比0小的數教學(xué)設計
比0小的數教學(xué)設計
【摘要】教案是教師對教學(xué)內容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設計的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性。在此小編為您整理了比0小的數教案設計，希望能給教師教學(xué)提供參考。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：通過(guò)生活實(shí)例感受負數
1.自主學(xué)習
(1)分別找出以上四幅圖片中的負數并寫(xiě)下來(lái).
(2)請寫(xiě)出天津這一天的最高氣溫和最低氣溫分別是多少?
(3)分別說(shuō)出(1)中找出的負數的實(shí)際含義.
(4)在現實(shí)生活中，你能否再舉出一些類(lèi)似的具有實(shí)際意義的負數?你能說(shuō)出它們的含義嗎?
2.合作交流
小組內討論交流各自的想法，重點(diǎn)是第(3)、(4)小題.組長(cháng)推薦成員準備匯報.
3.成果展示
各組派代表向全班同學(xué)匯報展示自己的學(xué)習成果，其他人補充.
活動(dòng)二：認識負數的概念
1.自主學(xué)習
閱讀課本P12第4小節和P13第5小節的內容，認識正、負數的概念.
(1)正數都比 大;負數都比 小;0既不是 也不是 .
(2)正、負數的讀法與寫(xiě)法：
號讀作負，如5，讀作 +號讀作正.如 ，讀作 .
號是 省略的.+ 省略不寫(xiě).(填可以或不可以)
(3)指出下列各數中的正數、負數：
+7， -9， ， -4.5， 998， ，0
解：
2.合作交流
議一議：有位同學(xué)說(shuō)一個(gè)數如果不是正數，必定就是負數. 你認為這句話(huà)對嗎?為什么?
3.成果展示
各組派代表向全班同學(xué)匯報展示自己的學(xué)習成果，其他人補充.
【課堂檢測】
1.比0大的數是 數， 比0小的數是 數， 既不是正數，也不是負數.
2.數 3，-0.2，1，0， 中，負數有 個(gè)，正數有 個(gè).
3.A市某天的溫差為7C，如果這天的最高氣溫為5C，這天的最低氣溫是 C.
4.下列4組數中，其中3個(gè)數都不是負數的是( )
A. , 2.5, 0 B.-2, +3,
C.-5, -4, 0 D.10, 9, -0.3
5.完成課本P13頁(yè)練一練.
6.某地下午5點(diǎn)的氣溫為2℃，由于冷空氣影響，第1小時(shí)后氣溫下降了3℃，第2小時(shí)又下降了4℃，你知道下午6點(diǎn)和7點(diǎn)的氣溫嗎?
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