初中七年級數學(xué)上冊《解一元一次方程——去括號》的教學(xué)反思
初中七年級數學(xué)上冊《解一元一次方程——去括號》的教學(xué)反思
本節課的數學(xué)安排是學(xué)習用去括號解一元一次方程，并初步根據實(shí)際問(wèn)題列方程，本節課的重難點(diǎn)是學(xué)生能自己看問(wèn)題找相等關(guān)系列出方程，并能正確解出方程。
教學(xué)成功之處：1.復習鞏固去括號法則有的放矢,恰到好處,能降低本節課的難度,如去括號①3x-7(x-1)=②3-2(x+3)=;本節學(xué)習解一元一次方程的重點(diǎn)是去括號，方法同以往一樣。
�、诮�(jīng)歷方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )方程是現實(shí)世界的有效數學(xué)模型。
不足之處：教學(xué)過(guò)程中利用背景材料創(chuàng )設情境列一元一次方程來(lái)解實(shí)際問(wèn)題。
片斷：如某工廠(chǎng)加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬(wàn)度，這個(gè)工廠(chǎng)去年上半年每月平均用電多少度？
師：主要是引導生分析：設上半年每月平均用電X度，則上半年共用電，若下半年平均每月用電度，則下半年共用電度。
生：回答后列出方程；這個(gè)片斷應該放手讓生自己討論，自己得出等量關(guān)系。最好讓一兩個(gè)學(xué)生上去講解：你是怎么理解題意、怎么分析的，從而得出：
上半年每月用電量×上半年總月數+下半年每月用電量×下半年總月數=150000課后我反復思考，這塊內容教師過(guò)于包辦，得出結論有些勉強應該放手讓學(xué)生討論交流后得出一元一次方程，然后在解一元一次方程并作答，師只需加以強調。
總之這節課后我認為自己講的過(guò)于詳細，應當再精講少講，讓學(xué)生嘗試自己學(xué)習新知識，自己再運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題
總之，本節課后我認識到了要提高教育教學(xué)的有效值，教師備課時(shí)要深入教材，理解教材的編排意圖，挖掘出本課的核心知識及思想方法，活用教材，據學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)情精心設計出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內容。上課時(shí)要走出教材，注重教學(xué)的基本技能和技巧，引導、指導學(xué)生嘗試自己學(xué)習新知識，再運用新知識解決問(wèn)題。在實(shí)施的過(guò)程中還要隨時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，真真正正做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。
教學(xué)之路是每天每節課點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，這條路的成功秘訣只有一個(gè)：踏實(shí)！對于我，任重而道遠，我將悉心耕耘，積極進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提高自己，讓我教的每一個(gè)孩子更加優(yōu)秀。
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