《電場(chǎng)強度和電場(chǎng)線(xiàn)》教學(xué)設計
《電場(chǎng)強度和電場(chǎng)線(xiàn)》教學(xué)設計
過(guò)程與方法：
通過(guò)分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力 F與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場(chǎng)的強弱，即電場(chǎng)強度的概 念；知道電場(chǎng)疊加的一般方法。
情感態(tài)度 與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析和處理電場(chǎng)問(wèn)題的一般方法。
重點(diǎn)：電場(chǎng)強度的概念及其定義式
難點(diǎn)：對電場(chǎng)概念的理解、應用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
能力目標：
1、能運用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)幫助理解，理解電荷作用靠電場(chǎng)傳遞。
2、通過(guò)實(shí)驗及對實(shí)驗結果的觀(guān)察、分析，得出對有關(guān)現象的本質(zhì)認識
教學(xué)方法：
1、復習導入新課，提出新課題；
2、設問(wèn)激疑，通過(guò)引導，充分調動(dòng)學(xué)生積極思考，體現學(xué)生主體地位；
3、類(lèi)比釋疑，由已知的相類(lèi)似知識，通過(guò)類(lèi)比、分析，使得抽象概念能夠較順利地建立；
4、實(shí)驗分析，定性與定量相互結合，使具體現象直觀(guān)表達抽象概念，并充分運用多媒體輔助，動(dòng)畫(huà)模擬擴大實(shí)驗成效。
教具：
幻燈片，計算機，銅絲，塑料筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習提 問(wèn)：
師：上一節，我們認識了電現象中的電荷，包括點(diǎn)電荷，元電荷及電荷之間存在的相互作用。什么是點(diǎn)電荷？電荷相互作用有什么規律？哪位同學(xué)來(lái)幫我們回顧一下？
電荷之間有相互作用，我們把這個(gè)作用的電力叫庫侖力或靜電力。電荷之間的作用力是怎樣發(fā)生的呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、新課學(xué)習：
踢足球時(shí)，腳要直接接觸球（看圖片），
實(shí)驗演 示：兩個(gè)帶電小球靠近，生答：帶電小球受到原電荷的作用力。
電荷間的作用沒(méi)有“接觸”，難道電荷作用是“超距作用”？
生答：不接觸
類(lèi)比重力的產(chǎn)生，可總結出是場(chǎng)的作用，叫做電場(chǎng)。
1、電場(chǎng)：.
(1)任何帶電體周?chē)a(chǎn)生的一種特殊物質(zhì)。電場(chǎng)看不見(jiàn)，又摸不著(zhù)，怎樣去認識它、研究它？
動(dòng)手實(shí)驗：利用手中的塑料筆使其摩擦帶電，并讓其靠近懸掛的銅絲。
現象：塑料筆吸引銅絲，銅絲偏角可達到60度。
�。�2）基本性質(zhì)：電場(chǎng)能對處在其中的電荷有力的作用，
提示學(xué)生：電場(chǎng)分布強弱不同。進(jìn)一步研究電場(chǎng)分布。
引入形成電場(chǎng)的場(chǎng)源電荷Q，又引入一個(gè)試探電荷q，q必須很小，可看成點(diǎn)電荷。而且q電量也少，不影響源電荷Q的電場(chǎng)。
大家觀(guān)看演示，同一電荷q在源電荷Q附近，不同位置處，靜止時(shí)受力有何特點(diǎn)？受力大小不等，那說(shuō)明了什么？
電場(chǎng)不同位置，會(huì )有強弱不同。這使我們想到，如何表示一個(gè)電場(chǎng)不同位置的強弱呢？用什么表達更確切？剛才，試探電荷q在不同位置受力不同，那么是否電場(chǎng)力就可用來(lái)表示電場(chǎng)的強弱呢？為什么不能用電場(chǎng)力表示電場(chǎng)強弱？演示電場(chǎng)中同一點(diǎn)，放不同的試探電荷，
結果：同一位置不同電荷受力卻不等。顯然不能用試探電荷受的力的大小表示電場(chǎng)。是什么使其受力不等呢？顯然，不是電場(chǎng)本身變化了，而是不影響電場(chǎng)的試探電荷。比值 在電場(chǎng)中同一點(diǎn)是不變的。比值 反映了什么呢？是電場(chǎng)的強弱分布。
2．電場(chǎng)強度：
�。�1）試探電荷：
�。�2）定義：物理學(xué)中把放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的檢驗電荷受到的電場(chǎng)力與它的電量的比值叫做這一點(diǎn)的電場(chǎng)強度。簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強。
�、俣x式： （適用于任何電場(chǎng)）
�、诒戎刀x法：=/v v=s/t
提示分析與，v的關(guān)系，總結出:電場(chǎng)中某一點(diǎn)的場(chǎng)強與場(chǎng)源電荷的帶電量有關(guān)， 與場(chǎng)中的位置有關(guān)，而與檢驗電荷無(wú)關(guān)。
�、畚锢硪饬x：描述某點(diǎn)電場(chǎng)的強弱和方向，
�、軉挝唬� 牛/庫（N/C）
�、菔噶啃裕何覀円幎妶�(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向與正電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向相同，那么負電荷所受 電場(chǎng)力的方向與電場(chǎng)強度方向相反。(做圖演示)
知道某點(diǎn)電場(chǎng)強度，有何用途呢？比如F=E·q說(shuō)明了什么？已知E，馬上可確定點(diǎn)電荷受力了。
下面我們一起來(lái)試試，利用 電場(chǎng)強度定義及庫侖定律，設法推導點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中 某點(diǎn)電場(chǎng)強度。
�。�3）真空中點(diǎn)電荷的 電場(chǎng)強度：
�。ㄔO場(chǎng)源電荷+Q，試探q，在r處，由庫侖定律F= ∵E= ）
�、俦磉_式：E=
畫(huà)圖，該A處，正試探電荷q受力背離連線(xiàn)向外，（再舉例-q的試探電荷）總結得出：
�、诜较颍赫c(diǎn)電荷在各點(diǎn)處電場(chǎng)強度方向都是背離場(chǎng)源 電荷向外。么所有物體都是很緊密的物質(zhì)，但事實(shí)不是這樣） （負電荷給學(xué)生討論總結出來(lái)。）
�、� 大小與Q和r有關(guān)。
說(shuō)明：公式E=Q/r2中的Q是場(chǎng)源電荷的電量，r是場(chǎng)中某點(diǎn)到場(chǎng)源電荷的距離．從而使學(xué)生理解：空間某點(diǎn)的場(chǎng)強是由產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)源電荷和該點(diǎn)距場(chǎng)源電荷的距離決定的，與檢驗電荷無(wú)關(guān)．
提出問(wèn)題：如果空間中有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，此時(shí)各點(diǎn)的場(chǎng)強是怎樣的呢？帶領(lǐng)學(xué)生由檢驗電荷所受電場(chǎng)力具有的疊加性，分析出電場(chǎng)的疊加原理．
�。�4）電場(chǎng)強度的疊加原理：某點(diǎn)的場(chǎng)強等于該點(diǎn)周?chē)鱾�(gè)電荷單獨存在時(shí)在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強的矢量和．
先分析方法（P13-14）后舉例：先在同一直線(xiàn)再不在同一直線(xiàn)。
例如：課本圖1.3-3中P點(diǎn)的場(chǎng)強，等于＋Q1在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強E1和Q2在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強E2的矢量和．從而使學(xué)生進(jìn)一步理解到，任何帶電體都可以看做是有許多點(diǎn)電荷組成的．利用點(diǎn)電荷場(chǎng)強的計算公式及疊加原理就可以計算出其周?chē)鼽c(diǎn)場(chǎng)強．
當堂練習：
1．下列說(shuō)法中正確的是：[ABC ]
A．只要有電荷存在，電荷周?chē)鸵欢ù嬖谥?zhù)電場(chǎng)
B．電場(chǎng)是一種物質(zhì)，它與其他物質(zhì)一樣，是不依賴(lài)我們的感覺(jué)而客觀(guān)存在的東西
C．電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生的，電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對處在它里面的電荷有力的作用
2．下列說(shuō)法中正確的是：[BC ]
A．電場(chǎng)強度反映了電場(chǎng)的力的性質(zhì)，因此場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強與檢驗電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力成正比
B．電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強等于F/q，但與檢驗電荷的受力大小及帶電量無(wú)關(guān)
C．電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向即檢驗電荷在該點(diǎn)的受力方向
D．公式E=F/q和E=Q/r2對于任何靜電場(chǎng)都是適用的
3．下列說(shuō)法中正確的是：[ACD ]
A．場(chǎng)強的定義式E=F/q中，F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是放入電場(chǎng)中的電荷的電量
B．場(chǎng)強的定義式E=F/q中，F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電量
C．在庫侖定律的表達式F=q1q2/r2中q2/r2是電荷q2產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷q1處的場(chǎng)強大小，此場(chǎng)對q1作用的電場(chǎng) 力F=q1×q2/r2，同樣q1/r2是電荷q1產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷q2處的 場(chǎng)強的大小，此場(chǎng)對q2作用的電場(chǎng)力F=q2×q1/r2
D．無(wú)論定義式E=F/q中的q值(不為零)如何變化，在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，F與q的比值始終不變
3.電場(chǎng)線(xiàn)
電場(chǎng)線(xiàn)在每一點(diǎn)的切線(xiàn)方向表示該點(diǎn)的場(chǎng)強方向，電場(chǎng)線(xiàn)的疏密表示場(chǎng)強的大小。
�。ㄓ糜嬎銠C展示幾種典型電場(chǎng)線(xiàn)的分布圖，并介紹它們的特點(diǎn)）
問(wèn)：根據我們所看到的幾種電場(chǎng)線(xiàn)，誰(shuí)能歸納一下電場(chǎng)線(xiàn)的方向有什么特點(diǎn)？
教師歸納：電場(chǎng)線(xiàn)總是從正電荷出發(fā)，終止于負電荷或無(wú)窮遠，如果只有負電荷，則電場(chǎng)線(xiàn)來(lái)自無(wú)窮遠，終止于負電荷。
問(wèn)：任意兩條電場(chǎng)線(xiàn)都不會(huì )相交，這是為什么？
教師歸納：如果相交，則交點(diǎn)就會(huì )有兩個(gè)切線(xiàn)方向，而同一點(diǎn)場(chǎng)強的大小和方向是唯一的。
實(shí)驗模擬以上幾種典型的電場(chǎng)線(xiàn)。
【作業(yè)布置】P15 1.2.3
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