活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內容

關(guān)注要點(diǎn)

一、游戲激趣，談話(huà)導入

同學(xué)們你們看這是什么？今天這幾只小螃蟹要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽，它們都雄心勃勃，想取得勝利，不信你聽(tīng)�。ǎ┠銈冋f(shuō)說(shuō)誰(shuí)能得第一？要是再來(lái)一場(chǎng)比賽呢？

是呀，在不同場(chǎng)次的比賽中，每一只螃蟹都有可能取勝，這就是可能性。（板書(shū)：可能性）這節課我們就一起動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)體會(huì )可能性。

學(xué)生交流。

使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進(jìn)入到可能性的學(xué)習中。

二、活動(dòng)體驗，自主探究

1、師生共同體驗“一定”、“不可能”

師：我這有一個(gè)神秘的盒子，里面裝著(zhù)一些彩球，都有可能是什么顏色的呢？，誰(shuí)來(lái)摸一個(gè)給大家看看？

師： 你知道這個(gè)盒里的小秘密了嗎？

小結：正像你們所說(shuō)的,這個(gè)盒子里都是粉色的球，任意摸一個(gè)，摸出的一定是粉色球。（板書(shū)：一定）

師：在這個(gè)都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說(shuō)的黃色的球嗎？為什么？

小結：是呀，正因為這個(gè)盒子里沒(méi)有黃色……的球，任意摸一個(gè)就不可能是黃色的。（板書(shū)：不可能）

2、小組合作，體驗“可能”。

師：在我們摸球的同時(shí)，有幾個(gè)小朋友也在摸球，看看他們是怎么摸的？

師：看明白了嗎？做這個(gè)游戲時(shí)應該注意什么？

在組長(cháng)的帶領(lǐng)下按順序摸球，請把結果填在表一中。

師：我們統計一下，你們組摸到粉球幾次，黃球幾次。

師：觀(guān)察每組摸到粉球和黃球的次數，你發(fā)現了什么？

師：大膽的想像如果盒子里粉球黃球的個(gè)數同樣多，那摸到粉球、黃球的次數會(huì )怎樣？

你想說(shuō)什么？

三、聯(lián)系生活，學(xué)以治用

1、在我們的日常生活中，也存在著(zhù)許多可能性的問(wèn)題，有些事情是一定會(huì )發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的，還有些事情是不能確定的。下面我們來(lái)做個(gè)小練習。

2、像這樣的例子有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

四、總結全課

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課你有哪些收獲？

指名摸球，其他學(xué)生交流自己的想法。

（1）你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球？

（2）你說(shuō)說(shuō)你有可能摸出什么顏色的？

（3）我也想猜猜，你摸出的一定是粉色的。（生拿球）給我點(diǎn)鼓勵

（4）誰(shuí)還想摸？你摸出的可能是什么顏色的？

（5）我猜一定還是粉色的。

（6）誰(shuí)還想來(lái)試試？

師生驗證，一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái)。

學(xué)生交流。

學(xué)生觀(guān)看錄像。

交流摸球時(shí)應注意的問(wèn)題。

小組活動(dòng)。

小組交流。

獨立思考，動(dòng)手驗證。

全班交流。

學(xué)生回答并簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流。

學(xué)生對整節課的學(xué)習內容作簡(jiǎn)要回顧整理。

能夠積極地動(dòng)腦參與，在交流中充分表達自己的想法。

能用“一定”“不可能”說(shuō)出預測的結果。

激發(fā)學(xué)生探索的興趣和欲望。

能對事件的發(fā)生有一個(gè)多角度的認識，提高學(xué)生思維的靈活性。

能運用所學(xué)的知識進(jìn)行正確地判斷。

能將所學(xué)的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的應用意識。

能用自己的話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，并對自己這節課的表現做出評價(jià)。