《清平樂(lè ) 村居》教學(xué)設計參考
《清平樂(lè ) 村居》教學(xué)設計參考
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詞的內容，正確地體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹古代文學(xué)，導入課題。
古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。大家知道它的意思嗎？
詞，有好多種類(lèi)型。一種類(lèi)型，就有一個(gè)名字。如：“水調歌頭”、“西江月”、“清平樂(lè )”……
今天，我們學(xué)習一首明代著(zhù)名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂(lè )村居》。
二、初讀全詞。
下面，請同學(xué)們自己認真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利，再想一想，作者在詞中寫(xiě)了些什么？
1、自讀。
2、指名朗讀。
三、引導細讀，理解詞意。
古代的詩(shī)、詞，語(yǔ)言很精煉，內容卻很豐富。閱讀時(shí)，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內容。
閱讀古代的詩(shī)、詞，不僅要理解每一個(gè)字、詞的意思，更要弄清作者所描寫(xiě)的情景。
1、閱讀1、2句。
這首詞，是寫(xiě)作者在農村所看到的情景。
作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋雖然是矮小的，但是周?chē)沫h(huán)境卻是很美麗的。）
2、閱讀3、4句。
接著(zhù)，作者看到什么？他又想了些什么？（一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前，親昵地交談著(zhù)。他們交談些什么呢？）
3、閱讀下片。
白發(fā)翁媼親昵地交談著(zhù)。但是，他們是用方言——“吳音”交談的，作者根本聽(tīng)不懂。作者又不忍打斷他們的交談，上去詢(xún)問(wèn)他們，只得站在遠處進(jìn)行觀(guān)察。作者仔細地觀(guān)察了周?chē)那榫�，終于明白了。
請同學(xué)認真地閱讀下片，想一想，那對白發(fā)翁媼在交談些什么？
4、回讀全詞。
閱讀古詩(shī)、詞，還要很好地體會(huì )人物的思想感情。想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）
作者在農村中，看到這一情景，心里又想些什么呢？（繼續品味“醉”字。）
四、背誦、翻譯。
五、欣賞插圖。
課本的編者根據詞意，畫(huà)了一幅插圖。請大家認真地觀(guān)察，進(jìn)行欣賞，也可以對插圖提出自己不同的意見(jiàn)。
六、作業(yè)。
1、學(xué)習生字，背誦課文。
2、書(shū)面翻譯全詞。
3、收集有關(guān)的材料，想一想，一個(gè)偉大的詞人為什么羨慕居住在農村的人呢？
【《清平樂(lè ) 村居》教學(xué)設計參考】相關(guān)文章：
演講教學(xué)設計參考02-26
《村居》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）03-26
山市教學(xué)設計參考模板03-20
村居教學(xué)活動(dòng)反思03-19
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
《沃爾塔瓦河》教學(xué)反思參考02-02
6-10的認識教學(xué)反思參考03-20