課文《黃河之水天上來(lái)》的教案
課文《黃河之水天上來(lái)》的教案
《黃河之水天上來(lái)》
【學(xué)習目標】
1、 學(xué)習作者多角度細致傳神描寫(xiě)景物的方法
2、 朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會(huì )作者的感情。
3、 激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識。
【重點(diǎn)】多角度多視點(diǎn)的觀(guān)察、感受和描寫(xiě)。
【難點(diǎn)】如何將博大的事物寫(xiě)的細致傳神。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【課前預習】
熟讀課文，查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞。
課前預習，享受學(xué)習樂(lè )趣
字 詞
積 累
語(yǔ)音
字形
詞義
劉白羽的資料
寫(xiě)黃河的詩(shī)句
閱讀課文時(shí)發(fā)現的問(wèn)題
【學(xué)習要點(diǎn)】
學(xué)習有關(guān)宗璞的文學(xué)常識，熟讀課文把握中心，體會(huì )作者的情感，體會(huì )借景抒情的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
合作探究，擦出智慧火花
學(xué)生活動(dòng)
組織形式
一、詩(shī)詞引讀
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料
二、走進(jìn)新課
看圖片感悟黃河的雄壯美
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng )造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。（齊備）今天我們就學(xué)習我國現代著(zhù)名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。
三、預習檢測
1．寫(xiě)出下列詞中加粗字的讀音。
即興（）皋蘭山（ ） 埋怨（）滂沱（ ）
狂飆（） 萬(wàn)仞摩天（ ） 舷窗（ ）蒼莽（ ）
哺育（） 瓔珞（ ）巉巖（ ） 霽雨（ ）
2．解釋下列詞語(yǔ)：
滂沱：
狂飆：
驚濤駭浪：
3．填空：
《黃河之水天上來(lái)》作者 ，現代 。
4．根據課前預習，說(shuō)說(shuō)你對作者的認識。
四、整體感知
1．自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內容？理出文章的結構層次。
2．再跳讀課文，把下列問(wèn)題補充完整：
�。�1）我從＿＿乘飛機到 ＿＿，這里的黃河太 ，令我 。
�。�2）在離 不遠的 ，黃河向我展示了 的景象。
�。�3）我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機上。
五、合作探究
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？
2、精讀第四段找出表明作者寫(xiě)景角度的詞語(yǔ)，作者運用了哪些手法來(lái)表現劉家峽水電站？劉家峽的黃河有什么特點(diǎn)？3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。？
4、兩次寫(xiě)到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達了作者怎樣的思想感情？ 5、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景散文都離不開(kāi)借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 6．作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做文章題目呢？
六、課堂質(zhì)疑
針對預習中出現的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
七、總結歸納
本節課你有哪些收獲？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結。
八、拓展深化
1.面對被污染的黃河，面對哭泣的母親河，你想說(shuō)些什么？做些什么？（感受，建議、標語(yǔ)、活動(dòng)等均可。）
2、作文片段練筆：最美的風(fēng)景
要求：多角度描寫(xiě)，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字
九、背誦積累
選擇自己喜歡的描寫(xiě)語(yǔ)段積累背誦。
十、鞏固練習
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