《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計范文
《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚(yú)的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3．進(jìn)一步樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內容，體會(huì )小魚(yú)的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、同學(xué)們，森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在美麗的森林里快樂(lè )地歌唱；大海是小魚(yú)的家，小魚(yú)在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看！[播放課件：魚(yú)在大海里游來(lái)游去，自由快活的生活情景。]
看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？
2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著(zhù)岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習第二十八課《淺水洼里的小魚(yú)》。（板書(shū)課題，齊讀課題）
3、你們知道什么是淺水洼嗎？[出示課件：淺水洼圖片。]
過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。
二、隨文識字，讀通課文。
1、初讀課文、交流識字方法。
�、俜_(kāi)書(shū)132頁(yè)，自由讀課文,遇到生字，做上記號。
�、谟龅缴�，你準備怎樣認會(huì )它？（相機提醒學(xué)生：①借助拼音認字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。②問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)不錯的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對了，你要夸夸他。）
�、郜F在大家就用這些方法將生字認會(huì )吧！
2、檢查生字。
�、偕侄紩�(huì )讀了嗎？誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
�、谙旅嫖覀冮_(kāi)火車(chē)讀一讀。
�、廴サ羝匆裟氵�會(huì )讀嗎？[出示課件]那我們來(lái)試試，如果讀對了，小魚(yú)就會(huì )游起來(lái)呢�。ㄖ该�、男生讀、女生讀、全班讀）
3、初步感知課文。
生字小魚(yú)游啊游，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文說(shuō)了些什么？
三、深入學(xué)文、感悟真情。
1、現在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚(yú)。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（學(xué)生談感受。）
2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話(huà)體會(huì )到的？[課件隨學(xué)生發(fā)言出示句子]相機指導朗讀。
“它們被困在水洼里，回不了大海了�！保ò鍟�(shū)寫(xiě)“困”）還有哪些同學(xué)也是從這句話(huà)體會(huì )出來(lái)的？
誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)？自己試著(zhù)讀讀，指名讀。
“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條�！�
�、賻煟合襁@樣被困的小魚(yú)有多少呀？對！課文中也這樣寫(xiě)到[出示句子]引讀“幾百條”、“幾千條”。
�、谀銈兛碵演示課件（師：這么多的小魚(yú)都被困在淺水洼里）。]我們一起讀這句話(huà)。
“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì )被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干�！�
�、賻煟篬點(diǎn)擊“蒸”字，變藍色。]一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么？
�、诙@時(shí)，沙灘上太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光越來(lái)越強，沙灘越來(lái)越熱。再仔細讀讀這兩句話(huà)，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、圩约涸囍�(zhù)讀出小魚(yú)的感受。練讀、指名讀。
3、這么多的小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難。孩子們，自己試著(zhù)再把上面這幾句話(huà)連起來(lái)讀，一邊讀一邊想象小魚(yú)當時(shí)的情景，將你的感受讀出來(lái)。試讀、指名讀、配樂(lè )齊讀。
4、如果你就是一條淺水洼里的小魚(yú)，這時(shí)你最大的心愿是什么？
小魚(yú)的心里話(huà)被你們聽(tīng)懂了，也被沙灘上的小男孩聽(tīng)懂了，看課文的插圖，他在干什么？對！他正在救小魚(yú)呢！
5、可是淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，他是撿不完的。那他為什么還在撿？請大家輕聲地讀讀課文的2——6段，好好地想一想。
�。�1）把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧！
�。�2）誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？
�。�3）小男孩正是這樣想的，也是這樣說(shuō)的。（課件出示：“這條小魚(yú)在乎！”）你們看，誰(shuí)在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。齊讀。
師：小魚(yú)在乎的是什么？
�。�4）男孩一刻都沒(méi)停下來(lái)，仍然在不停地撿魚(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著(zhù)（引讀）：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……”
�。�5）不僅小魚(yú)在乎，小男孩也在乎每一條小魚(yú)��！所以即使有成百上千條小魚(yú)，他還是這樣[出示句子]盡力地救。自己將這句話(huà)認真地讀一讀，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )出小男孩在盡力地救每一條魚(yú)。（板書(shū)）
�。�6）大家一起讀這句話(huà)。
四、情感升華。
1、大家一定被小男孩深深地感動(dòng)了，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中，一起來(lái)救救小魚(yú)吧！請大家站起來(lái)，我們也來(lái)到沙灘上�？催@么多的小魚(yú)被困在水洼里，彎下腰，撿起一條小魚(yú)，用力地扔回大海；慢一點(diǎn)，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔……（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。）
2、小結：相信有了我們的幫助，更多的魚(yú)兒會(huì )回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì )燦爛的綻放；更多的鳥(niǎo)會(huì )自由地飛翔；有了我們的幫助，世界會(huì )更加美好�。ㄕn件演示：魚(yú)遨游、花開(kāi)放、鳥(niǎo)飛翔畫(huà)面。）
五、指導寫(xiě)字。
1、在這篇課文里，我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。大家先仔細觀(guān)察這4個(gè)字，你發(fā)現了什么？（左右結構、左窄又寬）
2、我們先來(lái)寫(xiě)“撿”字�？纯磳�(xiě)這個(gè)字我們要注意些什么？（先寫(xiě)左邊的提手旁，橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)起筆寫(xiě)短橫，注意將提手旁寫(xiě)窄一點(diǎn)，再寫(xiě)右半邊，撇捺要打開(kāi)，短橫在橫中線(xiàn)上起筆，下面是點(diǎn)、點(diǎn)、撇，最后一橫寫(xiě)平寫(xiě)穩。）
3、請大家將“撿”字描寫(xiě)一遍，再寫(xiě)兩遍。
4、同位互相評議，全班評議。
剩下的字我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)：
小男孩
扔
淺水洼里的小魚(yú)
�。ɡВ�
回
大海
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