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《難忘的一課》教學(xué)總結與建議

時(shí)間:2024-07-28 13:31:43

《難忘的一課》教學(xué)總結與建議

《難忘的一課》教學(xué)總結與建議

《難忘的一課》教學(xué)總結與建議

 �。�、課文記敘的事情發(fā)生在20世紀40年代臺灣“光復”初期,對這段歷史背景學(xué)生是陌生的。課文里雖然提到一些,但很有限,為了幫助學(xué)生理解臺灣人民對祖國深厚、強烈的感情,教師可向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)的歷史背景。如果有條件,可以指導學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料,為理解課文做準備。

 �。�、教學(xué)本文,可從實(shí)際學(xué)情出發(fā),選擇不同的教學(xué)思路:

  一種思路是從課題入手,先簡(jiǎn)要交流學(xué)生自己最難忘的一堂課,再簡(jiǎn)介歷史背景,緊扣“難忘”讓學(xué)生自讀探究作者為什么很“難忘”,勾劃有關(guān)語(yǔ)句作批注,最后全班交流研討,指導有感情朗讀重點(diǎn)句段。第二種思路是先讓學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞,說(shuō)說(shuō)課文的主要內容,讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握;再讓學(xué)生找出文中反復出現的“我是中國人,我愛(ài)中國”這句話(huà),想想每次是在什么情況下出現的,表達了什么樣的思想感情;然后全班重點(diǎn)研讀“學(xué)習祖國文字”和 “參觀(guān)禮堂”這兩個(gè)場(chǎng)面,用心感受臺灣人民的愛(ài)國熱情和民族精神。

 �。�、在教學(xué)中,要引導學(xué)生在了解內容的基礎上結合文中語(yǔ)句體會(huì )思想感情,激發(fā)學(xué)生對侵略者的痛恨和對祖國的熱愛(ài)之情,做到學(xué)文不斷情,動(dòng)情不離文。在理解內容、體會(huì )感情的過(guò)程中,要多讓學(xué)生朗讀,在朗讀中加深感悟,把理解出的意思和體會(huì )出的感情通過(guò)朗讀表達出來(lái),在感情朗讀中受到愛(ài)國主義情感的陶冶與感染。

 �。�、本課生字要讓學(xué)生讀準確,要注意“閩”是前鼻音,“諸”是翹舌音,“葛”讀“ge”,不要讀成第二聲。

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 �。�、課文記敘的事情發(fā)生在20世紀40年代臺灣“光復”初期,對這段歷史背景學(xué)生是陌生的。課文里雖然提到一些,但很有限,為了幫助學(xué)生理解臺灣人民對祖國深厚、強烈的感情,教師可向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)的歷史背景。如果有條件,可以指導學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料,為理解課文做準備。

 �。�、教學(xué)本文,可從實(shí)際學(xué)情出發(fā),選擇不同的教學(xué)思路:

  一種思路是從課題入手,先簡(jiǎn)要交流學(xué)生自己最難忘的一堂課,再簡(jiǎn)介歷史背景,緊扣“難忘”讓學(xué)生自讀探究作者為什么很“難忘”,勾劃有關(guān)語(yǔ)句作批注,最后全班交流研討,指導有感情朗讀重點(diǎn)句段。第二種思路是先讓學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞,說(shuō)說(shuō)課文的主要內容,讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握;再讓學(xué)生找出文中反復出現的“我是中國人,我愛(ài)中國”這句話(huà),想想每次是在什么情況下出現的,表達了什么樣的思想感情;然后全班重點(diǎn)研讀“學(xué)習祖國文字”和 “參觀(guān)禮堂”這兩個(gè)場(chǎng)面,用心感受臺灣人民的愛(ài)國熱情和民族精神。

 �。�、在教學(xué)中,要引導學(xué)生在了解內容的基礎上結合文中語(yǔ)句體會(huì )思想感情,激發(fā)學(xué)生對侵略者的痛恨和對祖國的熱愛(ài)之情,做到學(xué)文不斷情,動(dòng)情不離文。在理解內容、體會(huì )感情的過(guò)程中,要多讓學(xué)生朗讀,在朗讀中加深感悟,把理解出的意思和體會(huì )出的感情通過(guò)朗讀表達出來(lái),在感情朗讀中受到愛(ài)國主義情感的陶冶與感染。

 �。�、本課生字要讓學(xué)生讀準確,要注意“閩”是前鼻音,“諸”是翹舌音,“葛”讀“ge”,不要讀成第二聲。