八年級語(yǔ)文《都市精靈》教學(xué)設計
八年級語(yǔ)文《都市精靈》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、體會(huì )文中材料的豐富性和結構的條理性；
2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習本文多種表達方式的運用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
讓學(xué)生構想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現在的城市相比有何異同。
（二）檢查預習：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、都市精靈中的精靈，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫， 居高臨下地瞧著(zhù)這忙碌的大城市，
3、 ， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，
4、如此說(shuō)來(lái)，孤城寡人并不正常， 倒是與狼共舞這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。
（四）走近文本，揣摩結構
1、作者介紹了哪些城市的哪些精靈?
2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y構安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語(yǔ)言
文章有人與精靈友好相處的精彩畫(huà)面的描寫(xiě)，有人與自然和諧如何相處的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評論。
形：材料的豐富性和結構的條理性
多種表達方式的運用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學(xué)習
1、結合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中人與自然的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成導學(xué)；
2、小實(shí)踐：關(guān)于禽流感的調查報告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預防、教訓等方面著(zhù)手）
五、板書(shū)設計：
都市 精靈
現在的北京 鳥(niǎo)、小松鼠
惋惜
過(guò)去的北京 麻雀、老鴰、燕子
懷念
昆明 紅嘴鷗
羨慕
上海 鴿子
佩服
舊金山 海鳥(niǎo)、海獸
向往
聯(lián)想豐富，取材廣泛
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