《美麗的小路》的教案反思

《美麗的小路》的教案反思

　　一、 以本為本，實(shí)現閱讀實(shí)踐。

　　老師讓學(xué)生抓住文本的對話(huà)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)訓練，以“小路的美麗變臟了到干干凈凈的環(huán)節”為線(xiàn)索讓學(xué)生通過(guò)對比學(xué)習來(lái)充分感悟小路為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的原因是什么？在細節設計上，讓學(xué)生通過(guò)找課文中的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現這個(gè)目標的。

　　二、 以讀為主體，說(shuō)說(shuō)演演。

　　在教學(xué)時(shí)老師充分尊重學(xué)生，體現他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵性的評價(jià)。同時(shí)，還通過(guò)學(xué)生的面部表情變化讀、上臺表演、學(xué)生評議等環(huán)節讓學(xué)生深深地感知文本，提升情感的感悟。

　　三、隨時(shí)滲透，課外延伸。

　　對新課標來(lái)說(shuō)，不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識足矣，他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語(yǔ)文，生活中時(shí)時(shí)都有語(yǔ)文。所以，老師抓住這個(gè)有利的時(shí)機，讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的？這些垃圾又到哪里去了？我們平時(shí)的行為習慣應該怎樣來(lái)養成？學(xué)生自己和同學(xué)間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過(guò)程，教師只要做一個(gè)引導得當的角色就可以了，所有的知識、體驗學(xué)生都會(huì )通過(guò)自身的努力而完成。學(xué)習與生活結合 ，從文本中走出來(lái) ，去體驗生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)滲透其中，學(xué)生情感也得到超越升華。

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