認識整時(shí)教案分析
認識整時(shí)教案分析
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )觀(guān)察會(huì )看鐘面的結構，認識電子表和鐘表表達的整時(shí)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)整時(shí)刻。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結構，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生體會(huì )到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標分析
學(xué)生不僅要會(huì )看鐘面和電子表認整時(shí)，還會(huì )對看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養學(xué)生良好的作息習慣。本冊只認識“整時(shí)”，將來(lái)會(huì )在二年級上冊“認識半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習起著(zhù)重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，在鐘面上認識整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結出看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。
四、教學(xué)準備
小鐘表、
五、教學(xué)過(guò)程
（一）認識鐘面
1．出示謎語(yǔ)
我有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。揭示課題。
2．自主介紹鐘面
�。�1）認識鐘面
要求學(xué)生觀(guān)察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結：鐘面上有12個(gè)數。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細又長(cháng)、時(shí)針又短又粗。
�。�2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現鐘面上的指針總是在不停地運動(dòng)。發(fā)現表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動(dòng)的方向。
�。�3）認識分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細又長(cháng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉得快慢不同，但是轉動(dòng)的方向一樣。
【設計意圖】利用動(dòng)靜結合的，再次強化認識時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉一轉的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認識半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。
（二）認識整時(shí)
1．讀寫(xiě)整時(shí)
教師逐一出示鐘表（）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認識嗎？
隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言教師指導學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？
【設計意圖】認識每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。
2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線(xiàn)
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。
3．發(fā)現鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀(guān)察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著(zhù)學(xué)生的觀(guān)察，教師引導學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4．動(dòng)手撥出時(shí)間
�。�1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
�。�2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫(xiě)出時(shí)間。
重點(diǎn)強調12：00鐘面出現的特殊現象。
5．從電子表中再認識整時(shí)
�。�1）出示電子表12：00（）
師：電子表現實(shí)的時(shí)間和我們寫(xiě)出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀(guān)察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結：
整時(shí)：多少分
�。�2）完成教科書(shū)第86頁(yè)第2題。
（三）鞏固練習
1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說(shuō)出理由
2．說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過(guò)整時(shí)。
3．有序排列時(shí)間
【設計意圖】培養學(xué)生用不同的語(yǔ)言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時(shí)和接近整時(shí)的認識，為今后學(xué)習幾時(shí)幾分做鋪墊。
4．猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數也沒(méi)有，不好看時(shí)間。（中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5．做一做（數學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì )在干什么呢？
（四）欣賞古代計時(shí)工具
師：這些古代計時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間。
【設計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時(shí)工具的過(guò)程中，保持對認識時(shí)間的興趣，體會(huì )鐘表的作用大。
（五）全課小結
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認識幾時(shí)幾分呢。
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