《分數乘分數》的教學(xué)反思
《分數乘分數》的教學(xué)反思
今天，上課一開(kāi)始，我便讓學(xué)生計算分數乘分數，學(xué)生大部分都能做上，并且，我特別提了兩個(gè)學(xué)困生做并說(shuō)出計算過(guò)程，他們都能基本上說(shuō)完整。
于是，在此基礎上，我又讓學(xué)生拿出紙和筆進(jìn)行畫(huà)圖練習，我首先讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，再把這個(gè)長(cháng)方形平均分成兩份，涂色其中的一份，又把這一份平均分成五份，再涂色其中的三份，讓學(xué)生明白這三份用分數表示是3/5，并且是長(cháng)方形一半的3/5，用乘法表示為1/2*3/5，再讓學(xué)生看陰影部分，使他們知道這三份占整個(gè)長(cháng)方形紙的3/10，從而得出1/2*3/5=3/10；接著(zhù)，又用同樣的方法得出3/4*3/5=9/20，這時(shí)再一次讓學(xué)生分析計算法則，學(xué)生顯得水到渠成，從課后的練習情況看，全班所有學(xué)生都能掌握分數乘分數了，只是在中午的家庭作業(yè)中，全班還有五個(gè)同學(xué)做錯的比較多，而看其錯誤原因，還是由于這部分學(xué)生約分不會(huì )或者不熟練造成的，這幾個(gè)同學(xué)錯的比較多的還是最后結果沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分數，全班其他錯的一題或兩三題的也基本上是沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分數的原因，因此，如何讓學(xué)生把分數化成最簡(jiǎn)分數反倒成了分數乘法的難題了。
縱觀(guān)這兩節課我所用的折紙與畫(huà)圖方法學(xué)習分數乘分數教學(xué)，我班學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握分數乘法了，所以，我覺(jué)得放手讓學(xué)生動(dòng)手操作還是利于學(xué)生思維訓練和能力發(fā)展的，并且學(xué)生有興趣學(xué)習，感興趣所以才能學(xué)的好，持之以恒，學(xué)生肯定能夠對數學(xué)感興趣并能學(xué)好數學(xué)的。
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