《矛和盾的集合》 教學(xué)設計
《矛和盾的集合》 教學(xué)設計
第二課時(shí)
一、討論交流，感悟課文
�。�、學(xué)生在小組內交流對三個(gè)問(wèn)題的認識。
�。�、組織學(xué)生全班交流：
對三個(gè)問(wèn)題的理解，要引導學(xué)生把課文中的語(yǔ)句進(jìn)行概括，要點(diǎn)如下。
�、� 矛和盾為什么要結合呢？
發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結合起來(lái)。
�、� 又是怎么結合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開(kāi)一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會(huì )動(dòng)。
�、� 結果怎樣？
發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰場(chǎng)上大顯神威。
�。�、請學(xué)生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
二、暢談感受，總結全文
�。�、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
教師引導學(xué)習課文的最后一個(gè)自然段。
�。�、齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)人是怎么理解這句話(huà)的。
�。�、你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)的意思嗎？
�。�、再讀這段話(huà)。
三、交流故事，拓展延伸
�。�、學(xué)生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。
�。�、學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，可以相機談?wù)劯惺堋?/p>
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�、同座互相讀詞語(yǔ)。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
�。�、摘抄課文里的好詞好句。
�。�、自己設計一項作業(yè)。
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