小學(xué)音樂(lè )《小傘花》教學(xué)設計
小學(xué)音樂(lè )《小傘花》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《小傘花》及歌曲舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編。
教學(xué)目標:
一、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長(cháng)而流暢的聲音唱《小傘花》，表達同學(xué)間的真摯友情。能主動(dòng)對《小傘花》進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，激發(fā)大膽表現、敢于創(chuàng )新的意識，調動(dòng)學(xué)生自主的學(xué)習探究，培養把握和表現歌曲情緒的能力。
二、通過(guò)孩子之間的溝通、合作、友愛(ài)和幫助提高學(xué)生的藝術(shù)表現力，引發(fā)創(chuàng )造靈感，隨著(zhù)《小傘花》的旋律即興表演。培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。（解決辦法：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞找出歌曲中兩部分旋律的特點(diǎn)，引導學(xué)生通過(guò)比較、思考、解決---為什么這樣唱？該怎樣唱？同時(shí)通過(guò)老師、同學(xué)聲情并茂的范唱來(lái)解決歌曲的演唱重點(diǎn)。）
教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節奏和頓音記號的準確演唱。（解決辦法：對于教學(xué)難點(diǎn)的解決，我設計了讓同學(xué)們自己提出演唱難點(diǎn)，然后師生共同討論總結解決辦法，教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當的引導、指導，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自主性。）
教學(xué)方法及手段：
這節教學(xué)活動(dòng)中，我以“傘”為主線(xiàn)，以“實(shí)踐”為中心，以“能力”為重點(diǎn)，通過(guò)新穎、活潑的教學(xué)形式，引導學(xué)生開(kāi)展激情引趣、講故事、新歌學(xué)習、共做友誼傘、即興創(chuàng )編、集體舞表演幾個(gè)環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機、磁帶、課件、小傘兩把、歌譜、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情引趣，組織教學(xué)。
師：同學(xué)們！快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，你們高興嗎？
生：高興！
師：讓我們一起坐上快樂(lè )的音樂(lè )小火車(chē)去旅行吧！
�。ǚ鸥枨樽噤浺�，引導學(xué)生隨歌曲節奏拍手，師生做拍手游戲。）
[設計意圖]：興趣是學(xué)習的動(dòng)力，導入部分通過(guò)律動(dòng)、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)濃郁的興趣進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生間的距離，又讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律。。
二、 新課教學(xué)
1、導入新課
師：今天老師特地給大家帶來(lái)了一件禮物，你們瞧是什么？
生：雨傘。
師：雨傘是我們的好朋友，它能幫我們遮陽(yáng)擋雨，老師的這把傘叫“友誼傘”，也許同學(xué)們會(huì )問(wèn)這不是一把普通的傘嗎？為什么會(huì )叫“友誼傘”？因為傘下有一個(gè)動(dòng)人的故事，你聽(tīng)！
[設計意圖]：與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，再次激起學(xué)生的好奇心。
2、 講故事，體驗雨中愛(ài)。
�。�1）初步感受歌曲（放動(dòng)畫(huà)課件）。
提問(wèn)：這個(gè)故事講了些什么？你心里感覺(jué)怎樣？知道為什么叫“友誼傘”了嗎？
總結：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。�2）第二遍聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎樣？引導學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒。
師：現在我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)這么美妙的歌，想著(zhù)這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學(xué)中間盛開(kāi)吧！
�。�3）第三遍聽(tīng)歌，按歌曲節奏傳遞花傘。
師：真好聽(tīng)的歌，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！
師：同學(xué)們取的都不錯，老師給它取的名字叫《小傘花》。出示歌譜。
[設計意圖]：用學(xué)生特別感興趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引孩子的注意，進(jìn)一步引起學(xué)生興趣，而音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在一次次不同形式的聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉歌曲，理解歌曲內容，最終達到學(xué)會(huì )新歌的目的。
3、新歌教學(xué)。
師：雨中的景色多美妙，老師也忍不住想和大家一起來(lái)踏雨了！
�。�1）教師范唱。
�。�2）師：讓我們一起用 lu 字來(lái)輕聲哼唱歌曲旋律。
�。�3）師：同學(xué)們唱的真不錯，我們加入歌詞來(lái)一遍怎樣？
�。�4）師：同學(xué)唱的真棒！你覺(jué)的那句難唱指出來(lái)我們一起解決。（解決歌曲難點(diǎn)）
�。�5）介紹頓音記號。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，錄音機里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？（生答因為有了頓音記號）。那你覺(jué)的有頓音記號的地方要怎樣唱？（生答）對，有頓音記號的地要唱的跳躍、活潑、有彈性。你們說(shuō)頓音記號像什么？像不像雞嘴？老師編了個(gè)兒歌“頓音記號像雞嘴，唱的短又脆”。
�。�6）齊唱歌曲注意難點(diǎn)和有頓音記號的地方。
[設計意圖]：對于難點(diǎn)的解決，讓學(xué)生自己找出不會(huì )唱的樂(lè )句進(jìn)行共同解決，其實(shí)是一種心理暗示，那就是“我要學(xué)”。對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，培養孩子的探究、合作的意識。
�。�7）師：同學(xué)們唱的真好，老師覺(jué)的大家還可以唱的更好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的小朋友是怎樣唱的。（放錄音）
�。�8）師：想想這首歌的旋律有啥特點(diǎn)？為什么？
生：前面四句較快，后面兩句較慢。
生：前面幾句說(shuō)的是快樂(lè )的小雨滴所以旋律較快，后面說(shuō)的是同學(xué)之間的友愛(ài)所以旋律較慢。（真棒）
師：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現雨滴的快樂(lè )和雨中同學(xué)們回家的情景，節奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時(shí)候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉變得多用長(cháng)音的節奏，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛(ài)之情，唱的時(shí)候聲音也要更舒展、柔和抒情。
�。�9）聲情并茂地演唱
師：讓我們想像雨中的情景，想象那傘下是的張張笑臉，我們唱的時(shí)候表情也該是甜甜的，還可以用自由的動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)。
[設計意圖]：把情感用音樂(lè )的形式表達出來(lái)，在活動(dòng)中培養孩子分析樂(lè )曲、處理樂(lè )曲的能力。學(xué)生對知識是主動(dòng)地去探知而不是被動(dòng)地灌輸，這樣的訓練富有人文性又能達到技能方面的提高。
三、 共做友誼傘。
師：小傘的故事讓我們感動(dòng)，我們也一起來(lái)做把友誼傘吧！把你的名字、你最想和朋友說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在卡片上，共同來(lái)裝飾我們的友誼傘�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師組織紀律。）
[設計意圖]：將音樂(lè )與美術(shù)活動(dòng)結合起來(lái)，進(jìn)行學(xué)科綜合。同時(shí)通過(guò)孩子間的合作，培養學(xué)生愉快與他人合作的能力，進(jìn)一步喚起孩子內心對友誼的熱愛(ài)。
四、即興創(chuàng )編。
師：小傘做好了，真漂亮。讓我們用自己做的友誼傘來(lái)跳舞吧！你能編多少種持傘的舞姿和造型呢？（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編，教師指導。）
五、集體表演歌舞《小傘花》。
[設計意圖]：面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現欲，并在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能，培養創(chuàng )新意識。
六、小結
小傘不僅能幫我們遮陽(yáng)擋雨，也是我們朋友間傳遞友誼的橋梁。讓我們彼此都成為互幫互助的好朋友吧！
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