小學(xué)語(yǔ)文卡羅爾和她的小貓教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文卡羅爾和她的小貓教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)生字。
�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習默讀課文。
難點(diǎn)：朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、古箏曲、小黑板。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、談話(huà)導入：
你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì )發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）
�。�、插圖導入：
出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）
二、對話(huà)平臺
自學(xué)：
�。�、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點(diǎn)予以指導：
�、沤M長(cháng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會(huì )認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
�、茖W(xué)習伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下──卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了──免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
�、前嗉夐_(kāi)展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
默讀：
�。�、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落：
�、趴_爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
�、瓶_爾為小貓準備的家很有趣。
�、堑谌匀欢�、第七自然段很有趣……
交流：
�。�、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？
�。�、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
練習：
�。�、擴詞：
涂適余
卡免墊
�。�、仿詞：
丁冬滴答馬虎
冷清親熱高興
第二課時(shí)
一、對話(huà)平臺
二、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習讀──展示讀──評議讀──競賽讀。
默讀：
默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
三、練習
�。�、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
�。�、多音字組詞。
待：
間：
�。�、仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候對學(xué)生的要求不要太高。）
四、作業(yè)
建議課外閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。
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