小學(xué)語(yǔ)文《日》《月》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《日》《月》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力目標：
�、�、積累文中的生詞。
�、�、了解巴金的生平、創(chuàng )作情況及本文的創(chuàng )作背景。
�、�、理解兩篇短文的主題思想，學(xué)習從司空見(jiàn)慣的事物、現象中發(fā)現新的內涵，寫(xiě)出獨特的新的感受。
�。�、過(guò)程和方法目標：
�、�、朗讀課文通過(guò)關(guān)鍵性詞語(yǔ)把握文章的內涵。
�、�、３、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)習課文體悟其中的人生追求，理解作者對人生、對生活的希望和信念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景
二、走近作者及作品
你了解的巴金在全班交流（配課件解說(shuō)）
三、寫(xiě)作背景（配課件說(shuō)明）
四、整體感知
�。�、聽(tīng)朗讀錄音；
�。�、掌握生字詞；
�。�、朗讀：
個(gè)別學(xué)生朗讀，全體大聲齊讀（用普通話(huà)正確、流利、有感情地讀）
五、合作探究
再讀課文想一想“日”“飛蛾”“夸父”“月”“嫦娥”等詞語(yǔ)的含義。
六、美文美讀
�。�、作者寫(xiě)“日”卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，為什么？
�。�、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說(shuō)起了“為追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？
�。�、如何理解“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì )成為黑暗的寒冷世界嗎？”
�。�、面對皓月帶給作者最突出的感受是什么？這里所表現的意境能使你聯(lián)想起古詩(shī)中的哪些詩(shī)句？
�。�、在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關(guān)系？表達了作者怎樣的思想感情？
�。�、聯(lián)系兩篇文章，找出貫穿兩者之間的思想感情。
�。�、你喜歡課文中的哪些句子，為什么？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。
七、體驗
以“追求”為話(huà)題，就生活中的某一現象談看法，或編故事，或談經(jīng)歷。寫(xiě)一２００字左右的片段。
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