鎮中心學(xué)校春季學(xué)期研訓工作計劃
鎮中心學(xué)校春季學(xué)期研訓工作計劃
一、總體思想：
1、全鎮各中小學(xué)圍繞一個(gè)中心：學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)為中心。
2、兩個(gè)基本點(diǎn)：一是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；二是學(xué)生個(gè)體成長(cháng)。
3、歸結為一個(gè)目標：追求學(xué)校的全面育人質(zhì)量。
4、四大研訓目標：
�。▽W(xué)校）努力創(chuàng )設具有各校特色的研訓文化，為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展搭建平臺。
�。ㄑ行藿M）將校本研修組打造成學(xué)校校本研修的基石、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的搖籃，通過(guò)校本研修培養一批有思想的教師。
�。ń處焸�(gè)人）教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的全面、個(gè)性發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
�。ɑ驹瓌t）以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本研修為突破口，全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。
5、五大中心主題：
這一活動(dòng)具體由學(xué)校組織，中心校管理評比認定并協(xié)調聯(lián)系研訓員深入課堂指導。
6、具體流程為：
學(xué)校組織教師個(gè)人對最近幾年自已的課堂教學(xué)情況現狀進(jìn)行分析、反思，找準自己課堂教學(xué)中的成功與不足，針對自身特點(diǎn)，量身定制實(shí)現和諧高效的課堂教學(xué)，形成自我教學(xué)風(fēng)格的策略和措施。
研修組組織定期聽(tīng)評課活動(dòng)，依據教師個(gè)人制定的策略措施，有針對性的聽(tīng)評課，診斷課堂教學(xué)，立足于問(wèn)題交流、反思、互助，提出改進(jìn)方向和改進(jìn)策略。
學(xué)校組織教學(xué)風(fēng)格匯報課活動(dòng)，總結本校教師教學(xué)風(fēng)格。
學(xué)校對和諧高效課堂教學(xué)風(fēng)格的教師申報，中心校隨機對申報人員聽(tīng)課2次被認可，授予教學(xué)風(fēng)格獎。
全鎮各中小學(xué)通過(guò)“創(chuàng )優(yōu)課堂教學(xué)，成就有教學(xué)風(fēng)格的教師”這一活動(dòng)實(shí)現改變學(xué)生學(xué)習方式（自主、合作、探究），改變教師教學(xué)方式（教師主導、學(xué)生主體，采用啟發(fā)式，注重與學(xué)生課堂中的交流、溝通、對話(huà)），改變教育教學(xué)行為（對學(xué)生尊重、激勵學(xué)生，幫助引導學(xué)生，對自我、同伴不斷反思、互助合作），轉變學(xué)生評價(jià)方式（關(guān)注過(guò)程、關(guān)注生命個(gè)體、關(guān)注學(xué)生在課堂中得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。評比各校已進(jìn)入新課程的學(xué)科的考試考核考查評價(jià)方案），減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，落實(shí)教育部“減負”工作的五項要求（這五項要求是：要堅持正確的政績(jì)觀(guān)和科學(xué)的評價(jià)觀(guān)，不準把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標準；堅持義務(wù)教育階段，公辦學(xué)校一律實(shí)行免試就近入學(xué)，不準小學(xué)、初中招生舉行選拔考試；堅持認真執行國家課程計劃，不準隨意增減課程門(mén)類(lèi)、難度和課時(shí)；堅持開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不準占用學(xué)生休息時(shí)間組織集體補課；堅持全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不準按考試成績(jì)排隊�！皽p負”不單純是作業(yè)量的減少，也不是對學(xué)生降低要求，“減負”的治本之策是推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。首先應當在課堂教學(xué)的主渠道上突破，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革，提高教學(xué)水平，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，提倡教師與學(xué)生之間的平等、合作、交流。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。注重方法指導，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。）
二、讓讀書(shū)成為習慣，營(yíng)建書(shū)香校園，師生讀書(shū)活動(dòng)：
1、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)：
全鎮各中小學(xué)力爭做到中小學(xué)生人人參與，班班開(kāi)展，校校評選，努力營(yíng)建書(shū)香校園，舉行五項活動(dòng)：“好文佳作朗讀及推薦”、“閱讀理解現場(chǎng)展示”（用書(shū)可用學(xué)生手中的語(yǔ)文課本、《綜合閱讀》以及新課標推薦的中小學(xué)生必讀書(shū)目）、講和諧故事、奏和諧之聲樂(lè )器表演四項才藝展示活動(dòng)、主題征文活動(dòng)（用書(shū)省組委會(huì )組織編寫(xiě)、湖北教育出版社出版的《我的和諧家園》。分為學(xué)前讀本、小學(xué)低年級讀本、小學(xué)中高年級讀本，中學(xué)生讀本，青年讀本五種。此書(shū)由縣新華書(shū)店統一征訂發(fā)行），2007年5月下旬，鎮中心學(xué)校開(kāi)展征文的評選和才藝展示大賽。
2、教師讀書(shū)活動(dòng)：
各校開(kāi)展教師人人讀教育書(shū)刊、專(zhuān)著(zhù)活動(dòng)，充實(shí)教育理論，更新教育觀(guān)念，并搭建廣泛的交流平臺，通過(guò)“學(xué)科論壇”、“班主任論壇”、磨市教育信息網(wǎng)等形式，給教師創(chuàng )造對話(huà)與溝通的園地，為教師開(kāi)辟交流思想、發(fā)表成果和展示才華的窗口。
20xx年6月下旬，中心學(xué)校查看各�！白屪x書(shū)成為習慣，營(yíng)建書(shū)香校園”開(kāi)展的活動(dòng)記載及相關(guān)資料以及學(xué)校的讀書(shū)人文氛圍，評定鎮“書(shū)香校園”。
三、校本研修開(kāi)放日活動(dòng)：
在上學(xué)期校本研修開(kāi)放日充分彰顯學(xué)校校本研修的亮點(diǎn)、展示學(xué)校研修成果和水平的基礎上進(jìn)一步深入，本學(xué)期讓開(kāi)放日的主題更鮮明，內容更實(shí)在，形式更豐富。三大內容：
1、展示教學(xué)風(fēng)格的和諧高效課堂教學(xué)活動(dòng)；
2、基于解決教育教學(xué)中問(wèn)題的主題研修活動(dòng)；
3、成果資料的展示活動(dòng)。
四、組建由政教主任為首、班主任為德育教育骨干力量，教職員工全員參與的德育教育隊伍，深入開(kāi)展學(xué)校德育研修活動(dòng)，增強德育工作的針對性和實(shí)效性。
對學(xué)生進(jìn)行德育，以活動(dòng)為載體，以養成教育為切入點(diǎn)，德育活動(dòng)要隨社會(huì )的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的變化不斷創(chuàng )新，在學(xué)校德育上有自己的特色。學(xué)校德育教育要實(shí)現三大轉變：從“偉大”走向“平凡”，青少年兒童德育應注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人；從封閉走向開(kāi)放，學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的德育教育模式；從他律走向自律，分階段確定明確具體的德育目標，根據德育目標分階段、分層次，制定學(xué)段、學(xué)年乃至學(xué)期具體德育目標，形成德育目標系列，并配之以相應的德育評價(jià)標準和考核辦法，促使學(xué)生德育內化。
五、開(kāi)展以計算機操作技術(shù)為主要內容的教師教學(xué)技能專(zhuān)題培訓。
提高教師信息技術(shù)的運用能力，構建全鎮教育系統網(wǎng)站群，搭建網(wǎng)絡(luò )研修平臺。
六、進(jìn)一步加強結對子、中心研修組等形式的聯(lián)校研修。
共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展，縮小學(xué)校之間的差距。
七、樹(shù)立問(wèn)題意識，向教育教學(xué)實(shí)踐、向課堂要問(wèn)題。
由問(wèn)題產(chǎn)生研修主題，形成研修組共同研修的專(zhuān)題來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)研修，各研修組每學(xué)期至少要從教育教學(xué)、教育評價(jià)實(shí)踐中確立兩個(gè)主題組織開(kāi)展研修活動(dòng)。
在問(wèn)題研修的基礎上進(jìn)一步開(kāi)展小課題研究。各校研修組要根據教學(xué)，特別是新課程實(shí)施中的問(wèn)題和難點(diǎn)開(kāi)展小課題研究活動(dòng)的探索，確立本校、本研修組的研究課題，依據《縣教育科研管理辦法》，撰寫(xiě)課題實(shí)驗方案，開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在課題研究過(guò)程中，要做到科學(xué)、規范、嚴肅，注意前期的理論學(xué)習及實(shí)驗過(guò)程中資料的收集與整理，積極向“縣科規辦”申報立項。
各校要強化縣級及以上部門(mén)立項課題的研究工作，要注重研究的過(guò)程，推動(dòng)課題研究的深入，要強化檔案意識，做好檔案資料的收集、整理，確保課題按時(shí)揭題。
八、各校要進(jìn)一步規范教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄袋的建設和管理，落實(shí)《教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展報告冊》的規范填寫(xiě)，確保質(zhì)量。
按《關(guān)于使用教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展報告冊的說(shuō)明》組織開(kāi)展好研修組活動(dòng)，每一次研修活動(dòng)要做到五有研修制度：有研究主題、有中心責任人（根據每一個(gè)不同的研究主題，確立擅長(cháng)和在這一方面研究多一點(diǎn)的教師做中心責任人，不一定每次都由研修組長(cháng)做，全面負責這一研究主題的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，直至完成）、有研究過(guò)程（主題的提出、研修小組的討論，相關(guān)研修活動(dòng)的開(kāi)展）、有研究結論（得出一定的結論標志這一主題這一階段研修的完成，當然得出的結論要正確，要能夠推廣）、有研究報告（某組校本研修報告：研修時(shí)間、研修地點(diǎn)、參加人員、研修主題、中心責任人、研修過(guò)程、研究的結論（要正確））。在研修活動(dòng)中隨時(shí)填寫(xiě)好《教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展報告冊》，注重自我實(shí)踐與反思，加強行動(dòng)研究，及時(shí)收集相關(guān)案例。
九、進(jìn)一步強化校本研修的管理，扎實(shí)開(kāi)展校本研修工作。
形成由研修組對教師個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，由學(xué)校對研修小組進(jìn)行評價(jià)，由中心校對各學(xué)校校本研修進(jìn)行評價(jià)的機制。按照縣教育局《校本研修活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》、《縣教育局關(guān)于評選校本研修示范學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人的通知》，結合學(xué)校校本研修實(shí)施方案，在研修小組內開(kāi)展活動(dòng)。每學(xué)年結束，學(xué)校要組織考核各研修小組，根據“優(yōu)秀研修小組評比細則”，對各研修小組的工作進(jìn)行考核，根據考核結果確定優(yōu)秀研修小組。
研修小組考核教師，評選校本研修先進(jìn)個(gè)人，校本研修先進(jìn)個(gè)人優(yōu)先在優(yōu)秀研修小組中產(chǎn)生。學(xué)校根據考核結果，將各校優(yōu)秀校本研修組、先進(jìn)個(gè)人上報中心校，中心校審定后，予以表彰。中心校實(shí)施對各學(xué)校的考核（中心校在考核各學(xué)校時(shí)，該校校本研修開(kāi)放日活動(dòng)為重要的考核內容），根據《縣校本研修示范學(xué)�？己藰藴省�，實(shí)行聽(tīng)課、走訪(fǎng)、座談、查看檔案、參與校本研修活動(dòng)等多種評價(jià)方式，評比鎮校本研修合格學(xué)校（75分以上）、校本研修示范學(xué)校（90分以上）。根據評比結果推薦縣級校本研修示范學(xué)校申報。
十、學(xué)校要制定獎勵措施，加強學(xué)校的校本研修動(dòng)態(tài)宣傳、展示學(xué)�；騻�(gè)人的研修成果。
各校每月在《磨市教育信息網(wǎng)》上至少有二篇新聞報道，每月每門(mén)課程至少要有一篇研修成果上傳到《長(cháng)陽(yáng)研訓網(wǎng)》，每學(xué)期在各級報刊雜志有文章發(fā)表或各級獲獎。
【鎮中心學(xué)校春季學(xué)期研訓工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)春季學(xué)期學(xué)校工作計劃范文03-20
春季學(xué)期小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作計劃01-25
關(guān)于小學(xué)春季學(xué)期少先隊工作計劃03-19
2019年春季學(xué)校工作計劃3篇03-19
2019年春季學(xué)校安全工作計劃書(shū)范文03-20