小學(xué)語(yǔ)文上《回聲》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文上《回聲》教學(xué)設計
設計理念：
小時(shí)候，我們曾在空房子里或山谷中，聽(tīng)到過(guò)奇妙的回聲。那時(shí)，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現中自然而然地產(chǎn)生了�，F在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂(lè )、奇怪，體會(huì )青蛙媽媽的親切、智慧。本著(zhù)讓學(xué)生在學(xué)習中收獲快樂(lè )，讓我們自己在教學(xué)中回味童年。的理念，我設計了本節課的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、鞏固練習要求會(huì )認的6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)倒、圓、游、圍四個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
3．讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì )返回來(lái)產(chǎn)生回聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣、揭示課題：
同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，請同學(xué)們邊看邊想：動(dòng)畫(huà)片中的小白兔聽(tīng)到的是什么聲音？通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續來(lái)學(xué)習第31課《回聲》。
二、引生入境、復習生字：
大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽?zhuān)F在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。（復習學(xué)過(guò)的六個(gè)生字，及相關(guān)的詞語(yǔ)。）
三、指導朗讀，突破重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)入情境，體會(huì )景美
你們真是一群聰明的孩子，現在請大家閉上眼睛，我們隨著(zhù)青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，��！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么？
課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰(shuí)想把對這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達出來(lái)？
在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì )寫(xiě)的字呢�。ㄖ笇�(shū)寫(xiě)：圓、倒。強調生字在格中的占位）
�。ǘ┳プ它c(diǎn)，體會(huì )心情
1、小青蛙跟著(zhù)媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么？
出示：呱呱呱，多好看��！
你是誰(shuí)？你在哪兒？
�。▎l(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。）
2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙？誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙？咱們一起來(lái)看看，看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)的。學(xué)生評價(jià)。
3、站著(zhù)的同學(xué)來(lái)表演小青蛙，坐著(zhù)的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。
采訪(fǎng)：剛才你們說(shuō)第一句話(huà)時(shí)有人學(xué)你，現在說(shuō)了第二句話(huà)，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？
是��！小青蛙覺(jué)得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話(huà)？（指導讀出奇怪的語(yǔ)氣。）
�。ㄈ┳プ�(dòng)詞，揭示方法
1、導：青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話(huà)是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。
2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞跳你還能找到嗎？
老師來(lái)讀這段話(huà)，同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。
3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？
練習：青蛙媽媽?zhuān)ǎ┲?zhù)小青蛙（）到河崖上。她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來(lái)。
小結：作者用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)時(shí)，也可以用上連續的動(dòng)詞把意思表達得更準確。
�。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系，突破難點(diǎn)
1、導：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)青蛙媽媽的講解）
2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕苡靡粋�(gè)詞來(lái)評價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對孩子說(shuō)話(huà)就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話(huà)嗎？
3、小青蛙聽(tīng)完媽媽的話(huà)高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話(huà)？
4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
5、指一對同桌來(lái)表演。課件演示回聲的形成。能不能用上因為所以的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)見(jiàn)回聲？
小結：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無(wú)比的快樂(lè )，接下來(lái)他又去做什么了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會(huì )小青蛙那快樂(lè )的心情吧！
四、生字遷移、鞏固識字：
老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著(zhù)這篇課文中所有要求會(huì )認的字�？凑l(shuí)能正確地讀出來(lái)。
�。ㄐ∏嗤苓蛇山�，聽(tīng)到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實(shí)驗。波紋圈圈去擴散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開(kāi)心哩，蛙聲回聲連成片。）
五、舉一反三、指導寫(xiě)字：
這課還有兩個(gè)字我們沒(méi)有寫(xiě)，一個(gè)是游，一個(gè)是圍。游字的結構和哪個(gè)字是一樣的？（倒）圍字和哪個(gè)字是一樣的？（圓）寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么？書(shū)寫(xiě)練習。
六、拓展閱讀、啟發(fā)思考：
你還在哪些地方聽(tīng)到過(guò)回聲？講講當時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì )說(shuō)話(huà)嗎》相信你會(huì )從中了解更多有關(guān)回聲的知識。
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