北師大版數豆子教學(xué)設計
北師大版數豆子教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、初步體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、培養學(xué)生初步的估計意識。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)、數100以?xún)鹊臄怠?/p>
4、在活動(dòng)中培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：黃豆若干，小盆、紙盒各20個(gè)、計數器20個(gè)、杯子2個(gè)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、生疑激趣
教師事先準備兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，在其中一個(gè)里面盛上一些豆子（內裝22粒），另外一個(gè)是空杯。教師給學(xué)生展示一下，讓學(xué)生觀(guān)察。（目的在于激起學(xué)生的好奇心。老師這是要做什么？）
師：小朋友，你們都看到了什么？
生：有兩個(gè)杯子，一個(gè)裝有豆子，一個(gè)是空的。
生：老師，你拿兩個(gè)杯子來(lái)做什么？
二、正確估計
教師舉起其中一個(gè)裝有豆子的杯子。
師：同學(xué)們都很注意觀(guān)察，問(wèn)的問(wèn)題也很好，老師今天帶來(lái)的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？
學(xué)生對杯子里豆子數目多少的概念并不是很明確，因而說(shuō)法不一。
生1：有30粒。
生2：有40多粒吧！
生3：不對，也許比40粒還多，也許是50粒。
在同學(xué)們爭論不休時(shí)，老師微笑著(zhù)取出另外一個(gè)空杯。
師：同學(xué)們，我們先在這個(gè)空杯中裝進(jìn)10粒豆子，看一看會(huì )是多少。
教師一邊說(shuō)一邊帶著(zhù)學(xué)生一起數10粒豆子，放入空杯中。讓學(xué)生觀(guān)察，然后拿出第一個(gè)杯子。
師：現在你能估計出這個(gè)杯子中有多少粒豆子嗎？
生1：我估計有20粒
生2：我估計比20粒多一些。
生3：我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。
師：誰(shuí)估計的比較準確呢？我們一起來(lái)數一數。
找兩名學(xué)生到講臺前，其它同學(xué)跟著(zhù)一起數。
1、2、3、4、
來(lái)前面的學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地數，最后是22粒。
師：同學(xué)們還有其它的數法嗎？
生4：我可以這樣數：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。
生5：我數的方法是這樣：先數出10粒放一堆，再數出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學(xué)最接近。
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！
教師對學(xué)生的回答及時(shí)地評價(jià)，鼓勵和引導用不同的方法去數數。同時(shí)在屏幕上出現數字：22 ，對估計較為準確的學(xué)生給予肯定。
三、小組合作，加深理解
師：下面我們就用剛才學(xué)到的方法，在小組里做一個(gè)游戲。
教師指導小組活動(dòng)：
以小組為單位，一個(gè)同學(xué)抓小棒，其余學(xué)生估計是多少根。估計完成后再數一數，哪位同學(xué)估計的最準確。教師在組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)要指導學(xué)生進(jìn)行交流，小伙伴之間相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣估計的，是用什么方法數的。讓學(xué)生逐步養成善于合作、樂(lè )于表達、認真傾聽(tīng)的好習慣。學(xué)生數小棒的方法有很多種，不要求有同一的方法，只要數的結果正確，數數的過(guò)程熟練即可，數數與實(shí)物不相符的給予個(gè)別指導，選取幾種數法特別的在班交流。（學(xué)生交流略）
四、寓教于樂(lè )、探索新知
師：做完了游戲我們再來(lái)看屏幕上的數字
師：大家一起來(lái)讀一下
學(xué)生齊讀。
師：看到22這個(gè)數字，你們有什么問(wèn)題和老師交流嗎？
生：老師，這是剛才數出的一杯豆子的個(gè)數，數字都是2，兩個(gè)2一樣大嗎？
師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，同學(xué)們你們怎樣看呢？
生1：兩個(gè)2應該一樣大，只是在不同的位置不同。
生2：我不同意剛才同學(xué)的回答，兩個(gè)2在不同的位置上，就會(huì )表示不同的意義，它代表的數也就不同。
教師把屏幕上22上方加上計數器。
生3：兩個(gè)2，右邊一個(gè)2在個(gè)位上，表示2個(gè)一；左邊的2在十位上，表示2個(gè)十。
生4：左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個(gè)一根。合在一起才是22根
師：這些同學(xué)說(shuō)得真好，現在我們一起拿小棒來(lái)試一下
學(xué)生一邊讀數一邊拿小棒。
師：哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子？
生4：33、44，也是這樣的數
生5：
師：同學(xué)們認識了數位，知道個(gè)位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？
學(xué)生齊答：是百位
師：百位上的一個(gè)1是多少？
生：百位上的一個(gè)1表示100。
出示帶有計數器的數字，讓學(xué)生認識100。然后指導學(xué)生在計數器幫助下學(xué)寫(xiě)兩位數。
指導學(xué)生完成課本第4頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)、第5頁(yè)練一練的第2題，對兩位數的寫(xiě)法及數位的意義進(jìn)一步鞏固。
出示大屏幕（練一練的第4題）
師：小熊今天要給新建的房子寫(xiě)上門(mén)牌號，可是它遇到了困難，同學(xué)們能幫助它嗎？
全班同學(xué)一起完成，進(jìn)行交流；并把結果填寫(xiě)在課本上。
師：接下來(lái)我們再來(lái)做一個(gè)接龍游戲可以嗎？
按自然小組進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)報數接下來(lái)的同學(xué)繼續數�？梢允钦�(zhù)數也可以是倒著(zhù)數。數錯的同學(xué)表演一個(gè)小節目。
五、教學(xué)小結
教師在愉快的活動(dòng)后進(jìn)行總結
師：今天我們學(xué)到了很多的知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？
學(xué)生總結略，結束全文。
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