)習行為是動(dòng)物不斷適應多變環(huán)境，提高生活質(zhì)量的保證。

　　問(wèn)題4：對比p33資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？

　　對于本物種的延續沒(méi)有任何意義，動(dòng)物會(huì )因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。

　　問(wèn)題5：不同動(dòng)物的學(xué)習能力有差別嗎？

　　有。動(dòng)物越高等，學(xué)習能力越強；動(dòng)物越低等，學(xué)習能力越差。

　　問(wèn)題三：社會(huì )行為

　　設計意圖：通過(guò)此題的設計使學(xué)生了解社會(huì )行為的特征。

　　師生活動(dòng)：學(xué)生仔細閱讀課文，找出下列問(wèn)題的答案。

　　問(wèn)題1：動(dòng)物的社會(huì )行為具有哪些特征？請舉例說(shuō)明。

　　第一，群體內部往往形成一定的組織；

　　第二，成員之間有明確的分工；

　　第三，群體間有等級關(guān)系。

　　如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻專(zhuān)司保衛，雌蟻專(zhuān)職產(chǎn)卵。

【動(dòng)物的運動(dòng)和行為教案】相關(guān)文章：

動(dòng)物行為的主要類(lèi)型教案（精選10篇）10-04

動(dòng)物的行為教學(xué)設計（通用10篇）11-16

《電和磁》的教案03-04

《開(kāi)花和結果》教案02-02

教案：多邊形內角和與外角和05-25

關(guān)于《點(diǎn)和線(xiàn)》的教案03-20

小螞蟻和蒲公英教案04-19

《伯牙絕弦》教案和反思03-19

精彩極了和糟糕透了的教案03-20

爺爺和小樹(shù)教案（通用15篇）11-24