《菱形的定義》微課教學(xué)設計
《菱形的定義》微課教學(xué)設計
設計思路
學(xué)生自主探究，訓練學(xué)生的分析概括能力
具體設計
內容
教學(xué)目的
理解菱形的定義及其與平行四邊形的聯(lián)系.在操作活動(dòng)過(guò)程中，加深師生的情感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并提高學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：菱形的定義、性質(zhì)及判定方法、
教學(xué)難點(diǎn)：菱形性質(zhì)和直角三角形的知識的綜合應用
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
問(wèn)題 1、做一做：畫(huà)出符合下列條件的平行四邊形：
畫(huà)平行四邊形ABC D，使角A等于60°，AB=AD= 2c。
預設學(xué)生行為
通過(guò)觀(guān)察生活中菱形的圖片（靜）――結合小區伸縮門(mén)的運動(dòng)（動(dòng)）――平行四邊形的移動(dòng)（理論），認識菱形并得出概念,畫(huà)圖并觀(guān)察并指出它是一種特殊的平行四邊形——菱形。
設計意圖
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的氛圍，激起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究。
教師活動(dòng)
通過(guò)學(xué)生的回答引入課題----菱 形并板書(shū)課題
學(xué)生再舉出生活中菱形的例子：推拉門(mén)、衣帽架.
1、菱形的定義
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、活動(dòng)、交流，剛才的作圖請同學(xué)嘗試給出菱形的定義教師歸納總結
預設學(xué)生行為
生甲：鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
生乙：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
老師對學(xué)生的回答給予適當評價(jià)，然后給初菱形的確切定義并 板書(shū)。同時(shí)指出菱形是具備：“①平行四邊形；②一組鄰邊相等”
設計意圖
訓練學(xué)生的分析和概括能力，滲透集幾何學(xué)習的基本思想，為后面學(xué)習其他特殊平行四邊形打基礎
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