《都市精靈》教案（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《都市精靈》教案，希望對大家有所幫助。
《都市精靈》教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文對比的表現手法，通過(guò)語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、體味語(yǔ)言中蘊含的感情和道理，引導學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和自己的體驗，建立起與自然和諧相處的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
傾聽(tīng)著(zhù)班得瑞的音樂(lè )，我似乎可以聽(tīng)到晨曦初現時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽(tīng)到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍色星球上，動(dòng)物是人類(lèi)很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說(shuō)精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>
�。ㄐ〗M活動(dòng)，男女生比拼）
說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內容
�、傩袑m(現代文學(xué)館)“一景”、“一寶”
�、诒本┑摹耙痪啊�
�、鄢鞘械摹耙环N標志和象征”
�、芾ッ魅说摹耙淮篁湴痢�
�、菖f金山人的“傳統節日和一大享受”
�、蕹鞘械摹耙粋�(gè)不錯的衡量標準”
�、咭粋�(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
過(guò)渡：這些七個(gè)一所代表的極高評價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱(chēng)為——“精靈”。也引起了我們對這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？
讓我們一起來(lái)認識這些可愛(ài)的“都市精靈”。
三、巧析語(yǔ)言識精靈
精靈往往是可愛(ài)的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱(chēng)之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細賞，再讀
每位同學(xué)放聲朗讀課文，
請找出描寫(xiě)這些都市精靈的語(yǔ)句，試著(zhù)在尋找小動(dòng)物可愛(ài)之處時(shí)為其取所展現的畫(huà)面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥(niǎo)捕魚(yú)圖、紅海鷗過(guò)冬圖
學(xué)法：富有表現力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫(xiě)具有畫(huà)面美
對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過(guò)渡語(yǔ)：但往往現實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫(huà)面進(jìn)行佐證？
現在的北京城
四、各抒己見(jiàn)辨精靈
作者對動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認為是最能直接體現作者觀(guān)點(diǎn)的句子。
預設一：直接找到
預設二：未一下子找到
1、每座城市都應該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征�！^(guān)點(diǎn)
2、城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事�！穸ň�
3、城市里沒(méi)有……優(yōu)劣程度�！獙Φ�1句的`分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識�！�、隱晦
學(xué)法指導：觀(guān)點(diǎn)句的要求是觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀(guān)點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結合你的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出你對這一觀(guān)點(diǎn)的看法嗎？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
小結：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應和諧共處，應是被我們能夠全盤(pán)接受的。但理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的。始終存在著(zhù)一些不和諧的畫(huà)面。
五、我替精靈來(lái)說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡：對于這樣的一些畫(huà)面，文章并沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨而寂寞的旁觀(guān)者”就一筆帶過(guò)了。更多的時(shí)候，我們還要試著(zhù)站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì )讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。
請根據所示漫畫(huà)，假設你就是畫(huà)中的烏鴉，以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，運用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當時(shí)的場(chǎng)景。
�。ㄌ崾荆涸囍�(zhù)揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫(huà)面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負責討論，一人負責說(shuō)出推薦理由。
評價(jià)語(yǔ)：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來(lái)，一日難再晨
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
回憶是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悵然
六、結束語(yǔ)
一個(gè)城市如果缺少了鳥(niǎo)魚(yú)獸，整個(gè)城市就會(huì )缺少靈性，沒(méi)了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛(ài)這些精靈，維護人類(lèi)的文明吧！
《都市精靈》教案 2
【三維目標】
知識與能力
1、讀熟課文，通過(guò)查詞典掃除文字障礙。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節的主要內容。
過(guò)程與方法
1、在熟讀課文的基礎上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫(xiě)作思路。
2、通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解人與自然和諧共處的.必要性，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
【教學(xué)法】
自主合作探究
【課時(shí)】
一課時(shí)
【預習導學(xué)】
1.導入新課
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 你們是如何與它或它們相處的？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習現代作家舒乙的《都市精靈》，看看現代都市中動(dòng)物的現狀，人與動(dòng)物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙，1935年生于青島，北京人，滿(mǎn)族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專(zhuān)業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jì)畢業(yè)�；貒蠓峙渲林袊謽I(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗，完成中間試驗和成果鑒定。1978年調北京市光華木材廠(chǎng)當工程師，后晉升為教授級高級工程師，領(lǐng)導科研室和中心實(shí)驗室，榮獲全國總工會(huì )頒發(fā)的“技術(shù)革新全國先進(jìn)單位”稱(chēng)號。1978年開(kāi)始業(yè)余文學(xué)創(chuàng )作，首篇作品《老舍的童年》在《》連載。1984年調入中國作家協(xié)會(huì )，參加籌備中國現代文學(xué)館。
3.檢查學(xué)生課前學(xué)習的效果
1）注音：碩大 圍剿
2）詞語(yǔ)默寫(xiě)：棲息 肆無(wú)忌憚
3）解釋?zhuān)夯恼Q
【合作·探究·展示】
一、整體感知，理清思路
1、請用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問(wèn)題：
�。�1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對“精靈”有沒(méi)有新的認識？
�。�2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語(yǔ)，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？
板書(shū)： 現代文學(xué)館 引出 北京 對比 昆明
聯(lián)想 上海
如今 舊金山
尚能與狼共舞 孤城寡人 與狼共舞
2.帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。
�。�1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內涵及作者的思想感情。
�。�2）先理解兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義，再找感點(diǎn)。
二、品讀1—5段，了解“都市精靈” 的現狀
1、請分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段的主要內容。
2、你能結合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？
3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。
4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段，感悟作者的向往
1、面對如此現狀，作者提出了什么觀(guān)點(diǎn)？
2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥(niǎo)類(lèi)，如今境況怎樣？作者的感情如何？
3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？
4、組織男生朗讀大海獅旁若無(wú)人的場(chǎng)面，女生朗讀大海鳥(niǎo)捕魚(yú)的景觀(guān)。
思考：從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)中，你能發(fā)現什么？
1、集體朗讀。
2、聽(tīng)老師讀，同時(shí)思考。
3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì )作者的情感
4、品味場(chǎng)面描寫(xiě)。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的愿望到底是什么？請結合文中內容說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。
五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議
由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護好生存環(huán)境，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處，請你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語(yǔ)
熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現在做起。
《都市精靈》教案 3
教學(xué)目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結合文章內容和自己的積累談?wù)勅祟?lèi)如何與自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀(guān)點(diǎn)的表達和思想感情的流露；
教學(xué)設想：
本文是一篇隨筆，揭示了現代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現實(shí)，表現現代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀(guān)點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊含的感情和道理。其次要引導學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和自己的體驗來(lái)正確認識課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導入新課：
由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息黃鸝（lí）老鴰（gu�。┐T（shuò）大
肆（sì）無(wú)忌憚（dàn）圍剿（jiǎo）
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：
“精靈”原指反抗上天統治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？
明確：
聯(lián)系課文內容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫(xiě)的“精靈”有喜鵲
等鳥(niǎo)類(lèi)，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)，還有小松鼠等動(dòng)物；因為它們
活潑、機靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都
市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習，理解課文：
1、如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？
2、作者運用對比的寫(xiě)法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。
3、何理解“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準，首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�
明確：
1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機，成為都市的一種景觀(guān)，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè )趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
�。�1）北京城的今昔進(jìn)行對比：過(guò)去烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”；如今“連烏鴉都久違了”“居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡”、聽(tīng)到鳥(niǎo)幾動(dòng)人的嗚叫，以為是難逢的幸事；
�。�2）不同城市之間的對比：北京：“連烏鴉都久違了”、“院中的大鳥(niǎo)大白天無(wú)所事事，而且不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的；
昆明：成千上萬(wàn)紅嘴鷗飛來(lái)過(guò)冬；上海：城市廣場(chǎng)上放養鴿子美國：許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。
3、通過(guò)對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類(lèi)應該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市的“一個(gè)不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。
不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習，增強意識：
欣賞短片《我是一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)》，討論：
短片中快樂(lè )的小鳥(niǎo)為什么要流淚？你認為人類(lèi)應該怎樣做才能使林中的小鳥(niǎo)真正快樂(lè )起來(lái)？
小鳥(niǎo)流淚的原因：
要點(diǎn)：人類(lèi)隨意獵殺動(dòng)物；人類(lèi)濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物生存的環(huán)境；人類(lèi)隨便排放廢氣、污水；人類(lèi)隨意丟棄垃圾；
小鳥(niǎo)快樂(lè )的要求：
要點(diǎn)：人類(lèi)不要隨意獵殺動(dòng)物，要善待我們；人類(lèi)不要濫砍濫伐樹(shù)木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類(lèi)不要隨便排放廢氣、污水，要讓我們有新鮮的空氣；人類(lèi)不要隨意丟棄垃圾，要讓我們誤食；人類(lèi)不要明知故犯，要加強你們的環(huán)保意識；
五、布置作業(yè)，培養能力：
前不久，昆山以全票入選“中國最佳十大魅力城市”，這是全市人民的驕傲。當然我們也清醒地認識到昆山在城市建設中的不足。
根據你已掌握的環(huán)保知識，請以一名中學(xué)生的名義向本市市長(cháng)寫(xiě)一份建議書(shū)，城市還應注意哪些方面建設，更能使昆山魅力四射，聲名遠揚。
要求：建議內容要具體，指出問(wèn)題要有理有據，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。
同步練習
1、根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。
�、舠huò（）大xuān（）鬧荒dàn（）鵜hú（）
�、埔挘ǎ┦硹ǎ┫耍ǎ┟颍ǎ┳�
2、給下列加點(diǎn)的多音字注音。
射入水中（）稱(chēng)贊（）看見(jiàn)（）難過(guò)（）
百發(fā)百中（）對稱(chēng)（）看守（）遇難（）
3、成語(yǔ)填空。
居高下無(wú)所事肆無(wú)忌退三舍空見(jiàn)慣
4、選詞填空（A、感嘆B、感覺(jué)C、感到）
�、盼页楝F在我院中的那兩只大呆鳥(niǎo)________難過(guò)。
�、莆页３_______生物界生命力之頑強。
�、沁@些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的________。
5、按要求改寫(xiě)下邊的句子（不改變原來(lái)的意思），體會(huì )一下原句的表達作用。
�、艑⑾逻厔澗�(xiàn)的句子改為肯定句。
聽(tīng)者無(wú)不驚訝，點(diǎn)頭稱(chēng)贊，都覺(jué)得小松鼠在北京城里真是不容易。
�、茖⑾逻厔澗�(xiàn)的句子改為反問(wèn)句。
我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養鴿子，綠草地上漫步著(zhù)白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著(zhù)小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
6、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，填空。
�、拧叭绱苏f(shuō)來(lái)，‘孤城寡人’并不正�！币痪渲小肮鲁枪讶恕钡囊馑际莀__________；該詞系化用“______”一詞而來(lái)，它的意思是_____________________________。
�、啤暗故恰c狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識�！币痪渲小芭c狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。
7、說(shuō)說(shuō)下列句子中加粗詞語(yǔ)的含義。
�。�1）在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。
________________________________________________________________________
�。�2）麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜。
________________________________________________________________________
�。�3）（烏鴉）并不叫，呆呆地蹲著(zhù)，居高臨下地瞧著(zhù)這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨而寂寞的旁觀(guān)者。
________________________________________________________________________
8、下邊句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？
�、攀澜缟显S多著(zhù)名的現代大都市都有自己的都市動(dòng)物，從這個(gè)意義上說(shuō)，美國的許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。
�、扑鼈兯坪跻呀�(jīng)沒(méi)有了日升飛出日落飛回的.習慣，大白天都蹲在城里無(wú)所事事……
答：
9、根據文意，在下面這段話(huà)的橫線(xiàn)上補入相應的內容。
天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該①，因為他②；第二種人應該③ ……不過(guò)事實(shí)上卻④，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。
�、伲�
�、冢�
�、郏�
�、埽�
閱讀分析：
世界上許多著(zhù)名的現代大都市都有自己的都市動(dòng)物，從這個(gè)意義上說(shuō)，美國的許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。舊金山是最有代表性的，簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著(zhù)上百頭野生的'大海獅，旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)，引來(lái)無(wú)數游人駐足觀(guān)賞。海濱飯館都把臨海的座位當成一等雅座來(lái)招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺，可以登高檢閱�？拷痖T(mén)大橋則有一處觀(guān)海鳥(niǎo)的勝地，太平洋海灣中有三個(gè)小巖石孤島，棲息著(zhù)上萬(wàn)只大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸彈一樣，（d）入水中，百發(fā)百中，（e）出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。這個(gè)地方每逢節假日，能引來(lái)成千上萬(wàn)的孩子和他們的家長(cháng)，他們一看就是好幾個(gè)鐘頭�？春ｘB(niǎo)，看海獸，便成了舊金山人的傳統節目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著(zhù)差不多同等的崇高地位。
從歷史發(fā)展的角度看，任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，因為同在一個(gè)藍天之下，同飲一江水，共同生長(cháng)在一塊土地之上；只是，由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來(lái)，城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)無(wú)獸未必是好事。換句話(huà)說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準，首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
10、用“|”將第一段劃分為兩層，并說(shuō)出劃分的依據。
_______________________________________________________________________
11、第一段第二層的結構關(guān)系是（）
A、總——分
B、分——總
C、總——分——總
D、并列關(guān)系
12、給文中a、b、c、d、e五處選擇正確的動(dòng)詞（）
A、升、飛、抿、鉆、彈
B、騰、飛、抿、鉆、射
C、升、滑、攏、射、鉆
D、騰、滑、抿、射、鉆
13、第一段中有一處句子的語(yǔ)序有問(wèn)題，請你找出來(lái)在原文中改正，并說(shuō)出理由。
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14、請你就文中畫(huà)直線(xiàn)的句子，聯(lián)系其中幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)要表達的真正意思是什么。
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15、文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中“首先”與“其次”后面的內容能否調換，為什么？
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16、“城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)無(wú)獸”是否是好事？作者說(shuō)“未必是好事”應如何理解？
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17、請你為你所熟悉的城市擬一條保護“都市精靈”的標語(yǔ)。
�。ǘ┲腔埒B(niǎo)
�、偃胂囊詠�(lái)的清晨，我總是習慣于在鳥(niǎo)的啁啾聲中睜開(kāi)惺忪的雙眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗臉，狼吞虎咽地食菜吃飯，機械地從車(chē)棚里取出自行車(chē)，不假思索地加入車(chē)水馬龍的行列，像一個(gè)小陀螺一樣，被生活的鞭子不停地拍打著(zhù)。
�、谥苋盏脑绯�，我從一個(gè)沉重而有些迷離的噩夢(mèng)中醒來(lái)，在悅耳的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中伸了伸懶腰。走進(jìn)陽(yáng)臺，一陣有些涼意的風(fēng)通過(guò)紗窗的縫隙款款拂來(lái)。
�、鄞巴馐且粋�(gè)寧靜的世界。晨露未唏的花草與枝葉扶疏的樹(shù)木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯的曲徑相連，溝勒出一幅濃淡相宜的水彩畫(huà)。一陣陣持續不斷的鳥(niǎo)語(yǔ)遠遠傳來(lái)，循聲望去，三五成群的小鳥(niǎo)在追逐著(zhù)什么，尋覓著(zhù)什么。一時(shí)間，它們不約而同地停留在一棵樹(shù)上。樹(shù)對小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是不可缺少的棲身之地，但它們似乎并不滿(mǎn)足，它們從樹(shù)上飛到電話(huà)線(xiàn)上、高壓線(xiàn)上，甚至不惜冒著(zhù)生命的危險向人類(lèi)居住的陽(yáng)臺拓展。望著(zhù)它們被欲望之繩牽動(dòng)而忙祿奔波的身影，我有些擔心它們會(huì )不會(huì )被電流擊傷，會(huì )不會(huì )被狡猾而貪婪的人類(lèi)捕捉食用，我不曉在鳥(niǎo)的世界里是否有流通領(lǐng)域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時(shí)髦的歌舞廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區別或名利場(chǎng)的誘惑。
�、芪覜](méi)有捕鳥(niǎo)的經(jīng)歷和體驗，但從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，從許多作家的作品里，從現實(shí)生活中人們無(wú)意的交談中得知，人類(lèi)用食物作為誘餌，許多小鳥(niǎo)都在劫難逃�！叭藶樨斔�，鳥(niǎo)為食亡”，是對此真實(shí)的寫(xiě)照。
�、莺紒y想之際，我發(fā)現有一只鳥(niǎo)很安靜地佇立在樹(shù)枝頭的頂端，面對種種樸朔迷離的誘惑，仿佛是在閉目養神，或者是在打坐，是那么樣的與眾不同。
�、揠S著(zhù)秒針的嘀嗒聲，曲徑上開(kāi)始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著(zhù)一位童顏鶴發(fā)的老頭在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使有的小鳥(niǎo)如臨大敵，惶惶不安。倏然，有出租車(chē)的行駛聲遠遠傳來(lái)，有騎自行車(chē)的人每每走過(guò)，在車(chē)輪交錯或碾壓聲中，惟有那只小鳥(niǎo)像施了定身法一樣，一動(dòng)不動(dòng)，我找了一個(gè)小螺絲向樹(shù)上擲去，那小鳥(niǎo)瞧了有些搖晃的樹(shù)枝卻安之若素。
�、呶矣行@詫。它肯定是一只智慧鳥(niǎo)，我想。
18、文章標題有什么含義？
19、通篇采用了怎樣的寫(xiě)法，有什么好處？
20、開(kāi)篇運用了怎樣的修辭方法？
21、第自然段，作者主要運用了什么描寫(xiě)？
22、文中三五成群的小鳥(niǎo)在追逐著(zhù)什么，尋覓著(zhù)什么？
23、小鳥(niǎo)已經(jīng)有了棲身之地，為什么還不惜冒著(zhù)生命的危險向人類(lèi)居住的陽(yáng)臺拓展？
24、如何理解“人為財死，鳥(niǎo)為食亡”？
25、倒數第二自然段描寫(xiě)了什么情景？
26、結尾一句采用的是句式。
27、閱讀此文有什么感想？
�。ㄈ┰迫�
講究養鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養百靈、八哥。這些鳥(niǎo)會(huì )學(xué)別的鳥(niǎo)叫，會(huì )學(xué)狗吠貓喚、驢鳴馬嘶。會(huì )幾套直至三十幾套，套類(lèi)越多越值錢(qián)，那是不消說(shuō)的了。
我聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因為造作，因為只有點(diǎn)“形似”，沒(méi)有“神似”，只有“模仿”，沒(méi)有“創(chuàng )造”。聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。
教會(huì )學(xué)舌，有時(shí)還要使用殘忍手段。比如抓只小貓來(lái)，拿盆扣住，把鳥(niǎo)籠放在盆上邊。小貓憋得難受，當然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì )才算完。鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì )的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。
大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)兒洪子，都是亮嗓門(mén)。畫(huà)眉洪亮，洪子清亮，我都愛(ài)聽(tīng)，又都不怎么感動(dòng)。我心里有最美好的鳥(niǎo)叫，想起那樣的叫法，心里都要飛起來(lái)似的。
小時(shí)候我在南方住過(guò)竹山，常是竹林里“哇”地一聲，箭般射出來(lái)一只鳥(niǎo)，直上半天空。同時(shí)嘰啾嘰啾叫個(gè)不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越旺跳。到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔一邊撒下來(lái)串串生命的歡騰。
這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。
我在北京常見(jiàn)籠子里養著(zhù)畫(huà)眉，體態(tài)豐滿(mǎn)。洪子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道黑項圈，也有氣派。后來(lái)見(jiàn)著(zhù)一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號，沒(méi)有項圈。一身毛色更加黃里帶灰，土名“娥勤”，學(xué)名卻也是云雀。它的叫聲像百靈，但不會(huì )學(xué)舌，絕沒(méi)有南方的叫天子的拼命叫出歡喜來(lái)。
毛色的不同，可能因環(huán)境而異。我打聽(tīng)它在大自然里的叫法，據說(shuō)從麥田或雜林子里，箭一般地直射天空，飛得有多快，叫得有多歡勢……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。
如果養鳥(niǎo)也是社會(huì )需要，對豐富文化生活有好處，那么請養百靈吧，它會(huì )學(xué)舌。請養畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多富態(tài)。請養小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。
請不要養云雀，它在籠子里，就喪失了全部長(cháng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。我反對把云雀關(guān)在籠子里。
28、本文的開(kāi)頭有什么作用？
29、作者厭煩“學(xué)舌之鳥(niǎo)”的原因是什么？
30、文中寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)？
31、從文中任選一種鳥(niǎo)，寫(xiě)出它們的特點(diǎn)。
32、作者為什么單單喜歡云雀？
33、北方的云雀有什么特點(diǎn)？
34、請你分析最后兩段的含義。
寫(xiě)作
請以“我最喜愛(ài)的”為題，選擇你喜歡熟悉、喜歡的一種鳥(niǎo)填入題目中，寫(xiě)一篇500字以上的作文。
答案：
1、⑴碩喧誕鶘⑵mì qī jiǎo mǐn
2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn
3、臨事憚避司
4、⑴C ⑵A ⑶B
5、⑴聽(tīng)者都驚訝。
�、菩『⒆觽兩熘�(zhù)小胖手給大鴿子喂食，難道不可愛(ài)嗎？
6、⑴一座城市里只有人沒(méi)有動(dòng)物“孤家寡人”比喻脫離群眾，孤立無(wú)助的人。
�、票扔髋c惡人在一起，隨時(shí)都有危險，須特別謹慎人與動(dòng)物共處。
�、旁诜比A喧鬧的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人們意料的事。
�、坡槿冈诩眲p少，再不見(jiàn)往日的景象。
�、侵荒苤蒙碛谌巳褐�，不能與人和諧相處了。
8、⑴“許多”說(shuō)明數量很多，但不是所有，刪去了不合實(shí)情。
�、其秩玖藲g樂(lè )和睦的氣氛。
9、“大遲了”表達“我”對春天久盼不至致使一些老年人經(jīng)不住嚴冬折磨而死去的悵恨之情，也交織對自己母親身體擔憂(yōu)和焦慮之情�！巴Σ蛔 北磉_了對用了很大努力也沒(méi)有挺過(guò)嚴冬的老人的惋惜；“總算”表達“我”催春春至的歡喜之情�！鞍具^(guò)”表現出對身體不好的母親終于經(jīng)受酷冬考驗的慶幸之情。這幾句話(huà)表達了一位中年人對老年人尊重和關(guān)切。
10、“……或者鹿的王國�！眧“舊金山是最有代表性的……”前面總寫(xiě)美國的許多城市，后面具體寫(xiě)舊金山個(gè)例。
11、C
12、D
13、第一段的最后一句“看海鳥(niǎo)，看海獸”應改為“看海獸，看海鳥(niǎo)”，這樣與“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”一句相照應；而且，上文寫(xiě)舊金山時(shí)也是先寫(xiě)海獸后寫(xiě)海鳥(niǎo)的。
14、“傳統節目”、“享受”、“崇高”等詞語(yǔ)，表明這句話(huà)的真正意思是，舊金山人熱愛(ài)動(dòng)物，與其和諧相處的意識很強。
15、不能。因為“人類(lèi)意識的自覺(jué)程度”決定“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。
16、不是好事，沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸說(shuō)明環(huán)境受到了嚴重破壞，直接影響到人類(lèi)生存。作者說(shuō)“未必是好事”是一種委婉的說(shuō)法。
17、（略）
18、標題揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。
19、對比。突出人生的追求和目的。
20、比喻
21、景物描寫(xiě)
22、尋找食物和棲息場(chǎng)所。
23、為了追求物質(zhì)富有而不惜扭曲心靈。
24、這句名言己被現實(shí)證明了，為了追求物質(zhì)財富，人類(lèi)不惜一切代價(jià)。鳥(niǎo)類(lèi)是為了生存而冒險尋食。
25、街頭晨練特景。
26、倒裝27。讀后使我感到：面對當今誘人的“名利場(chǎng)”，我是否具有了這種“智慧”，是否確立了這種淡化物欲、追求崇高的生命意識？
28、為下文做鋪墊。
29、因為學(xué)舌之鳥(niǎo)只學(xué)得皮毛，并無(wú)自己的特色。
30、有云雀、百靈、八哥、畫(huà)眉、洪子。
31、畫(huà)眉鳥(niǎo)：大個(gè)子、聲音洪亮，體態(tài)豐滿(mǎn)。其他鳥(niǎo)的特點(diǎn)也可以從文中各段提煉出來(lái)。
32、因為云雀的叫聲是發(fā)自?xún)刃牡�，充滿(mǎn)生命的活力和動(dòng)感。
33、像百靈又小一號，沒(méi)有項圈。一身毛色更加黃里帶灰，叫聲像百靈，但不會(huì )學(xué)舌。
34、號召人們對動(dòng)物的親近要以適合動(dòng)物的生活習性為宜。
反思
這節課從題目，以學(xué)生的提問(wèn)確定學(xué)習的內容、方向，目標明確。一方面，使整節課滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念；另一方面，引導他們主動(dòng)、獨立的去學(xué)，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節閱讀課，在閱讀過(guò)程中，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式。在回答問(wèn)題過(guò)程中，我們可以看到，師生都已養成評價(jià)的習慣，無(wú)論是自評還是互評，而且具備了一定的評價(jià)能力。這一習慣的養成是離不開(kāi)平時(shí)的不斷引導和訓練的。值得商榷的地方是：探究“保護動(dòng)物的生存能夠，與動(dòng)物友好相處”的方法這一版塊的適當與否。有看法認為，這一環(huán)節脫離了文本，我卻認為這篇文章既主要是表達一種人與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實(shí)也是對人類(lèi)的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現問(wèn)題后我們要反思如何改進(jìn)，今后應怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學(xué)有法，教無(wú)定法，這是本人的一點(diǎn)不成熟看法，敬請批評指正。
《都市精靈》教案 4
[設計思路]
《者5市精靈》這篇隨筆以富有感情的筆調、描寫(xiě)與議論相結合的寫(xiě)法，向讀者道出了作者舒乙自己的思考和看法：都市動(dòng)物的生存情況，往往可以用來(lái)衡量都市的環(huán)境質(zhì)量，也可以據此了解人們保護自然的意識；人與動(dòng)物應該和諧相處。那究竟如何設計才能引導學(xué)生切實(shí)地體會(huì )和認識到這一點(diǎn)？該設計以文章的標題作為切人點(diǎn)，設計了兩個(gè)相對獨立而又有聯(lián)系的教學(xué)板塊――“議”、“寫(xiě)”，創(chuàng )設便于學(xué)生情感體驗的話(huà)題情境，在師生品讀、討論、交流、合作、探究的過(guò)程中有效地達成了理解和感悟文章的內容、語(yǔ)言和主題的教學(xué)目標，同時(shí)也提高了學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng )造性思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )了語(yǔ)文與生活的關(guān)系。
[教學(xué)目標]
�。�1）引導學(xué)生在感知、理解文本的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)、情感，從而認識到人類(lèi)應保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處。
�。�2）以寫(xiě)倡議書(shū)的形式引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用作者的觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者的情感、觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
以寫(xiě)倡議書(shū)的形式引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用作者的觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)準備]制作多媒體教學(xué)課件，學(xué)生課前預習課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一導語(yǔ)：同學(xué)們，你們對“與狼共舞”的畫(huà)面有何感受？但是有一位作家就提出了具有現代意識的聽(tīng)似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)――“與狼共舞”的生活。這到底是什么意思呢？讓我們一起走人當代作家舒乙的作品――《都市精靈》。
二“議”
�。�1）通過(guò)課前的朗讀和預習，你覺(jué)得文中有哪些陌生的字音、字形？
�。�2）本文的標題是“都市精靈”，“都市”是什么意思？“精靈”在文中指的是什么？
�。�3）既然“都市”是大城市，“精靈”指的是可愛(ài)的小動(dòng)物，那一座城市到底應不應該有可愛(ài)的小動(dòng)物？作者是怎樣認為的？（第6節）
�。�4）作者之所以認為一座城市應該有可愛(ài)的小動(dòng)物的理由是什么？（11節第1小句）
[說(shuō)明]（2）（3）（4）環(huán)節的設計目的是打破常規的由前到后的課文閱讀順序，以文章的標題作為切人點(diǎn)，直接拉動(dòng)學(xué)生體會(huì )作者認為一座城市應該有可愛(ài)的小動(dòng)物的看法和理由，在鍛煉了學(xué)生從文中搜索重要信息能力的同時(shí)，也自然地引出了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。�5）那文中的這四座城市有沒(méi)有它們所鐘愛(ài)的作為標志和象征的小動(dòng)物？請同學(xué)們結合文中的相關(guān)具體語(yǔ)句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，以一個(gè)昆明人、上海人、舊金山人、北京人的身份介紹一下你所生活的那個(gè)城市的情況。
�。�6）北京原來(lái)有，現在卻沒(méi)有了作為標志和象征的小動(dòng)物。作者認為這是什么原因造成的？（11節中間的語(yǔ)句）
�。�7）噢，怪不得作者說(shuō)：“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準，首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)劣程度�！报D―齊讀本句。
[說(shuō)明]文中表達作者觀(guān)點(diǎn)的這句話(huà)對學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有一定的難度。（6）（7）環(huán)節的設計就是針對這一特點(diǎn)，在前面教學(xué)環(huán)節的基礎上水到渠成地達到引導學(xué)生理解作者觀(guān)點(diǎn)的目的，同時(shí)也培養了學(xué)生從文中搜集和整理信息的習慣和能力。
三寫(xiě)
�。�1）那北京的小動(dòng)物是不是全部滅絕了？你是從文中的.哪個(gè)地方看出來(lái)的？[說(shuō)明]：在學(xué)生發(fā)言的基礎上隨機插入能起到讓學(xué)生體會(huì )流露在字里行間的作者的情感的引導語(yǔ)，如：“字里行間流露著(zhù)作者喜愛(ài)（驚喜、興奮）的情感�！�
�。�2）那你覺(jué)得北京人該做哪些事情，才能使北京擁有以前的生機與活力？請同學(xué)們參照書(shū)后254的內容，結合本節課的學(xué)習收獲，給北京市民寫(xiě)一封關(guān)于保護城市野生動(dòng)物的倡議書(shū)。
【說(shuō)明】：以寫(xiě)促讀，既訓練了學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)的能力，又鞏固了學(xué)生對作者觀(guān)點(diǎn)的理解和運用。
四“聽(tīng)”
最后讓我們在歌聲中記住那些曾經(jīng)為保護動(dòng)物而作出無(wú)私奉獻的人們�。úシ鸥枨兑粋�(gè)真實(shí)的故事》）
[說(shuō)明]讓學(xué)生在令人感動(dòng)的MTV畫(huà)面和聲音中再次感受和體味作者的觀(guān)點(diǎn)，增強學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識，達成本課情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。
[教后反思]
該設計立足文本，以文章的標題作為切人點(diǎn)，以“議”和“寫(xiě)”兩個(gè)教學(xué)板塊為核心，呈現出了課堂教學(xué)中的三個(gè)階段：感知教材、理解教材、鞏固和運用教材，符合學(xué)生的認知規律，既突出了學(xué)生的主體地位，又利于發(fā)揮教師的主導作用。
但課堂教學(xué)中還有一些令人遺憾的地方。我想如果能在語(yǔ)言的品味方面再細化一些，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言再機智一點(diǎn)，將更有利于學(xué)生體會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)、情感，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
《都市精靈》教案 5
一、教學(xué)目標：
1、讀準字音，理解字義。
2、體會(huì )選材的豐富性和結構的條理性。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)自然的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
同上。
三、教具準備：
多媒體教學(xué)設備。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、出示。
2、引語(yǔ)。剛才的影片為我們展現了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛(ài)的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，可是，不知大家發(fā)現沒(méi)有，在現實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。究竟是什么原因導致了這樣的結果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長(cháng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3、板書(shū)課題，出示目標。
�。ǘ┳宰x課文，初步感知其內容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書(shū)的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì )產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題把這篇課文認真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫(huà)出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì )，我來(lái)檢查大家的自學(xué)成績(jì)。
1、出示要求：
�。�1）圈畫(huà)出文中生字新詞，讀準字音，理解詞義。
�。�2）體會(huì )標題中“精靈”的'含義。
2、出示檢測題。（提名回答，師總結）
�。ㄈ┯懻撓铝袉�(wèn)題，深入理解內容。
從檢測的結果來(lái)看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問(wèn)“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰(shuí)來(lái)告訴我？
讓我們再來(lái)看的標題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫(xiě)了哪些都市呢？展現了哪些可愛(ài)的精靈呢？逐一討論問(wèn)題：
1、文中寫(xiě)了哪幾個(gè)都市？展現了哪些可愛(ài)的精靈？（師點(diǎn)出其間的對比關(guān)系）
2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、這些精靈的存在給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處？
4、知道了這些，我們平時(shí)應該怎么做？
�。ㄋ模┣榫硨�(xiě)作。
1、出示，提出要求.
2、學(xué)生欣賞，然后寫(xiě)作。
3、學(xué)生作品欣賞。
《都市精靈》教案 6
一、教材分析
《都市精靈》是八年級（上冊）語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文。這是一篇隨筆，文章分別從時(shí)間和空間上展開(kāi)聯(lián)想，著(zhù)力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。文章語(yǔ)言韻味悠長(cháng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語(yǔ)言特色。細細品味，在認識社會(huì )、體味人生、提高修養等方面給人啟迪。編者將其安排在第二單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )作者寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿(mǎn)懷，寫(xiě)動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿(mǎn)腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類(lèi)應與之友好相處。
二、學(xué)情預估
1、文中一些詞語(yǔ)，尤其是一些成語(yǔ)和特定語(yǔ)境中的特別詞語(yǔ)，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作，例如：居高臨下、肆無(wú)忌憚、無(wú)所事事、退避三舍、司空見(jiàn)慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。
2、八年級學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過(guò)渡階段，他們喜歡生動(dòng)可感的文章。如何讓學(xué)生走進(jìn)這篇散發(fā)著(zhù)理性光輝的散文，如何讓學(xué)生接受作者所傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問(wèn)題。
三、學(xué)習目標
知識與能力：
1、理解課文主要內容，熟知文中所寫(xiě)的都市精靈
2、學(xué)習生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論
過(guò)程與方法：
從有效的閱讀出發(fā)，引導學(xué)生圈點(diǎn)描繪都市精靈的詞句，勾畫(huà)深沉含蓄的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
更新觀(guān)念，樹(shù)立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的現代意識
學(xué)習重點(diǎn)： 文章顯露的豐富知識和具體精辟的道理
學(xué)習難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì )文章關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想
教學(xué)設想：
作者要傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想是學(xué)生難以理解的，為此，我的教學(xué)設計著(zhù)重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內容，品味語(yǔ)言，感受情感，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語(yǔ)言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。為了使閱讀更有效，我設計了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng )意地閱讀四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節。
教學(xué)過(guò)程：
預習設計：
1、畫(huà)出文中你不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系具體語(yǔ)境解釋。
2、自讀課文，說(shuō)明探究練習一所列七個(gè)詞語(yǔ)概括的具體內容。
�。ㄇ罢邽閷W(xué)習課文掃清障礙，加強學(xué)生語(yǔ)言的積累；后者為整體感知課文服務(wù)）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的感想。（人與動(dòng)物和諧相處的情景成了一幅美麗和諧幸福的.畫(huà)面令人神往。人和動(dòng)物成了朋友，我們的生活更加和諧、更加美好。今天就讓我們一起走進(jìn)舒乙先生隨筆散文的《都市精靈》，共同探討人和動(dòng)物和諧相處的問(wèn)題。
二、檢查預習情況：
1、指名讀詞語(yǔ) 齊讀兩遍
2、課題中的“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙精怪，在預習了課文后，你知道精靈是指什么？
三、文中分別寫(xiě)了哪些地方的哪些精靈？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題以自己喜歡的方式朗讀課文。
�。ū本┪膶W(xué)院喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥(niǎo)百靈鳥(niǎo)小黃鸝體型特別小的鳥(niǎo)；北京城里：烏鴉、老鴰燕子，昆明：紅嘴鷗；上海：鴿子；美國舊金山：大海獅、海鳥(niǎo)（大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗）。
四、為什么稱(chēng)他們?yōu)榫`？ 請同學(xué)們小組合作，跳讀課文，討論解決問(wèn)題，并從課文中找出依據，說(shuō)明理由。 在都市現代化的進(jìn)程中，高樓林立，車(chē)來(lái)車(chē)往，物欲橫流中，我們感受到的是心靈荒蕪和孤寂，是都市精靈給我們帶來(lái)了生機；成為都市居民不可缺少的空中伙伴；是都市一道亮麗的風(fēng)景，讓都市中的人感到歡欣，享受到生活的樂(lè )趣，提高都市生活的質(zhì)量。他們給我們帶來(lái)了心靈的慰藉和生機，是都市生活中人類(lèi)的伙伴，是給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè )的天使，是人類(lèi)的朋友。
五、這些都市精靈們的現狀如何？請同學(xué)們欣賞一個(gè)片斷。
顛沛流離、流離失所、無(wú)家可歸。
為什么會(huì )這樣呢？（學(xué)生根據片斷內容回答）要知道任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，他們跟人類(lèi)同在一個(gè)藍天之下，同飲一江水，共同生長(cháng)在一塊土地之上，他們怎么會(huì )無(wú)家可歸？用文中的一句話(huà)回答。
六、所以關(guān)于都市和精靈的關(guān)系，作者提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。
每一座城市都應該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統，是他的一種標志和象征。
城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準，首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
七、怎樣才能使都市擁有可愛(ài)的精靈？
不隨便傾倒垃圾和排污;保護珍稀動(dòng)物,禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設立保護區；與動(dòng)物友好相處；加強宣傳教育。
同學(xué)們都提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現在做起，從小事做起，關(guān)注自然，保護動(dòng)物，為精靈們創(chuàng )造良好的生存環(huán)境。
八、關(guān)注精靈：請你為保護都市精靈擬一兩句公益廣告語(yǔ)。
真心希望在我們的共同努力下，我們的城市，我們的國家，我們的地球都是動(dòng)物的天堂，在動(dòng)物可愛(ài)的身影中，讓我們人類(lèi)也仿佛置身于天堂之中。
九、布置作業(yè)：
今天老師還要給大家布置一項作業(yè)：北京奧運會(huì )提出了綠色奧運的口號。如果我們就的好北京的一員，針對北京的環(huán)境現狀請同學(xué)們
為實(shí)現“綠色奧運”向廣大的北京市民寫(xiě)一個(gè)“與動(dòng)物和諧相處”的倡議書(shū)。為綠色奧運出謀劃策，貢獻自己的一份力量。
《都市精靈》教案 7
教學(xué)目標：
1．明確本文運用豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運用。
2．體會(huì )本文生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的`議論相結合的語(yǔ)言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。
教學(xué)設想：
引導學(xué)生運用不同的讀書(shū)方法逐步深入課文、理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、揭示課題、簡(jiǎn)介作者
2、字詞檢測、檢查預習
給劃橫線(xiàn)字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無(wú)忌憚嬉戲圍剿
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意
1、讀一讀，想一想，文中共寫(xiě)了哪些可愛(ài)的動(dòng)物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據課文內容填寫(xiě)。（在課文中圈畫(huà)）
動(dòng)物名稱(chēng)所在城市生存狀況
2、從課文中反映的情況來(lái)看，城市“精靈”的多是因為什么？城市“精靈”的少是因為什么？
3、都市動(dòng)物對于城市生活有哪些好處？
三、閱讀感悟理解方法
1、瀏覽課文，選擇你最喜歡的動(dòng)物描寫(xiě)文段自由朗讀，感受作者流露在字里行間的情感。作者描述不同動(dòng)物時(shí)情感態(tài)度有所不同，你能否舉例說(shuō)明？
2、由此你能看出作者是采用什么方法來(lái)表達豐富情感的？
3、那么通過(guò)這些對比作者想表達一種什么觀(guān)點(diǎn)？
四、賞析閱讀咀英嚼華
跳讀課文。文中作者對城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫(xiě)，找出富有特色的描寫(xiě)朗讀并進(jìn)行賞析。
五、探究學(xué)習，增強意識
1、課堂討論：如果你是一只可愛(ài)的小精靈，你愿意做一只可愛(ài)的什么動(dòng)物？你希望人們怎樣對待你？你希望怎樣的生活？
2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo我們可愛(ài)的小動(dòng)物寫(xiě)一條有創(chuàng )意的標語(yǔ)，號召人們保護動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
例如：沒(méi)有交易，才有和諧
六、課堂小結
七、布置作業(yè)
1、同步練習99頁(yè)基礎知識。
2、對一種小動(dòng)物活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察，寫(xiě)一篇描寫(xiě)動(dòng)物的片段。
《都市精靈》教案 8
教學(xué)目標：
1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結合文章內容和自己的積累談?wù)勅祟?lèi)如何與自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀(guān)點(diǎn)表達和思想感情的流露。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（故事導入）
1、這位老人告訴我，在1976年以前，他是唐山某水庫的管理員，經(jīng)常一個(gè)人駐守在水庫邊的配電室里。因常常閑來(lái)無(wú)事，他喜歡上了垂釣，隨著(zhù)垂釣技術(shù)的不斷提高，他釣的魚(yú)常常吃不了，就存養在一口大缸里。這口大缸則放在簡(jiǎn)易搭建的廚房里。
1976年初夏的某個(gè)晚上，他還沒(méi)睡，就聽(tīng)到廚房里有動(dòng)靜，他抄起家伙去看個(gè)究竟。原來(lái)是一只前來(lái)偷吃魚(yú)的野狐不小心掉進(jìn)了缸里，怎么也爬不上來(lái)了。想到前幾次不明就里地魚(yú)就少了，就想弄死這只討厭而倒霉的狐貍。當他用強光手電照著(zhù)狐貍正欲動(dòng)手時(shí)，他看到狐貍的眼里滿(mǎn)是驚恐，甚至還有眼淚，他的心又軟了……最終還是放了這只野狐。
后來(lái)，他的魚(yú)就再沒(méi)少過(guò)。有兩三次，他早晨起來(lái)，房門(mén)前還放著(zhù)被咬斷喉嚨的山雞野兔什么的。他就感念狐貍這生靈通人性、有良心。更令他意想不到、感慨萬(wàn)端的是，大地震驟來(lái)時(shí)，這只野狐居然挽救了他的命。
1976年7月28日凌晨3時(shí)左右，熟睡中的他，被一種急促的抓撓聲音和呱呱鳴叫吵醒，他聽(tīng)出來(lái)是那只狐貍，就起身下床打開(kāi)房門(mén)——那只野狐焦躁不安地仰臉望著(zhù)他，并一次次地就地兜圈子，像一個(gè)有急事的滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)的啞巴。他就想，可能狐貍沒(méi)找到獵物，餓急了，來(lái)求援了�？墒�，就在他想回屋里取吃的東西給它救濟時(shí)，那只狐貍忽然咬住了他的涼鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一種什么預感。于是，隨狐貍來(lái)到院子里。就在這時(shí)，舉世皆驚的7．8級的大地震轟然降臨，他居住的配電室瞬間即被震塌……
直到現在，年邁的老人還念念不忘那只被他放生、又來(lái)救他的狐貍，感慨萬(wàn)端地說(shuō)：“地球就是個(gè)大家庭，大多數的生物、動(dòng)物與人類(lèi)息息相關(guān)，動(dòng)物們盡管不會(huì )言語(yǔ)，卻也有著(zhù)同樣的思維、靈性和良心3、師生評價(jià)
2、教師歸納：看來(lái)要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛(ài)去交流。畢竟人與動(dòng)物不是永不交叉的平行線(xiàn)，更象密切相關(guān)的同心圓。也只有這樣，我們生活的世界才會(huì )更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來(lái)探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題。
二、檢查預習
1、《都市精靈》的作者，選自《》，體裁是。隨筆是散文的一種。作者往往不刻意為文，大多是在學(xué)習、工作、生活中實(shí)有所得、確有所感，提筆隨手而寫(xiě)。它篇幅短小，形式多樣，不拘一格，或借景抒情，或夾敘夾議，或談古論今，或記風(fēng)土人情，樸素自然，意味雋永，以質(zhì)樸見(jiàn)長(cháng)。
�。�1）字詞積累
流連忘返退避三肆無(wú)忌憚碩大老鴰鵜鶘黃鸝
荒誕圍剿抿
�。�2）詞語(yǔ)解釋?zhuān)壕`：
圍剿：景致：肆無(wú)忌憚：退避三舍：與狼共舞：
2、整體感知課文內容：
第一節：文學(xué)館環(huán)境—一景—充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
第二節：小松鼠—一寶—暗說(shuō)鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。惋惜之情。
第三節：鳥(niǎo)類(lèi)輪流光顧———難逢的幸事—暗說(shuō)其它地方已久不聞鳥(niǎo)類(lèi)的歌聲了。
第四節：冬天院中一對大烏鴉———失去大叫情致———對現代都市的針砭之意。
第五節：北京城連烏鴉都不見(jiàn)的悲哀———對比—抒發(fā)難過(guò)之情。
第六節：提出每個(gè)城市都有自己鐘愛(ài)的動(dòng)物———強調動(dòng)物在城市中的地位。
第七節：北京最大眾化的'三種鳥(niǎo)“都構不成北京的景致”———深深的惋惜之情。
第八——十節：中國部分城市與世界大都市都有自己的都市動(dòng)物———羨慕、佩服、驚異、向往之情。
第11節：回顧歷史，指出人、鳥(niǎo)、獸必須友好共處�！熑卧谟谌祟�(lèi)———提出標準。
第12節：否定“孤城寡人”的現狀，提倡“與狼共舞”的現代意識。
3、作者在文中談?wù)摿艘粋�(gè)什么話(huà)題？流露出了哪些情緒？表達了怎樣的愿望？
4、都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是什么？
5、“都市精靈”給人類(lèi)帶來(lái)的益處有哪些？
三、討論交流
1、你認為課文的主題是什么？
2、圍繞主題，作者選了哪些材料來(lái)凸現主題？這么多材料是按照怎樣的順序和方法把它們串聯(lián)起來(lái)的？
3、體味語(yǔ)言
文章不僅聯(lián)想豐富，知識性、趣味性強，在語(yǔ)言運用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺(jué)得最富表現力的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
示例：
�。�1）現在，在北京，連烏鴉也久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著(zhù)深深的悲哀。）
�。�2）我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養鴿子，綠草地上漫步著(zhù)白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著(zhù)小胖手給大鴿子子喂食，多可愛(ài)�。ㄕ宫F了一幅畫(huà)面。主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面傳達的意思是人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）
�。�3）換句話(huà)說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準，首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。（城市的“一個(gè)不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。）
四、質(zhì)疑探究
1、烏鴉本是喧鬧之物，可課文第四段卻說(shuō)：“它們……像兩個(gè)孤獨而寂寞的旁觀(guān)者”，為什么？
2、文末中的“與狼共舞”在文中是什么意思？
五、拓展延伸
1、你所知道的已經(jīng)滅絕的動(dòng)物有哪些？
2、你所知道的瀕臨滅絕的動(dòng)物有哪些？
3、情景對話(huà)
我”想對人類(lèi)說(shuō)：我想對動(dòng)物說(shuō)
六、自主小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
《都市精靈》教案 9
一、教學(xué)目標：
1、體會(huì )文中材料的豐富性和結構的條理性；
2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習本文多種表達方式的運用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入：
讓學(xué)生構想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現在的城市相比有何異同。
�。ǘz查預習：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返
�。ㄈ┏踝x文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著(zhù)這忙碌的`大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。
�。ㄋ模┳呓谋�，揣摩結構
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y構安排的妙處？7
�。ㄎ澹┨骄课谋�，品味語(yǔ)言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
�。┮徽n一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評論。
形：材料的豐富性和結構的條理性
多種表達方式的運用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
�。ㄆ撸┩卣寡由�，合作學(xué)習
1、結合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、同步完成“導學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調查報告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預防、教訓等方面著(zhù)手）
《都市精靈》教案 10
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，了解文章線(xiàn)索，文章思路，理解文章的主旨。
2、精讀課文第一部分，體會(huì )生動(dòng)的描寫(xiě)中所蘊含的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
找文章線(xiàn)索，理清文章思路，寫(xiě)作順序。
布置預習：
1、結合“閱讀重點(diǎn)”和“預習提示”朗讀課文兩至三遍，寫(xiě)一篇200字左右的短文，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓Α叭伺c自然關(guān)系”的認識。
2、將“預習提示”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍（加點(diǎn)字要注音），整理文學(xué)常識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，板書(shū)課題。
師述：同學(xué)們，你們曾經(jīng)讀過(guò)不少童話(huà)，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習的課文《》中，它卻另有所指。
二、檢查預習：
1、 學(xué)生上黑板寫(xiě)生詞（后進(jìn)生），其余學(xué)生在測驗紙上默寫(xiě)。
車(chē)水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（gu�。�
無(wú)所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見(jiàn)慣
荒誕（dàn）肆無(wú)忌憚（dàn）
2、 文學(xué)常識真空：
《》作者 選自《 》體裁 。
這種體裁的特點(diǎn)是 。
三、示標
四、新授
�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知
1、 自學(xué)引導：
�。�1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請同學(xué)們通過(guò)自學(xué)解決下列問(wèn)題）
�、僬n文以什么順序來(lái)安排材料的？以什么為線(xiàn)索貫穿全文？
�、谡页鼋沂菊n文中心和主題的句子，并說(shuō)說(shuō)你對它的理解。
�。�2）指導自學(xué)方法：找關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細品讀、體會(huì )。
�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間5分鐘
2、 學(xué)生先獨立思考解決上述問(wèn)題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。
3、 檢查自學(xué)效果
明確：
�、僬n文是以由近及遠的順序展開(kāi)的，以課題“”（實(shí)物）為線(xiàn)索。
�、诘�11小節中“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸……優(yōu)劣程度”這個(gè)句子提示了文章的中心，對這個(gè)句子的理解只要抓住“提高與野生動(dòng)物和諧共處的意識，改善生活環(huán)境”即可。
4、 教師小結：同學(xué)們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學(xué)過(guò)的找線(xiàn)索的方法也掌握得不錯。
�。ǘ┌鍓K二 精讀品味
1、自學(xué)引導：在了解了課文內容后，接下來(lái)我們就通過(guò)課文第一部分來(lái)感受作者生動(dòng)的描寫(xiě)及蘊含的.感情。
�。�1）自學(xué)任務(wù)：
�、偎僮x課文第一部分（1——10）找出你認為作者描寫(xiě)得最生動(dòng)的一句，并說(shuō)說(shuō)你的理由，以“我認為 ”一句寫(xiě)得十分生動(dòng)，因為它采用了 修辭手法（或描寫(xiě)方法），它表現了 。
�、谧髡邔ξ羧盏谋本�、上海、昆明及現在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說(shuō)明了什么？
�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫(huà)，獨立思考，后小組討論。
�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間8分鐘
2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。
3、檢查自學(xué)效果
�、� 此題學(xué)生在說(shuō)理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學(xué)生發(fā)言。
示例：我認為“這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)�！币痪鋵�(xiě)得十分生動(dòng)。因為它采用了動(dòng)作描寫(xiě)（細節描寫(xiě)）細致傳神地寫(xiě)出了大海鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景。
�、� 作者的感情或態(tài)度
對昔日的北京——懷念
對昆明—————羨慕
對上�！宸�
對現在的北京——可惜痛心
這說(shuō)明了作者對“”的喜愛(ài)，為下文的議論作鋪墊。
4、 結：這一部分作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，表現了自己對“”的喜愛(ài)，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎。
五、課堂檢測
閱讀課文第10節，完成下列各題
1、“居然”一詞在文中的作用是 。
2、美國舊金山具有代表性的都市動(dòng)物是 。
3、本段文字最后一句把 與 作對比，突出了 。
4、你認為舊金山有這么多可愛(ài)的動(dòng)物，其原因是 。
5、 布置作業(yè)
本文的描寫(xiě)十分生動(dòng)，摘抄出來(lái)加以揣摩，然后觀(guān)察一種鳥(niǎo)，寫(xiě)一段描寫(xiě)的文字。200字以上。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、精讀課文第二部分，正確認識人與自然的關(guān)系。
2、體會(huì )精辟的議論在文中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認識人與自然的關(guān)系，增強環(huán)保觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習：
1、 請學(xué)生口答文學(xué)常識，文化常識
2、 口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個(gè)城市的感情態(tài)度。
二、示標
三、新授
�。ㄒ唬┌鍓K三 精讀感悟，明事理
1、 自學(xué)引導：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應仔細從中揣摩作者的觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）布置自學(xué)：
�、偃祟�(lèi)文明在不斷進(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現狀的原因是什么？
�、谧髡哒J為：城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，是一個(gè)不錯的衡量標準，首先衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調換嗎？為什么？
�、� 文本“現代意識”實(shí)際上指什么？
�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎上思考，并把思考的結論記下來(lái)，然后小組討論，時(shí)間5分鐘。
2、 教師巡視，點(diǎn)撥
3、 檢查自學(xué)效果：
�、佟肮鲁枪讶恕钡默F狀，其原因是“人類(lèi)的霸道”
�、诓荒苷{換，“首先”和“其次”的內容有其內在的邏輯關(guān)系——從主到次。
�、邸艾F代意識”實(shí)際上指要保護野生動(dòng)物，與野生動(dòng)物和諧共處的意識。
�。ǘ┌鍓K四 遷移提高利寫(xiě)作
1、自學(xué)引導：
�。�1）自學(xué)任務(wù)：
�、俚诙糠直磉_方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學(xué)過(guò)的課文舉例。
�、谡f(shuō)說(shuō)在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。
�。�2）方法，要求：小組內充分討論，把各自的看法觀(guān)點(diǎn)記下來(lái)。時(shí)間6分鐘。
2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵。
4、 小結：同學(xué)們現在已能把記敘，描寫(xiě)這兩種表達方式在寫(xiě)作時(shí)，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀(guān)點(diǎn)，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個(gè)新臺階。
四、課堂檢測
1、 簡(jiǎn)要概括本文中心
�。ㄌ崾荆赫n文介紹 的現象，提出了 的觀(guān)點(diǎn)。）
2、 給《自主檢測》98—99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、 完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內容。
2、 預習二十八課《幽徑悲劇》
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