綠色德育的研究和實(shí)踐課題研究計劃
綠色德育的研究和實(shí)踐課題研究計劃
一、研究思路
以“綠色教育”為指導，以班級文化建設為突破口，開(kāi)展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設計班級文化標識，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構建“綠色班級”班風(fēng)建設的模式。繼續開(kāi)展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實(shí)效。
二、研究要求
1、開(kāi)展班級文化建設和班風(fēng)建設研究，構建“綠色班級”班風(fēng)建設的模式。
2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價(jià)體系。
三、研究?jì)热?/strong>
1、“綠色班隊”創(chuàng )建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運用的研究。
3、各種評價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
四、研究措施：
1、加強理論學(xué)習，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習，學(xué)習時(shí)全員參與，不做旁觀(guān)者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習效果。
2、強過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問(wèn)：呂同德
組長(cháng)：李云華
副組長(cháng)：張秀青
成員：徐英萍許風(fēng)珍束曉燕王初霞
貢華俊殷梅鳳眭鎖珍范麗華
定期活動(dòng)，定期學(xué)習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開(kāi)展“定、學(xué)、談、訂、評、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗……”系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據自己的情況和班級實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專(zhuān)題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結合個(gè)人研究的子課題學(xué)習一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jì)热菖c領(lǐng)導、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習后的感受、體會(huì )、打算，相互取長(cháng)補短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，把計劃付諸實(shí)踐。
6、評。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)后，進(jìn)行自評、互評，總結經(jīng)驗教訓。
7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì )寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調查報告，或小論文。
8、改。對寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著(zhù)實(shí)驗中的問(wèn)題學(xué)習，再討論研究，以發(fā)揚成績(jì)，解決新問(wèn)題。
10、再實(shí)驗。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗……形成“十字”系列研究實(shí)驗管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍（學(xué)習課題組計劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況）。
第8周：觀(guān)摩評價(jià)實(shí)驗班級活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)（交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號）。
第16周：第三次沙龍，觀(guān)摩評價(jià)實(shí)驗活動(dòng)。
第20周：交流、總結子課題實(shí)驗活動(dòng)。
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