桂花雨第一課時(shí)教學(xué)設計
桂花雨第一課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )生詞，理解生詞。
�。�、理清脈絡(luò )，會(huì )說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
談話(huà)：春天會(huì )下綿綿細雨，夏天會(huì )下狂風(fēng)暴雨，冬天會(huì )下凄風(fēng)苦雨。那秋天會(huì )下什么雨呢？秋天會(huì )下桂花雨。桂花雨是怎么回事呢？老師今天就帶來(lái)了一篇文章寫(xiě)的就是桂花雨。是有臺灣女作家琦君寫(xiě)的。想不想讀呢？
二、學(xué)生讀課文
要求：讀準生字音，讀通每句話(huà)。
三、檢查生詞情況
過(guò)渡：
我們一起來(lái)學(xué)習生詞。和同學(xué)分享讀書(shū)的收獲。
出示生詞：笨笨拙拙 前后左右 新鮮 尤其
�。�、指名讀。
�。�、齊讀。
�。�、討論“尤其”意思，并造句。
出示生詞：謝落 吩咐 幫著(zhù) 口占一絕
�。�、讀詞。
�。�、討論“吩咐”的意思。
�。�、誰(shuí)“口占一絕”。
�。�、出示詩(shī)句：
細細香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè )，花雨繽紛入夢(mèng)甜。
出示生詞：搖桂花 撮桂花 揀桂花 和在茶葉中 桂花鹵 糕餅
�。�、自己讀。
�。�、做動(dòng)作理解“撮”和“揀”并和“搓”和“撿”作比較。
�。�、“活”時(shí)多音字，講解并理解它。
四、學(xué)生再次讀文
過(guò)度：
我們把詞語(yǔ)放入文中，再讀課文，牢記這些詞。
�。�、學(xué)生讀文：
要求：讀完課文想一想，課文主要講了一件什么事？
�。�、學(xué)生讀文。
�。�、討論：
課文講了一件什么事呢？
這篇課文主要講了作者小時(shí)候一家人搖桂花的快樂(lè )情景。
五、理清文章脈絡(luò )
�。�、想想文章哪幾個(gè)自然段講搖桂花？
討論得出：３、４兩個(gè)自然段講“搖桂花”。
�。�、想想１、２兩段主要寫(xiě)什么？
討論得出：１、２兩個(gè)自然段寫(xiě)“桂花香”。
�。�、想想５、６兩個(gè)自然段又是寫(xiě)什么呢？
討論得出：５、６兩段寫(xiě)“桂花香”。
六、檢查讀書(shū)
過(guò)渡：
現在我們已經(jīng)理清了脈絡(luò )，再次有條理地朗讀課文。
�。�、指名朗讀，男生讀１、２兩段，女生讀３、４兩段，讀完之后指名評價(jià)。
�。�、齊讀５、６兩段。
七、作業(yè)
�。�、描紅。
�。�、朗讀課文。
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