《桂林山水》的課堂優(yōu)秀教學(xué)設計
《桂林山水》的課堂優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識和技能：
�、� 能在文本與圖片所形成的氛圍中理解課文中的詞語(yǔ)。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�、� 通過(guò)對課文的學(xué)習，讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)。通過(guò)品讀積累大量的優(yōu)美詞句，領(lǐng)會(huì )作者仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。
�、� 讓學(xué)生根據自己的能力選擇練習：
�、� 讓喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話(huà)寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，
�、� 喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導游
�、� 讓喜歡創(chuàng )造的同學(xué)給桂林設計旅游廣告詞。
2、過(guò)程和方法：
�、� 通過(guò)初讀課文，初步了解課文的大意。
�、� 借助課件演示，讓學(xué)生對桂林山水有更形象的認識。
�、� 在板書(shū)與課件的幫助下，學(xué)生能夠熟練地背誦全文。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、� 通過(guò)對課文的學(xué)習，讓學(xué)生生感受到桂林山水的美麗，激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�、� 在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)合作學(xué)習、自主學(xué)習培養學(xué)生自主探究和團隊協(xié)作的精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、課文的第二、三兩個(gè)自然段分別具體描繪了桂林水、山的特點(diǎn)，是全文的主體，也是重點(diǎn)。這兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上是相同的，也是獨具匠心的。
2、整篇文章構思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩(shī)句，以“蕩舟漓江，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水”開(kāi)始，以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結尾，首尾照應，結構渾然一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、教師導語(yǔ)。
2、學(xué)生欣賞配樂(lè )圖片。
3、欣賞了桂林山水的圖片后，你有什么感受?
4、介紹杜甫、范成大和賀敬之作品中對桂林山水的評價(jià)。
5、引入課題，解釋“甲天下”。
二、初讀課文，整體感知
1、出示“聊一聊”：
�、� 讀一讀：
注意讀準字音。
�、� 想一想：
作者欣賞了桂林的哪些景物?
�、� 找一找：
作者游覽桂林山水后的感受的句子。
2、學(xué)生自讀課文后交流。
3、朗讀第四節。
三、圖文結合，感悟文本
1、出示“探究提示”：
�、� 讀一讀：
自讀課文的第二(或第三)小節。
�、� 找一找：
漓江的水(或山)的特點(diǎn)，并用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
�、� 品一品：
作者是如何來(lái)介紹美麗的漓江水(或桂林的山)特點(diǎn)的。
2、交流。
3、小結學(xué)習方法。
四、轉換角色，運用語(yǔ)言
1、出示試一試：
桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游玩了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話(huà)寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名;喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導游;喜歡創(chuàng )造的同學(xué)可以給桂林設計旅游廣告詞。
(小幫手：你可以用自己積累的語(yǔ)言或借用本課中的語(yǔ)句進(jìn)行表達)
2、交流。
五、拓展延伸
1、出示陽(yáng)朔大榕樹(shù)、桂林的兩江四湖的圖片及資料。
2、希望同學(xué)們在課后去尋找一些有關(guān)桂林的資料。
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