《夏感》梁衡

　　在年少學(xué)習的日子里，相信大家一定都接觸過(guò)知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)就是學(xué)習的重點(diǎn)。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。下面是小編幫大家整理的《夏感》梁衡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(cháng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了。卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(cháng)鳴�；鸺t的太陽(yáng)烘烤著(zhù)一片金黃的大地，麥浪翻滾著(zhù)，撲打著(zhù)遠處的山、天上的云，撲打著(zhù)公路上的汽車(chē)，像海浪擁著(zhù)一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著(zhù)，飄過(guò)田野，吹送著(zhù)已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

　　夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀(guān)點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。夏正當春華秋實(shí)之間，自然應了這中性的黃色？收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那（）七八片綠葉的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細滋漫長(cháng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著(zhù)最后的沖刺。

　　夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗，只是想著(zhù)快割；麥子上場(chǎng)了，又想著(zhù)快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水�！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著(zhù)夏秋兩季。

　　遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

　　1、依次填入文中括號處的一組詞語(yǔ)，恰當的是（ ）

　　A、垂直 頂著(zhù) 悄然生長(cháng)

　　B、長(cháng)著(zhù) 結著(zhù) 默默前行

　　C、挑著(zhù) 舉著(zhù) 匍匐前進(jìn)

　　D、舞著(zhù) 搖著(zhù) 歡樂(lè )行進(jìn)

　　2、第一段劃線(xiàn)的句子用了比喻：

　�。�1） 比喻的本體是__________________________

　�。�2） 作者用此比喻的意圖是__________________

　　3、最后一段寫(xiě)到“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月”，作用是：_____________________

　　4、最后一段寫(xiě)到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結尾處又“想大聲贊美……黃金的夏季”

　�。�1） 兩者是否矛盾？請簡(jiǎn)述理由。

　　____________________________________

　�。�2） 作者為什么要贊美夏季？

　　____________________________________

　　5、通觀(guān)全文，選出不屬于作者所體會(huì )到的“夏感”的兩項：（）

　　A、“充滿(mǎn)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律�！�

　　B、“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里�！�

　　C、“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律�！�

　　D、“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，……在天地間升騰�！盓、“夏正當春華秋實(shí)之間，……正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季�！�

　　6、下列對文章的分析鑒賞，正確的三項是：（ ）

　　A、 第二段從“你看”以下部分，作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢。

　　B、 第二段作者明寫(xiě)繪畫(huà)用色的道理，暗寓了對精力旺盛的中年人的贊美。

　　C、 第三段由景及人，通過(guò)寫(xiě)農民的勤勞忙碌來(lái)抒寫(xiě)夏感，表明人是夏天勃勃生機的真正力量源泉。

　　D、 第四段結束既再次揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應。

　　E、 這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)田野景象和虛擬的場(chǎng)面描寫(xiě)并輔以議論來(lái)抒發(fā)情感。

　　參考答案：

　　1、C

　　2、（1）比喻的本體是：麥浪翻滾著(zhù)，撲打著(zhù)遠處的山，天上的云，撲打著(zhù)公路上的氣體。

　�。�2）比喻的意圖是：為了說(shuō)明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅白礴之氣

　　3、作用：襯托以夏寫(xiě)的少，從而突出作者對夏的喜愛(ài)，贊美。

　　4、（1）不矛盾。前者猜度歷代文人的想法，后者表達自己的感情。

　�。�2）夏季是春華秋實(shí)之間，收獲之已有希望還未盡的一個(gè)承前啟后生命交替的旺季。（意對即可）

　　5、BC

　　6、ACD

　　賞析：

　　首先從選材角度，梁衡先生就體現出了與眾不同之處，正如他在結尾處所說(shuō)，“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”。的確，說(shuō)起夏，大家第一反應基本都是毒辣的陽(yáng)光、居高的溫度、暖濕的風(fēng)和炎熱的空氣，總之很少有人會(huì )覺(jué)得夏季很美，會(huì )去欣賞夏的風(fēng)景，而梁先生卻注意到了，他從自己獨到的角度，給我們呈現了夏天的魅力。

　　在梁衡先生作為中央報紙的記者時(shí)，曾多年駐節在黃河流域，對黃河這條母親河以及流經(jīng)的土地有著(zhù)獨特的情感�！断母小匪�描寫(xiě)的夏天，正是北方那黃河流域的夏季。黃河流域代表了中華數千年的燦爛文明，在他的筆下，黃土地的夏天，令他熟悉，也令他感到美，《夏感》中的夏天，也因此有了更深層次的象征意義和作者的感情寄托。

　　開(kāi)篇形容夏天是“緊張、熱烈、急促的旋律”，貼切表現了夏天通常給我們的感受。而后的一段描寫(xiě)十分精彩，“一鍋水”慢慢冒泡升騰之景，細草茂密如厚發(fā)，青煙凝如黛色長(cháng)墻，優(yōu)美的景色其實(shí)正是我們身邊的夏天，新奇的比喻卻更富有渲染力。蟬兒長(cháng)鳴、太陽(yáng)烘烤大地、麥浪、遠山、云、車(chē)，一連串的意象透露出的色澤與氣勢，正是在告訴人們，夏天來(lái)了。

　　這一段描寫(xiě)是為了鋪墊接下來(lái)夏天的色彩的，但是單單欣賞這段文字，已經(jīng)細致的烘托了一個(gè)夏天前奏的氛圍，已經(jīng)是一副迷人的景致了，而接著(zhù)對夏天特有的黃色的描寫(xiě)，更為生動(dòng)。

　　“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。夏正當春華秋實(shí)之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季�！边@是一段有關(guān)夏天為什么是黃色的以及黃色的象征意義的議論，通過(guò)寫(xiě)春色之綠和秋色之赤，與夏天一樣，都象征了一個(gè)季節的特色，而夏天在春秋之際，更具有“承前啟后，生命交替”的意義，其象征作用十分重要。而“收獲之已有而希望還未盡”，正是作者想表達的對夏天的贊美和熱愛(ài)。

　　寫(xiě)完夏天之景，開(kāi)始描寫(xiě)夏天的人。與寫(xiě)景時(shí)的詞匯豐富相比，描寫(xiě)人物時(shí)顯得尤其簡(jiǎn)單，揮、彎、流、割、打、聽(tīng)、看、追肥、澆水一系列的簡(jiǎn)單動(dòng)詞，卻很好地描繪了農民在夏季的忙碌與辛勤。

　　最后，作者才發(fā)表了自己的感慨，“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”，這一句又是在描寫(xiě)夏天的農民，也表現了黃河流域的人是他所喜愛(ài)所贊賞的，愛(ài)一個(gè)地方，也連帶著(zhù)愛(ài)上了那里的人。梁衡先生也正是通過(guò)這樣一篇散文，抒發(fā)了自己對黃河流域的人和事的熱愛(ài)之情。

　　作者簡(jiǎn)介

　　梁衡，當代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長(cháng)。 是著(zhù)名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家�，F任《人民日報》副總編輯、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導師、中國作家協(xié)會(huì )全委會(huì )委員、中國記者協(xié)會(huì )全委會(huì )常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹(shù)理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個(gè)一”工程獎等多種榮譽(yù)稱(chēng)號。

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