小學(xué)二年級音樂(lè )《到郊外去》教學(xué)設計
小學(xué)二年級音樂(lè )《到郊外去》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。
2、欣賞管弦樂(lè )合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線(xiàn)。
4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
3、聆聽(tīng)音樂(lè )《出發(fā)》、隨著(zhù)歌曲《郊游》進(jìn)行表演。
4、認識小節線(xiàn)和小節。
5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。
教材分析：
1、《山谷回音真好聽(tīng)》 歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。
2、《出發(fā)》 1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng )作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè )曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標題，在樂(lè )曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè )》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng )作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè )描繪更加具體，更能為兒童所喜愛(ài)。
民歌有山歌、小調、勞動(dòng)號子等，《放風(fēng)箏》屬小調，也稱(chēng)小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調”的曲調，來(lái)歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。
3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》
2、隨音樂(lè )《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導學(xué)生不要過(guò)分夸張。
2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。
3、聆聽(tīng)音樂(lè )《出發(fā)》或隨著(zhù)歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容： 學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。
教學(xué)目標：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。
2、引導學(xué)生積極創(chuàng )編回音游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話(huà)題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
2、引導學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。
3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。
例如：1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
師：?jiǎn)? 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：?jiǎn)? 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教師引導學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句：
學(xué)生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊 啊
2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。
三、引導學(xué)生做回音游戲。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng )編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。
2、節奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、、歌曲片段。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結束本課。
隨筆：學(xué)會(huì )演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞管弦樂(lè )合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)辨和感受樂(lè )曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節奏，并隨音樂(lè )律動(dòng)。
2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點(diǎn)。
3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè )表現手法和音樂(lè )情緒方面的差異。
4、參與多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲《出發(fā)》的節奏。
提出問(wèn)題：樂(lè )曲中描寫(xiě)了什么交通工具？
作曲家運用哪些音樂(lè )手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車(chē)均勻行駛節奏的模仿，小號對火車(chē)汽笛聲的模仿。
3、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感受樂(lè )曲《出發(fā)》的情緒。
提出問(wèn)題：樂(lè )曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？
作曲家在樂(lè )曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的兩個(gè)主題。
二、聽(tīng)樂(lè )曲《出發(fā)》，隨音樂(lè )律動(dòng)。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(cháng)隊，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè )有節奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節奏變化。
2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂(lè )中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂(lè )曲創(chuàng )作背景。
三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。
1、聆聽(tīng)中國風(fēng)格的音樂(lè )。
提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè )曲《出發(fā)》有什么不同？
鼓勵學(xué)生從音樂(lè )情緒、風(fēng)格、音樂(lè )表現手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。
2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內容？
三月 — 姐妹穿著(zhù) — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家
3、介紹這首民歌的音樂(lè )特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè )也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。
4、請學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》
1、引導學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái)。
2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節奏設計，組織學(xué)生按節奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應該用強力度來(lái)表現，哪些聲音應該用弱的力度來(lái)表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。
�。�1）春雷 轟隆. 轟隆. 轟隆. 轟隆. ……
�。�2）春風(fēng) 嗚 — 嗚 — ……
�。�3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ……
�。�4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ……
�。�5）布谷鳥(niǎo) 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ……
�。�6）……
4、然后將學(xué)生分組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng )作出一首《春天交響曲》。
5、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節奏來(lái)表現，等等。
五、教師總結本課。
隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂(lè )律動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線(xiàn)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。
2、學(xué)唱歌曲的歌譜。
3、認識小節、小節線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習活動(dòng)《春天交響曲》。
二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。
1、教師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導學(xué)生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。
2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價(jià)并糾正。
三、學(xué)習小節線(xiàn)、小節。
1、教師介紹什么是小節與小節線(xiàn)。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節、幾條小節線(xiàn)。
3、請學(xué)生數數學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中，有幾個(gè)小節、幾條小節線(xiàn)，在哪幾個(gè)小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個(gè)小節需要用稍弱的力度演唱。
4、請學(xué)生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。
四、結束本課。
隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節、小節線(xiàn)。
第四課時(shí)
教學(xué) 內容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《郊游》。
2、隨著(zhù)音樂(lè )表演郊游情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，導入新課。
二、學(xué)唱歌曲《郊游》。
1、聽(tīng)錄音。
2、教師教唱，學(xué)生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、聽(tīng)音樂(lè )，創(chuàng )編郊游的動(dòng)作。
春天里，可以坐火車(chē)出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)。
一組表演坐火車(chē)、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。
四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。
五、結束全課。
隨筆：學(xué)會(huì )演唱本歌曲，能隨音樂(lè )表演郊游情景。
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