小班數學(xué)活動(dòng)《數糖果――感知5以?xún)鹊臄盗俊方虒W(xué)反思（通用6篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小班數學(xué)活動(dòng)《數糖果――感知5以?xún)鹊臄盗俊方虒W(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)活動(dòng)《數糖果――感知5以?xún)鹊臄盗俊方虒W(xué)反思 1
重點(diǎn)是：能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�，并說(shuō)出總數，匹配相應數量的數字。難點(diǎn)是：游戲《吃糖果》――包括自己在內的點(diǎn)數。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。步步深入，環(huán)環(huán)相扣，
從準備的教具來(lái)看：糖果是小班孩子們最喜愛(ài)的零食，其實(shí)還可以充分利用本土資源如：各種豆類(lèi)、果實(shí)、石頭、樹(shù)葉（通過(guò)游戲擬人化）等。
從幼兒的操作來(lái)看：注重了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，在幼兒操作的過(guò)程中我仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予鼓勵、指導。第一個(gè)導入環(huán)節發(fā)現孩子們很喜歡會(huì )這個(gè)手指游戲，但一遍基本沒(méi)學(xué)會(huì )，個(gè)別膽小的不敢做，于是我進(jìn)行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個(gè)環(huán)節的游戲一是讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�，并按物取數。孩子們掌握得較好。游戲二是點(diǎn)數，說(shuō)出總數，我發(fā)現有一小部分幼兒數完后就馬上忘記總數了，經(jīng)過(guò)多次操作及每次老師都根據幼兒的操作情況提出進(jìn)一步的要求，幼兒也較快的'掌握了。第三個(gè)游戲是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒要點(diǎn)數包括自己在內的點(diǎn)數，在活動(dòng)中因這個(gè)班的孩子平時(shí)沒(méi)玩過(guò)類(lèi)似的游戲，有部分幼兒不會(huì )主動(dòng)找朋友抱在一起，而是站著(zhù)等，還有2個(gè)幼兒表示不愿意再玩。于是我預計玩4次的游戲，在玩了2次之后就結束了。并建議本班的老師繼續帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的游戲，進(jìn)一步鞏固這個(gè)環(huán)節。最后一個(gè)游戲是按數取物，因對這個(gè)班的孩子不太熟悉，就沒(méi)有按孩子的能力分數字卡，但孩子們都掌握得比較好。
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本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì )幼兒感知5以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時(shí)也給孩子獨立動(dòng)手操作練習的機會(huì )。但這節課下來(lái)也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準確運用量詞，自己對數學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的'教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
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1、 目的明確也完成得較好，可改為“感知4、5的數量”更好些。
2、 設計的環(huán)節圍繞目標而實(shí)施；活動(dòng)層次性十分明顯：復習→學(xué)習→應用→生活中應用。
3、 情境性強、游戲性突顯：以小刺猬為背景貫穿始終，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、 教玩具美觀(guān)、實(shí)用，易于操作。
5、 幼兒學(xué)習主體性要再加強一點(diǎn)，操作應注重全體幼兒，復習3、感知4和5的.環(huán)節最好是面向全體。
6、 掛圖應該往下移一點(diǎn)，幼兒才貼得到。
7、 小白兔應該貼在背景圖的中部，刺猬貼在下部，便于幼兒操作。
8、 “找朋友”的環(huán)節應該驗證一下。
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活動(dòng)以游戲的形式導入，不僅可以激發(fā)幼兒的'興趣，還能讓幼兒很輕松的學(xué)習，在活動(dòng)的過(guò)程中，我利用拍手游戲，讓幼兒先鞏固對數字1~5的認識�；顒�(dòng)中，我還讓幼兒之間相互提問(wèn)，當我在黑板上畫(huà)有幾棵大樹(shù)，幾只小鳥(niǎo)，并讓幼兒思考用什么來(lái)表示時(shí)，幼兒說(shuō)：“可以用點(diǎn)子表示”。也有的幼兒說(shuō)：“可以用數字表示�！钡鹊��；顒�(dòng)的最后，我又讓幼兒進(jìn)行游戲。數學(xué)活動(dòng)本身就是枯燥無(wú)味的，讓幼兒在游戲中學(xué)習，不僅讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，也能讓幼兒不會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生反感。
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整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學(xué)期不常用的.一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽(tīng)完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。
對于教師來(lái)說(shuō)，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習了默數、手口一致點(diǎn)數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環(huán)節，因為驗證就是手口一致點(diǎn)數的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗數數時(shí)最后一個(gè)數詞代表集合的總數這一數概念
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本課的教學(xué)是在學(xué)生上一節課學(xué)習了《5以?xún)葦档臄盗俊返?基礎上進(jìn)行的。在數學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學(xué)好這一課，對以后的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數的組成知識去做加法。
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