課文教案：將心比心
課文教案：將心比心
課前談話(huà)：
聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡嗎?你呢?看來(lái)我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。
一、故事導入，揭示課題(或幻燈內容導入)
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！笨粗�(zhù)如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師──)
二、初讀課文，整體感知
1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì )了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請看我寫(xiě)課題──(板書(shū)：將心比心)然后請生讀課題。
2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。(出示：現在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么)
3、把你認為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)
4、讀的不錯了，現在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?
�、� 例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。(對，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū)：幫助推門(mén))
�、� 例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒(méi)有責備護士。(你是要告訴大家這位母親能──板書(shū)：理解過(guò)失)
�、� 經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
(溫暖)你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)
讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、句子：“有一次她去商店……松手”
�、� 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?
生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。
師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?
推著(zhù)沉重的大門(mén)：為什么?如果不一直拉著(zhù)會(huì )有什么后果?
�、� 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會(huì )怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。)
�、� 朗讀：
讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)
2、句子：“阿姨對老奶奶的話(huà)�！�
學(xué)生自由談體會(huì )。
(是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
�、� “一天……涌到嘴邊的話(huà)”
�、� 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?
�、� 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣?
�、� 因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話(huà)隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)
�、� “只見(jiàn)……果然成功了”(出示：不要緊，再來(lái)一次。)
�、� “不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手。)
�、� 引讀：
當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她──
當母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵她──
當注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著(zhù)──
如果我就是母親，我會(huì )這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次�！比绻闶悄赣H，你會(huì )怎么說(shuō)──(引言：
啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵的，耐心的……)
�、� 你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親?
�、� “母親拉著(zhù)……這段最后”
�、� 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現”平靜”這個(gè)詞了，當我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì )到母親對一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子，想著(zhù)自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)
�、� 現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)練筆：原來(lái)想責怪護士的我，因為母親的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：……
(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會(huì )理解。只要我們將心比心，才會(huì )獲得快樂(lè )與幸福。)
四、拓展空間，升華情感
過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話(huà)。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�)
2、媽媽對護士的話(huà)。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�)
3、我們如果理解了阿姨和母親的話(huà)，肯定也會(huì )這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對女孩子說(shuō)──
女孩子請把這句話(huà)獻給男孩子──
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──
五、回歸文本，自然拓展
1、(板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì )是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì )裝入什么詞?
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：
(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
3、結課：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧!
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