小學(xué)三年級語(yǔ)文第六冊《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設計
小學(xué)三年級語(yǔ)文第六冊《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．認識本課的4個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng )造的源泉，培養自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng )新的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
這節課我們來(lái)學(xué)習第12課《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》。（板書(shū)課題）從題目中，你了解到了什么？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。
引導學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬(wàn)能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗。
啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過(guò)程中，十分認真。
3．討論：這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，而電視新聞卻說(shuō)：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水。這是怎么回事？
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引導學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題，這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結
從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實(shí)現嗎？為什么？
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。
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