認識方位小學(xué)教案
認識方位小學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、結合現實(shí)情境，能辨別前后、左右、上下，初步學(xué)會(huì )用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、經(jīng)歷用上下、前后、左右認識和描述物體相對位置的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗收空間感。
3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習過(guò)程，體驗合作探討問(wèn)題的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):正確判斷左、右。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì ) 左、右的相對性。
教學(xué)準備：課件、剪好的小圖片。
一、游戲導入
師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們想不想和老師一起玩一玩？
師：這個(gè)游戲的名字叫指鼻子。請大家聽(tīng)好游戲規則：請同學(xué)們把手放到鼻子上，我發(fā)口令，同學(xué)們按照老師的要求指到相應的位置。
師生合作游戲
師：同學(xué)們的反應還真快，指的都非常準，下面老師要增加點(diǎn)難度想不想來(lái)挑戰一下？
這次我們加上方位來(lái)指，看看這次誰(shuí)反應最快而且指的準。
例：鼻子、鼻子、左眼
鼻子、鼻子、右耳
師：為什么這次比上次慢了呢？而且還有些同學(xué)出現了錯誤？
看來(lái)我們要想把這個(gè)游戲玩的更好，必須會(huì )區分左右才行。
二、探索新知
1、區分左右
師：你會(huì )區分左右嗎？會(huì )的同學(xué)請舉手。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才舉的是哪只手？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣區分左右手的？
生介紹方法
師：現在你能分清左右手了嗎？
請小朋友舉起你的右手，再舉高一點(diǎn)。
想一想：我們常用右手做哪些事呀？
左手能做哪些事情呢？
小結：不管是生活還是學(xué)習中我們的左右手要常鍛煉，這樣我們的左右手才會(huì )越來(lái)越靈活，小腦袋也會(huì )越來(lái)越聰明。
�。ㄐ∈肿髩河�、仔細認真聽(tīng)）
2、找一找
師：我們的左右手就像一對好朋友，在我們身體上還有沒(méi)有像這樣一左一右的好朋友，誰(shuí)來(lái)給大家指一指、說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ瑢W(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其它同學(xué)跟著(zhù)一起指）
�。ㄗ笥已壅J真看，左右耳認真聽(tīng)，才能學(xué)的又快又好。）
3、小游戲、進(jìn)一步感知左右
下面我們一起來(lái)做聽(tīng)口令、做動(dòng)作的游戲。比一比看誰(shuí)的反應又快又準。
伸出你的右手，伸出你的左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
師示范，然后學(xué)生獨立做一次。
師：在生活中我們常依靠我們的左右手來(lái)確定左右，靠你左手邊是你的左邊，靠你的右手邊就是你的右邊。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的左邊、右邊分別坐的哪一位小朋友？
�。ㄍ换ハ嗾f(shuō)）
您現在正在閱讀的青島版小學(xué)數學(xué)《認識方位》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版小學(xué)數學(xué)《認識方位》教學(xué)設計找三個(gè)小朋友到前面讓學(xué)生體驗當選擇的標準不同，位置也不同。
左右的知識在我們的生活和學(xué)習中，應用十分廣泛，想一想平時(shí)生活中哪里還用到左右的知識？
4、體驗左右相對性
師：請一名同學(xué)上臺跟老師合作，同時(shí)伸出右手，讓學(xué)生觀(guān)察，兩人的手在同一側，然后慢慢轉身，面對面，仔細觀(guān)察你有什么發(fā)現？
請同學(xué)們像老師剛才一樣伸出你的右手，身子不要動(dòng)，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？?jì)晌粌扇寺D身面對面，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
小結：當你們方向一致時(shí)，左右是一致的；
當你們面對面時(shí)，你們的方向是相對的，左右是相反的。
像這樣的例子在我們的生活中還有很多。
�。ㄕn件出示上、下樓梯的情景）
師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？
你有什么發(fā)現？
師：我們在判斷的時(shí)候以走路人為標準，所以就出現了圖畫(huà)中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。
想一想生活中還有什么時(shí)候要靠右行？
不管上下樓梯，還是過(guò)馬路，都要禮讓右行，遵守交通規則，保證安全。
三、認識上下、前后
下面我們來(lái)做一個(gè)方位操
上上下下左左右右前前后后拍拍手
上上下下左左右右前前后后拍拍肩
上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳
在剛才方位操埯，除了剛才我們認識的左、右，還有哪些方位？
板書(shū)：上 下
前 后
請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是誰(shuí)？
�。ㄍ换ハ嗾f(shuō)，然后找一名學(xué)生向全體同學(xué)介紹，介紹完以后依次向右轉，再分別說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右是誰(shuí)？）
師：為什么每轉一次小朋友所在位置都發(fā)生了變化？
我們要想判斷準備，一定要先確定以誰(shuí)為標準，這樣才不會(huì )出錯。
四、鞏固練習
1、給文具排排隊
找一名同學(xué)在展臺上展示，其它同學(xué)用自己的學(xué)具跟著(zhù)一起做。
通過(guò)剛才的練習我們知道，良好的學(xué)習習慣對我們的學(xué)習十分重要，我們應該在課前自覺(jué)地準備好學(xué)習用品并整齊擺放。
2、課件出示練習
五、通過(guò)今天的學(xué)習你有收獲？
通過(guò)今天的學(xué)習，你認為自己表現很好的朋友，請舉起你的右手，希望同學(xué)們繼續努力在以后的學(xué)習中有更精彩的表現。
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