《小路》小班語(yǔ)言教案
《小路》小班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2. 能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
3．學(xué)習發(fā)準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
4．理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5．閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1．制作與故事內容相關(guān)的課件。
2. 故事表演的場(chǎng)地布置（落葉鋪成的小路一條）。
3. 動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 歌曲《小樹(shù)葉》導入。
(1)“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄，會(huì )飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）
(2)你認識它們嗎？把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ檬髽它c(diǎn)擊不同的樹(shù)葉）
(3)“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”
2. 分段播放課件，理解故事內容。
(1)欣賞第二段。
�、佟奥�(tīng)，什么聲音？”（學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣）
�、凇靶〈题跇�(shù)葉上干什么呀？”
�、邸澳銈儠�(huì )打滾嗎？一起來(lái)試試�！保ㄆ聊恢貜惋@示第二段動(dòng)畫(huà)，配音）
(2)欣賞第三段。
�、佟翱�，誰(shuí)也來(lái)了？”（小白兔）
�、凇靶“淄米哌^(guò)小路會(huì )發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習詞語(yǔ)：踢踏踢踏）
�、邸耙黄饋�(lái)學(xué)習小白兔跳舞的樣子�！保ㄆ聊恢貜惋@示第三段動(dòng)畫(huà)，配音）
(3)欣賞第四段。
�、佟罢l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？”
�、凇安虏滦◎乞鞎�(huì )在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？”（學(xué)習詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）
�、� 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。（屏幕重復顯示第四段動(dòng)畫(huà)，配音）
(4)欣賞第五段。
“為什么風(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕走過(guò)小路？”（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)）
3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍。
“現在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著(zhù)說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好�！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。）
(2)請表現突出的幼兒再次表演。
4. 擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì )走過(guò)小路？會(huì )做什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”
教師鼓勵幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……
5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。
“今天老師把這些小動(dòng)物都請來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”
6. 撿樹(shù)葉，結束活動(dòng)。
“小朋友，知道嗎？樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著(zhù)下次用吧！”（師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。）
美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)
附：故事：小路
秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路，他在樹(shù)葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著(zhù)美夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒：“請你別刮走小路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)�！庇谑秋L(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕跑過(guò)小路……
活動(dòng)反思：
通常故事教學(xué)對剛入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現代化的手段，旨在變原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn)，而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn)，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱(chēng)、主要動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)短的對話(huà)。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì )故事的內涵，內化著(zhù)自己的理解，效果較好。
小百科：路，最早見(jiàn)于金文，西周《金文編》、戰國《戰文編》均有記載。經(jīng)過(guò)秦、漢小篆演變?yōu)榭w。
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