100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法教學(xué)反思
100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法教學(xué)反思
在本堂課中，我根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生本身不同的特點(diǎn)，來(lái)設計不同的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)積極引導學(xué)生參與課堂中來(lái)。做到玩和學(xué)相結合。使學(xué)生能把所學(xué)的知識應用到生活中去，做到真正的學(xué)以致用。
一、創(chuàng )設情景，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
數學(xué)計算對于大多數人來(lái)說(shuō)是比較枯燥無(wú)味,學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，一次會(huì )造成他們的學(xué)習的興趣不高。因此在一上我就出示圖片說(shuō)：“由于你們表現都比較好，所以老師帶你們去幼兒園去逛逛。我們來(lái)看看他們一個(gè)班有多少人。
2、探究與練習相結合
教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。像27+8=？我們應該怎樣計算呢？你們有什么好的辦法？
1、計算器
2、擺木棒法：我先示范擺出一個(gè)27，在請同學(xué)上去擺一擺，其他的同學(xué)在下面擺一擺。通過(guò)這個(gè)設計可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。除了這個(gè)方法還可以通過(guò)那些方式計算。
3、豎式計算：請同學(xué)根據剛剛我們擺的寫(xiě)出它的豎式計算。說(shuō)說(shuō)你先算什么，再算什么，然后滿(mǎn)十要怎樣。
總結：
1）、數位對齊
2）、從個(gè)位加起3）滿(mǎn)十進(jìn)一
4）再算十位
4、做一做可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去進(jìn)行計算。從而加強學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
通過(guò)做練習，我發(fā)現學(xué)生范錯誤比較多，有的數位沒(méi)對齊，然后有的該進(jìn)位時(shí)沒(méi)進(jìn)位，不需要進(jìn)位的卻進(jìn)位了。
通過(guò)這段時(shí)間不斷的反復練習，同學(xué)們對進(jìn)位加法計算有了一定的了解。也有了明顯的進(jìn)步�，F在同學(xué)們對學(xué)習進(jìn)位加法計算的興趣跟之前相比有了一定的提高。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，依據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識現狀，我采用了探究法、討論法，練習法、直觀(guān)演示法等多種方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們獨立思考，提倡算法多樣化。
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