哭晁卿衡教案參考
哭晁卿衡教案參考
教學(xué)目的：
1 指導學(xué)生朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生朗讀課文、背誦課文的興趣。
2 指導學(xué)生學(xué)習一類(lèi)生字，能寫(xiě)會(huì )認，指導學(xué)生認識二類(lèi)生字。
3 激發(fā)學(xué)生朗讀課文、背誦課文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀并背誦課文；學(xué)習生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )意境，并能有感情地吟詠。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、 組織教學(xué)：三個(gè)大組奪紅旗；表現特別好的有獎品：獎杯等。
2、 唐朝是我們詩(shī)歌發(fā)展的最高峰時(shí)期，也是我國封建社會(huì )最繁榮的時(shí)期。當時(shí)，有很多的日本人到我們中國來(lái)學(xué)習，學(xué)習我們的政治、文化、經(jīng)濟。其中，有一個(gè)日本人，他的中國名字叫晁衡，他在當時(shí)唐朝的首都長(cháng)安學(xué)習生活了很多年，他與李白、王維等大詩(shī)人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大風(fēng)，傳說(shuō)被淹死了，李白聽(tīng)到消息后，很難過(guò)，就寫(xiě)下了一首詩(shī)。其實(shí)，晁衡并沒(méi)有被淹死，后來(lái)，又回到長(cháng)安，他被李白的真情所感動(dòng)，他決定，留下來(lái)不走了，在長(cháng)安生活了一輩子。你們想讀讀這首令人感動(dòng)的詩(shī)嗎？
二、讀準音。
1、自由讀古詩(shī)兩遍。
2、同桌互相讀。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。指名一學(xué)生讀。
3、 大家評評。（指導學(xué)生正確的評價(jià)方式和評價(jià)語(yǔ)言。）
4、 比賽讀，看哪個(gè)大組讀得最好。一、二、三大組各讀一遍古詩(shī)。
5、 剛才，我們是對著(zhù)書(shū)看著(zhù)拼音讀，現在，不看拼音，你會(huì )讀嗎？課件出示不帶拼音的詩(shī)，指名學(xué)生讀。
日本晁卿辭帝都，
征帆一片繞蓬壺。
明月不歸沉碧海，
白云愁色滿(mǎn)蒼梧。
6、 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
三、感情朗讀并且背誦。
1、師：日本晁衡辭別了帝都，一片征帆繞行在蓬壺，明月不歸呀沉入碧海，白色的愁云染滿(mǎn)蒼梧。
2、 自由練習讀一次——指名2生配樂(lè )朗讀——齊讀。
3、老師都被陶醉了。我想送給每個(gè)小朋友一樣有趣的禮物，這就是一個(gè)小游戲：請你跟我這樣做�。ㄗ鐾旰笮菹ⅲ�
1、 一二，坐正。小朋友這么喜歡做游戲，我們再來(lái)做一個(gè)，好嗎？拼接——連讀。（師帶著(zhù)讀一次）——現在，我想請個(gè)小老師來(lái)帶著(zhù)大家做拼接連讀的游戲�！靶±蠋煛薄拔襾�(lái)當”。（指名生來(lái)帶讀兩次）
4、現在，我們來(lái)比一比，“賽一賽”，誰(shuí)能背誦這首古詩(shī)？（能背誦的同學(xué)起立，向后轉，背誦，不能背誦的坐著(zhù)，可以看黑板。齊背、齊讀一次。）
四、學(xué)習生字。
1、 下面，我們來(lái)學(xué)習孫悟空，“火眼金睛”——“找生字”
�。▽W(xué)生在書(shū)本上標記生字）
2、找到了哪幾個(gè)生字？（指名答）請小朋友們和你的同桌一起把這幾個(gè)生字讀三遍。
3、（課件依次出示生字：辭 繞 壺 沉。）指名生按要求讀，拼讀一次，讀三遍生字，他生跟著(zhù)讀一次。
5、現在，我們跟這三個(gè)生字寶寶都熟悉了，但要成為真正的好朋友，還得會(huì )寫(xiě)。（生看老師范寫(xiě)，老師寫(xiě)一遍，指名生書(shū)空，再集體書(shū)空一次。）
6、學(xué)生在練習本上練寫(xiě)本課生字。
四、作業(yè)。
有感情地吟誦這首古詩(shī)給爸爸媽媽聽(tīng)。
附板書(shū)：
哭晁卿衡
辭繞壺沉
李白詩(shī)四首《夢(mèng)游天姥吟留別》《哭晁卿衡》《丁都護歌》《越女詞五首（其三）》教案3
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