中華少年教后感
中華少年教后感
《中華少年》這首詩(shī)是一篇略讀課文，教參把教學(xué)目標主要定位在能有感情地朗誦這首詩(shī)，讀出對祖國的一片深情這一點(diǎn)上。
在備課時(shí)，我就一直在琢磨：怎樣才能讀出感情呢？這就必須讓學(xué)生感悟到詩(shī)中作者所表達的對祖國的一片深情，而要做到這一點(diǎn)就必須讓學(xué)生理解詩(shī)句的內涵，特別是理解詩(shī)句中包含的典故，這樣才能真正感悟到我們中華民族的壯麗山河和悠久燦爛的文化歷史、源遠流長(cháng)的民族傳統、不屈不撓的民族精神，從而激起學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，激起學(xué)生作為一個(gè)中華少年的自豪之感。
否則，學(xué)生即使能用激昂的語(yǔ)調來(lái)讀這首詩(shī)，那也只是形似激情而無(wú)真正的激情。因此，我認為這篇課文的教學(xué)光有朗讀訓練是遠遠不夠的，我們不能為了朗讀而去訓練朗讀，這篇課文的教學(xué)還應有它更深刻的內涵，我們有義務(wù)有責任引領(lǐng)學(xué)生去遨游、去領(lǐng)略。于是，我在教學(xué)這篇課文之前布置學(xué)生認真預習，去查找有關(guān)的資料理解詩(shī)句的意思，我自己也根據詩(shī)句的內容制作了課件。
在教學(xué)中首先讓學(xué)生欣賞國歌，然后暢談感受，為學(xué)習這首詩(shī)奠定了情感基調；緊接著(zhù)讓學(xué)生分組交流預習的收獲，各組匯報時(shí)借助課件理解詩(shī)句中的典故，使學(xué)生感悟到這些詩(shī)句的內容形斷而意連，更充分地激起了學(xué)生的內在情感，所以在指導朗讀時(shí)收到了事半功倍的效果；最后課文總結時(shí)我讓學(xué)生欣賞、吟唱歌曲《愛(ài)我中華》，將課文的學(xué)習推向了高潮。
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