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小學(xué)語(yǔ)文第二冊識字7的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-03 12:41:23

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊識字7的教學(xué)設計

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊識字7的教學(xué)設計

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊識字7的教學(xué)設計

  1、教材分析

  本課是看圖會(huì )意識字,分為三個(gè)部分。第一部分通過(guò)形象的圖畫(huà)顯示“人、從、眾、木、森”等字是怎么以基本字累加來(lái)體現字義的。第二部分為相應的兒歌,兒歌旁邊的插圖用來(lái)幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是田字格中要求會(huì )寫(xiě)得生字。

  2、學(xué)習目標3、

  學(xué)會(huì )本課生字,兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)

  理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來(lái)力量大的道理。

  正確朗讀和背誦兒歌。

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習生字,練習感情朗讀

  正確朗讀、背誦這首兒歌

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  理解兒歌的意思;感情朗讀兒歌。

  6、教學(xué)準備7、

  小卡片、田字格

  8、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習目標:

  1、學(xué)會(huì )“眾、群、金、變、成、黃、條”七個(gè)生字。

  2、正確朗讀背誦第一首兒歌,3、并理解這首兒歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復2、習鞏固,3、揭示課題

  1、認讀熟字:木、人、工、心、眼

  2、板書(shū)課題

  4、學(xué)生自己看圖,5、自讀生字詞

  1、出示左頁(yè)左上圖,2、自讀生字詞,3、想想圖上畫(huà)了些什么》

  4、學(xué)生借助拼音,5、自讀生字詞,6、再想想生字與圖有什么關(guān)系,7、你怎么看出來(lái)的。

  4、檢查自學(xué)情況,5、指6、導學(xué)習生字詞

  1、出示圖一:圖上這位小朋友在干什么?

  他走路的姿勢像一個(gè)什么字?

  出示“人”指讀,組詞

  “工人”是干什么的?

  誰(shuí)來(lái)把這一組字詞讀給大家聽(tīng)?

  2、出示圖二:圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友?

  出示“從”,你能看出這幅圖與“從”字有什么關(guān)系嗎?(指讀、相機出示組詞)

  “跟從”是什么意思?

  學(xué)生讀這一組詞。

  3、圖三:圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友?人多了,4、就可以稱(chēng)作“眾”,5、出示,6、正音

  這三個(gè)小朋友排隊的樣子像什么?

  仔細看,這三個(gè)“人”字的寫(xiě)法有什么不同?

  出示“群眾”,指讀,讀準“群”

  “群眾”是什么意思?

  讀這一組詞。

  7、鞏固認讀三組生字詞

  小結:我們發(fā)現了字與圖有什么關(guān)系?

  7、看圖學(xué)兒歌

  1、自由讀,2、看清音節,3、讀準字音

  4、檢查自學(xué)情況

 �。�1)檢查生字,(2)指(3)導讀準“條、黃、變、成、金”

 �。�4)檢查兒歌的朗讀情況

  5、讀懂兒歌

 �。�1)提問(wèn)后,(2)小組討論:

  “二人從”是什么意思?

  “三人眾”是什么意思?

  “眾人一條心,黃土變成金”你是怎么理解的?先請大家聽(tīng)個(gè)故事:小螞蟻搬走大青蟲(chóng)

  小螞蟻這么小,怎么搬動(dòng)大青蟲(chóng)呢?從這個(gè)故事里,你們知道了什么?(團結起來(lái)力量大。)黃土真得能變成金子嗎?(團結一心,共同努力,任何困難都能克服)

  6、朗誦兒歌

  8、鞏固生字,9、指10、導書(shū)寫(xiě)

  1、認讀生字詞

  2、按筆順描紅,3、播放輕音樂(lè )

  4、檢查“群、黃、成”的筆畫(huà)是否掌握

  5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的

  6、教師示范難寫(xiě)的字

  11、作業(yè)

  學(xué)生完成《習字冊》,播放輕音樂(lè )。

  12、小結:

  今天我們學(xué)會(huì )了5個(gè)生字,知道了“從”“眾”是由“人”這個(gè)基本字累積起來(lái)體現字形,表達字義的,還知道了團結起來(lái)大的道理。

  第二課時(shí)

  學(xué)習目標:

  1、學(xué)習第二首兒歌,2、了解兒歌的意思

  3、會(huì )寫(xiě)“單、絲”兩字

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復2、習鞏固

  1、抽讀生字

  2、用“條、成、變”口頭組詞

  3、繼續看圖學(xué)習生字詞

  1、你們能用上節課學(xué)到的方法弄清這幾幅圖與字詞之間的聯(lián)系嗎?大家試試看。(學(xué)生討論)

  2、交流:

  圖一:這是一棵樹(shù),樹(shù)的總稱(chēng),就叫“樹(shù)木”

  圖二:兩棵樹(shù)合在一起,就是“林”字,“林”表示樹(shù)多了,也叫樹(shù)林。很多松樹(shù)長(cháng)在一起就叫“松林”。

  圖三:三棵樹(shù)排列的樣子,就像“森”。/article/“森”表示樹(shù)更多了,一眼望不到邊,也叫“森林”。

  根據學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥。

  3、小結:剛才我們學(xué)習的“森”這兩個(gè)字也是以基本字“木”累加成的。

  4、齊讀生字詞

  4、看圖學(xué)習短文

 �。�、討論:“單絲”是什么意思?“單絲不成線(xiàn)”是什么意思?

  “獨木”是什么意思?看圖說(shuō)說(shuō)“獨木不成林”的意思。

 �。�、這句話(huà)告訴我們一個(gè)人的力量是有限的,只有大家團結起來(lái),力量才會(huì )更強大。

  4、聯(lián)系實(shí)際,5、說(shuō)說(shuō)團結力量大的道理。

  6、有感情地朗讀課文。

  四、鞏固生字,指導書(shū)寫(xiě)

  1、認讀本節課所學(xué)的生詞

  2、用“單、絲、線(xiàn)、獨”口頭組詞

  3、檢查“單、絲”的筆順,4、老師示范書(shū)寫(xiě)

  5、在《習字冊》上描紅字詞。

  五、誦讀全文,檢測效果

  1、多種形式誦讀課文

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

  6、作業(yè):

  1、完成生字詞

  2、背誦課文

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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊識字7的教學(xué)設計

  1、教材分析

  本課是看圖會(huì )意識字,分為三個(gè)部分。第一部分通過(guò)形象的圖畫(huà)顯示“人、從、眾、木、森”等字是怎么以基本字累加來(lái)體現字義的。第二部分為相應的兒歌,兒歌旁邊的插圖用來(lái)幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是田字格中要求會(huì )寫(xiě)得生字。

  2、學(xué)習目標3、

  學(xué)會(huì )本課生字,兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)

  理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來(lái)力量大的道理。

  正確朗讀和背誦兒歌。

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習生字,練習感情朗讀

  正確朗讀、背誦這首兒歌

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  理解兒歌的意思;感情朗讀兒歌。

  6、教學(xué)準備7、

  小卡片、田字格

  8、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習目標:

  1、學(xué)會(huì )“眾、群、金、變、成、黃、條”七個(gè)生字。

  2、正確朗讀背誦第一首兒歌,3、并理解這首兒歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復2、習鞏固,3、揭示課題

  1、認讀熟字:木、人、工、心、眼

  2、板書(shū)課題

  4、學(xué)生自己看圖,5、自讀生字詞

  1、出示左頁(yè)左上圖,2、自讀生字詞,3、想想圖上畫(huà)了些什么》

  4、學(xué)生借助拼音,5、自讀生字詞,6、再想想生字與圖有什么關(guān)系,7、你怎么看出來(lái)的。

  4、檢查自學(xué)情況,5、指6、導學(xué)習生字詞

  1、出示圖一:圖上這位小朋友在干什么?

  他走路的姿勢像一個(gè)什么字?

  出示“人”指讀,組詞

  “工人”是干什么的?

  誰(shuí)來(lái)把這一組字詞讀給大家聽(tīng)?

  2、出示圖二:圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友?

  出示“從”,你能看出這幅圖與“從”字有什么關(guān)系嗎?(指讀、相機出示組詞)

  “跟從”是什么意思?

  學(xué)生讀這一組詞。

  3、圖三:圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友?人多了,4、就可以稱(chēng)作“眾”,5、出示,6、正音

  這三個(gè)小朋友排隊的樣子像什么?

  仔細看,這三個(gè)“人”字的寫(xiě)法有什么不同?

  出示“群眾”,指讀,讀準“群”

  “群眾”是什么意思?

  讀這一組詞。

  7、鞏固認讀三組生字詞

  小結:我們發(fā)現了字與圖有什么關(guān)系?

  7、看圖學(xué)兒歌

  1、自由讀,2、看清音節,3、讀準字音

  4、檢查自學(xué)情況

 �。�1)檢查生字,(2)指(3)導讀準“條、黃、變、成、金”

 �。�4)檢查兒歌的朗讀情況

  5、讀懂兒歌

 �。�1)提問(wèn)后,(2)小組討論:

  “二人從”是什么意思?

  “三人眾”是什么意思?

  “眾人一條心,黃土變成金”你是怎么理解的?先請大家聽(tīng)個(gè)故事:小螞蟻搬走大青蟲(chóng)

  小螞蟻這么小,怎么搬動(dòng)大青蟲(chóng)呢?從這個(gè)故事里,你們知道了什么?(團結起來(lái)力量大。)黃土真得能變成金子嗎?(團結一心,共同努力,任何困難都能克服)

  6、朗誦兒歌

  8、鞏固生字,9、指10、導書(shū)寫(xiě)

  1、認讀生字詞

  2、按筆順描紅,3、播放輕音樂(lè )

  4、檢查“群、黃、成”的筆畫(huà)是否掌握

  5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的

  6、教師示范難寫(xiě)的字

  11、作業(yè)

  學(xué)生完成《習字冊》,播放輕音樂(lè )。

  12、小結:

  今天我們學(xué)會(huì )了5個(gè)生字,知道了“從”“眾”是由“人”這個(gè)基本字累積起來(lái)體現字形,表達字義的,還知道了團結起來(lái)大的道理。

  第二課時(shí)

  學(xué)習目標:

  1、學(xué)習第二首兒歌,2、了解兒歌的意思

  3、會(huì )寫(xiě)“單、絲”兩字

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復2、習鞏固

  1、抽讀生字

  2、用“條、成、變”口頭組詞

  3、繼續看圖學(xué)習生字詞

  1、你們能用上節課學(xué)到的方法弄清這幾幅圖與字詞之間的聯(lián)系嗎?大家試試看。(學(xué)生討論)

  2、交流:

  圖一:這是一棵樹(shù),樹(shù)的總稱(chēng),就叫“樹(shù)木”

  圖二:兩棵樹(shù)合在一起,就是“林”字,“林”表示樹(shù)多了,也叫樹(shù)林。很多松樹(shù)長(cháng)在一起就叫“松林”。

  圖三:三棵樹(shù)排列的樣子,就像“森”。/article/“森”表示樹(shù)更多了,一眼望不到邊,也叫“森林”。

  根據學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥。

  3、小結:剛才我們學(xué)習的“森”這兩個(gè)字也是以基本字“木”累加成的。

  4、齊讀生字詞

  4、看圖學(xué)習短文

 �。�、討論:“單絲”是什么意思?“單絲不成線(xiàn)”是什么意思?

  “獨木”是什么意思?看圖說(shuō)說(shuō)“獨木不成林”的意思。

 �。�、這句話(huà)告訴我們一個(gè)人的力量是有限的,只有大家團結起來(lái),力量才會(huì )更強大。

  4、聯(lián)系實(shí)際,5、說(shuō)說(shuō)團結力量大的道理。

  6、有感情地朗讀課文。

  四、鞏固生字,指導書(shū)寫(xiě)

  1、認讀本節課所學(xué)的生詞

  2、用“單、絲、線(xiàn)、獨”口頭組詞

  3、檢查“單、絲”的筆順,4、老師示范書(shū)寫(xiě)

  5、在《習字冊》上描紅字詞。

  五、誦讀全文,檢測效果

  1、多種形式誦讀課文

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

  6、作業(yè):

  1、完成生字詞

  2、背誦課文